资源描述
《艺术品》教学设计
课题
《艺术品》
设计者
教授者
学科
语文
授课班级
九（2）
授课时数
两课时
课型
新课
三
维
目
标
知识目标
1、了解作者生平及相关文学知识；2、体会本文精彩的语言动作描写，揣摩人物性格；品味文章的幽默讽刺效果。
能力目标
1、把握文章的基本情节，体味本文精巧的构思，学习本文的写作技巧。2、运用艺术上的巧合，续写本故事。
情感目标
认识人性中的丑。
教学
重点
1、体会本文精彩的语言描写。
2、从人物性格品主题。
教学
难点
1、认识人性中的丑。。2、学习利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说。体会小说采用夸张、渲染的手法来叙事写人。
教学
方法
1、阅读法 。2、点拨法。3、讨论法。4、自主、合作、探究
教学
资源
教师活动
学生活动
调整与思考
教
学
过
程
一、 导语设计
《麦琪的礼物》讲了一对贫贱夫妻在圣诞节上互赠礼物的故事，他们肯为爱牺牲、付出，让我们从中感受到了人性的美。今天，我们再来学习一篇与礼物有关的故事，契诃夫的《艺术品》。
二、思考：你认为怎样的物品才算艺术品？它应该具备那些特性？
要点提示：
无功利 供欣赏 审美性 艺术性
三、作者介绍：
学生看配套练习“走近作者”，教师补充介绍：契诃夫（1860--1904），十九世纪末俄国批判现实主义作家，世界三大短篇小说大师之一，他的作品大多数取材于中等阶层的“小人物”的平凡生活，揭露了反动统治阶级的残暴，抨击了沙皇的专制制度。他是一位幽默讽刺大师，其作品情趣隽永、文笔犀利，代表作有《套中人》、《小公务员之死》、《变色龙》等。
四、初读课文，整体感知。
1、用自己喜欢的方式读课文。
2、复述故事。
萨沙为感谢医师救命而送祖传裸女铜烛台，但医师认为有伤风化转送别人，礼物在几个人手中转送，后来又回到了医师的手中。
3、细读课文，了解课文情节结构。
本文以时间为序，以医师为主人公叙事。
小组合作探究，各抒己见。
学生主动听，批注识记作者及相关知识
学生读课文
学生复述故事
教师活动
学生活动
调整与思考
教
学
过
程
萨沙送礼—医师受礼—礼物转送—礼物返回
五、问题探究：
1医师、律师、演员对大烛台的反应的基本模式是什么？
反应的基本模式是高兴的接受后经过激烈的思想斗争再转送。
２、文中的医师、律师、演员喜欢这件礼物吗？他们为何都要将礼物转手他人？
喜欢。因为烛台上有两个装束的夏娃一样的女人，他们不敢留下来。
3、作者对医师、律师、演员的表现持什么态度？小说想以此表现怎样的主题？
作者对医师、律师、演员的表现持批判、讽刺的态度，揭露、讽刺了他们虚伪的心理。小说借一件艺术品多次被转送的故事，反映了社会不同阶层人的虚伪性。
4、烛台再次回到医师的手中，这合理吗？为什么？
明确：合理。一方面，就文章而言，作者为了让这个烛台回到医师手中设了几处伏笔。在一开头，萨沙就声言自己的母亲是收购古董的商人，这为最后烛台被当作古董收购准备了条件。其次，萨沙在送礼的时候就为烛台只有一个而不是一对而感到遗憾。另一方面，就萨沙母子而言，救子之恩、救己之情无以言表，母子俩人倍感激动，唯有用最好的东西来报答。铜烛台作为祖传之物，其贵重不言而喻，可遗憾的是只有一只，好事成双，当母子再遇铜烛台定会高价收回再送恩人。
5、本篇小说在故事情节安排上与《麦琪的礼物》有哪些相似之处？
1) 运用巧合的手法。
2) 意料之外、情理之中。
3) 尾声都即高潮。
6、激发想象。
当萨沙再送烛台时，你认为医师想说什么？写出来好，还是不写出来好？
明确：“天哪！这是我前面刚刚送走的！” “天哪！你怎么又来了！”“萨沙，你叫我说什么好呢！”之类包含第一反应的表达。
小说的结尾出人意料，被柯谢科夫医师送出去的大烛台，几经周折，竟又奇迹般的回到自己的手里，对于医师最后的表现，文章只有一句话：“医师展开嘴，原想说一句话，可是什么也没说出来：他的舌头僵住了。”也就是说，对于这样的结局。医师是惊奇，是震惊，但对于其内心或想说的话，文章略而不谈，给读者留下了广阔的想象空间，这就是文章写作中的留白艺术。我们可以根据众人的思维而断定烛台还会再送下去，也可以想象医师瞬间的思想变化而彻底否决以前的做法，等等，不一而足。这样就会使文章耐人寻味，值得我问细加揣摩，而这也真是本文的艺术魅力所在。
六、小结：
在本文中，我们看到的是一个纯粹客观的世界，里边没有作家个人的无休止的唠叨，也没有哲学式的议论，更没有对政治的愤恨以及偏激的固执，这是一个完全需要读者自己去理解的世界。
通过这节课的学习，我们真正体味到了契诃夫小说的魅力，风格质朴，语言精练，篇幅简短，情节简单，不靠悬念吸引读者，但自有一种震撼人的力量。同学们有机会，应多读读契诃夫的作品。
学生思考并回答交流
学生思考
学生讨论交流
学生思考
学生讨论交流
学生思考
学生讨论交流
学生思考
学生讨论交流
学生批注
齐声朗读结尾段
学生思考
学生讨论交流
学生批注
作
业
续写：如果烛台继续送下去,接下来将会发生怎样的故事? 要求：１、充分发挥想象，体会医师、律师等人的内心活动。 ２、想象应合乎人物性格，体现小说主题。
板
书
设
计
对话中人物的手段和性格：
小伙子的手段：感大恩—表恳切—显贵重—吹其美—吹捧人—用威逼—表真诚
医师的人品：爱病人—高风格—讲廉洁—有尊严—顾影响—有礼节—讲情理（实质呢？）
如何处理一个见不得人的物品：
送给：大恩人——好朋友——坏蛋——古董商——大恩人
身份：救命者——医 师——律师——演 员——古董商
大烛台 外表不实用、淫恶 质地贵重
人 外表很贵重 内心却很丑恶
教
学
感
悟
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