鱼我所欲也导学案.doc

(完整word)鱼我所欲也导学案
班 级: 九（ ） 班 学案编号： 25
主人姓名： 编写日期:20161111 组长签名:
课题：19、《鱼我所欲也》
温馨寄语：书读百遍，其义自现。
[学习目标］
1、识记文学常识,熟读并课文，积累文言词语。
2、疏通文意,准确、明白地翻译文句，整体感知文章内容. 
［知识链接] 1、 作家作品  孟子（约前372—前289）名轲，字子舆，邹(今山东邹县）人，战国时期著名的思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，后世常以“孔孟”并称。他在孔子的“仁"学基础上，提出了系统的“仁政”学说，主张行“仁政”以统一天下。《孟子》不仅是儒家的重要学术著作，也是我国古代极富特色的散文专集。其文气势充沛，感情洋溢，逻辑严密，尤长于譬喻，用形象化的事物与语言,说明复杂的道理。
　2、孟子名言  ① 尽信书，不如无书。②不以规矩，不成方圆。③穷则独善其身，达则兼济天下。 ④ 富贵不能淫,贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫.　 
第一课时
一、自主学习我能行：
(一)文学常识填空
本文的作者是 ，名       ，字        ，是     时期的       家、       家。孟子继承并发扬了      （人名）      的思想，与之并称为“       ”。  
（二） 初读课文读准字音
苟得（ ）     一箪食（ ）       一豆羹（ )       蹴尔 （ )   
 不屑 （ ）      辟( ）   乡为身死( ）   所恶( ）  
为宫室之美为之（ ）（ ）
（三）再读课文  疏通文意（解释句中红色的字词并翻译全文.）
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也；由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳.
一箪食,一豆羹,得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。
万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
二、合作学习展风采
1．指出下列句中的通假字,并解释.
①故患有所不辟也 
 ②万钟则不辩礼义而受之
③所识穷乏者得我与
④乡为身死而不受
2．辨析加点词语在不同句子中的意思 :
① 非独贤者有是心也 ( ） 是亦不可以已乎（ ）
② 所识穷乏者得我与( ） 呼尔而与之 （ )
③呼尔而与之 ( ） 由是则生而有不用也 （ ）
④所欲有甚于生者（ ） 万钟于我何加焉 （ )
3．翻译下列句子.
 ①由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。

②呼尔而与之，行道之人弗受;蹴尔而与之，乞人不屑也。

 ③万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉。

 ④是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

⑤非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳.

三、巩固拓展我提升
1．标出下列句子的停顿
（1）如使人之所欲莫甚于生      （2)使人之所恶莫甚于死
（3）乡为身死而不受。今为宫室之美为之  (4)是亦不可以已乎
2．选出下列句中没有通假字的一项(  ）
A.所识穷乏者得我与?  B。故患有所不辟也。
C。呼尔而与之，行道之人弗受. D。乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之
3．下列句子中有古今异义的一项是（　　　）
Ａ。一豆羹。 Ｂ.钟则不辩礼义而受之
Ｃ。 熊掌,亦我所欲也 Ｄ。舍生而取义者也。
4.解释加点的字词
 ①所欲有甚于生者，故不为苟得也.（　　　　　　　　)
②所恶有甚于死者,故患有所不辟也。（　　　　　　　）（　　　　　　　　)
  ③乡为身死而不受.　　　　　　　(　　　　　　　　　）
  ④是亦不可以已乎？　　　　　　　（　　　　　　　　　）
  ⑤此之谓失其本心。　　　　　　　(　　　　　　　　）
第二课时
一、自主学习我能行
1、用原文的句子回答
（1）本文的中心论点是:
(2）课文中体现“性本善"思想的句子是：

（3）孟子认为能做到舍生取义的人是:
2.请你说说这篇文章的大概意思。

3.跳读课文，找出为论证中心论点，作者使用了哪些不同的论证方法，试举例说明.并思考本文作者的写作意图.

二、合作学习展风采
1.本文的论点是什么?怎样提出来的？为什么不直接提出来?

2。简要分析本文运用了怎样的论证方法进行说理的？

3。这篇文章主要运用了哪些修辞方法？找出相关的句子,品味分析。
三、巩固拓展我提升
1。本文主要阐述了“舍生取义"的道理.作为21世纪的中学生，你怎样理解这个“义”字?

2. 在现实生活中许多人用自己的青春热血和宝贵的生命谱写了一曲曲“舍生取义”的正气歌，请概述一个这样的例子：

3、文章第一段中用鱼比喻 ____ ____,用熊掌比喻________，用舍鱼而取熊掌比喻__ __ __。文中还把___ ___和__ ____进行对比,指出人世间有比___ ___更宝贵的东西，就是__ ____；也有比_ ______更可怕的东西,即__________。
4、。本文的中心论点是 
5．选出与“所恶有甚于死者”中的“于"字用法相同的一项（    ）：
  A、战于长勺             B、万钟于我何加焉
  C、皆以美于徐公          D、生于忧患