资源描述
巩乃斯的马
教学
内容
五、巩乃斯的马（1）
序号
教学
时间
教具
教 内
学 容
目 要
标 求
1、情感价值观：感受“巩乃斯的马”的可爱，体会作者追求自由的情感。
2、知识与技能：积累生字词，理清文章结构，把握课文内容。
3、过程与方法：自主预习、小组交流、教师指导、课堂展示，反馈巩固。
重 难 点
1、阅读课文，把握课文内容。
2、理清文章结构。
教学
流程
教 学 内 容
教法学法设计
导入
预习展示一
预习展示二
在小学，在初中，在其他的地方我们见到过描写马的诗文吗？谁能说说？(有韩愈的《马说》、臧克家的《老马》，还有关羽的赤兔马、项羽的乌骓马、秦琼的黄骠马，有天马行空、马踏飞燕、龙马精神等等。我们今天就来学习当代散文家周涛写作的《巩乃斯的马》。看看在这位生活在新疆的作家笔下的马有什么不同与其它马之处。
一、作者简介：
周涛，原名周小涛，1946年出生，中国著名诗人、散文家。著有诗集《神山》、《野马群》及散文《巩乃斯的马》、《哈拉沙尔随笔》等。祖籍山西，在京启蒙,少年随父迁徙新疆。1969 年毕业于新疆大学中文系，现为新疆军区创作室主任。目前出版诗集、散文集20多种，深得读喜爱。曾获全国诗集奖和全军八一奖，1998年获首届鲁迅文学奖，系新边塞诗的代表人物。同时也是当代中国最具个性魅力和文学气质的优秀作家。
二、解题：
地点：“巩乃斯”。
三、阅读课文：
生字词：
丑陋畸形 龇牙大鸣 滑稽 驮着 唿哨 颠簸 歉疚 鬃毛 牝马 马驹儿 穹庐 毡房 倏忽
创设情境引入新课，激发学生学习兴趣。
学生简要介绍。
指导学生抓住题目中的地点名词结合课文内容分析题目。
通过多种朗读方式，让学生整体把握文本内容。（将生字词划出来）
教学
流程
教 学 内 容
教法学法设计
小结
反馈
悲怆 后裔 兵马俑 安贫知命 尤物 当之无
愧 无与伦比 淋漓尽致 我行我素 马踏飞燕
四、理清作者思路，按此思路把课文分成三部分，并说出各部分的大意。
第一部分（1-3）：通过比较，指出“马”是“天地之间的一种尤物”。
第二部分（4-19）：通过两个马奔的典型场面，表现出马的生命活力与人对自由境界的向往。
第一层：（4－7）写雪夜骑马狂奔的场景。
第二层：（8－13）对马的观察、思考及其带来的艺术享受。
第三层：（14－19）写草原上的马群突遇暴风雨狂奔的场景。
第三部分（20-21）：展开联想，表达对马的品性和精神的赞美与喜爱。
作者描写了一幅群马奔腾的壮阔场面，表达了作者对生活的感悟，面对生活中的一切艰难险阻，都要毫不畏惧，生命不息，追求不止。
听写生字词。
小组探究，集体交流，培养学生发表个人的见解与看法（指导学生注意相关语段意思），培养学生归纳、概括能力。
抽小条。
教 学
反 思
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
