广东省汕头市龙湖实验中学九年级语文下册《唐雎不辱使命》（第2课时）教案 新人教版.doc

广东省汕头市龙湖实验中学九年级语文下册《唐雎不辱使命》教案（第2课时） 新人教版
一、学习目标：
1．分析本文人物形象及其塑造方法。
2．学习唐睢作为小国之臣却不畏强暴，敢于斗争，勇于斗争的精神。
二、自学指导一：
默读课文，思考下列问题：（5分钟）
1.你认为秦王易地有怎样的用心？
2.秦王是怎样恐吓唐雎的？唐雎是如何回应秦王的？
3.秦王和唐雎分别是怎样的人？
方法指导：尽量在原文寻找依据。先根据人物的各种具体表现分析其性格特点，最后汇总表达出来。
请学生一一回答问题。
人物形象：秦王——骄横、狂妄、狡诈、色厉内荏。
唐雎——沉着、镇定、坚强无畏、有胆有识、正气凛然、不畏强暴。　
三、自学指导二：跳读课文，寻找文中塑造人物的方法。（2分钟）
思考：本文主要人物是谁？作者主要用什么方法来塑造他？
主要人物是唐雎。①主要运用了对比手法。用秦王的骄横、狂妄、狡诈、前倨后恭的种种表现来反衬唐雎的沉着、镇定、坚强无畏、有胆有识、正气凛然、不畏强暴。②运用了人物的各种描写。（语言、动作、神态）
四、把握主题。
思考：作者通过写唐雎和秦王智勇搏斗，最终不辱使命，我们从这个“士”身上学到了什么？
五、拓展延伸。 　　
唐睢的不畏强权的精神，和敢于为国牺牲的精神，在我们的现代社会，还有没有现实意义？联系实际谈谈。
六、教师小结
这片记叙文，写了唐雎忠于使命，不畏强暴，敢于斗争的英雄气概，揭露了秦王骄横欺诈，外强中干。色厉内荏的本质，。虽不加修饰，却十分鲜明生动，在刻画人物性格方面，取得了很高的成就。　　

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