二下册 雨后 导学案.doc

【教学调整】

第三单元
5、雨后
教材分析：
《雨后》是著名作家冰心的诗作。本文是一篇反映孩提生活的诗歌。全诗以浅显生动、欢快流畅的语言，描绘了一对小兄妹雨后踩水嬉戏的情景。课文语言优美生动，情趣盎然，插图精美，准确传神地勾画出孩子们活泼俏皮的形象，极富童心、童趣。
因此，教学中，创设情境，唤起学生玩水踩水的生活体验，从而融入到课文所描绘的情境中，并通过多种形式的朗读，来感受兄妹俩踩水时的兴奋与快乐，体验与水共乐、与泥共舞的情趣。
教学目标：
　　1、会认“糟、糕”等4个生字，会写“梢、赤”等9个生字，认识
偏旁“身、矢”。
2、 能正确、流利、有感情的朗读，完成能读、会读和读好的过程，能
够由熟练朗诵到试着背诵，积累语言。
3、体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情以及童年生活的幸福。
教学重、难点：
学习本课生字，并理解有生字组成的词语。
感受夏天雨后游玩嬉戏的快乐。
教学时间：2课时。
教学过程：
　　　　　　　　　　　　　第一课时（教学日期： 月 日）
【预学案】
1、读一读。将课文度正确，标注好各小节的序号。
2、学一学。圈出课文中的生字词，看看自己能自学几个生字。
3、收集作者冰心的有关资料。
【导学案】
一、 导入新课 
1.夏天，一场暴雨过后，你最喜欢干什么？   
2.大家都曾有过玩水的欢乐，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了
一首小诗。今天，我们就来读读这首诗，一起去雨后的广场看看，玩玩，好吗？   
3.板书课题，齐读   
4.简介：冰心，原名谢婉莹，福建长乐人。以写作诗歌、散文著称于中国文坛。   
二、听读课文，整体感知。
【教学调整】

1、听录音。
2、初读课文。
（1）检查交流预学情况。（交流识字成果、朗读课文，质疑）
（2）相机教学生字“梢、劲、妹、射、短”，介绍新偏旁“身、矢”。
三、再读课文，深入感悟。
1、先默读全文，划出你所喜欢的那一节诗歌，大声朗读出来。
思考：读了这一段你有什么话想说。
2、 出示第一自然段，指名读，评议。
3、 对于这一段你还有什么疑问吗？
4、再次优感情地朗读。
5、读了诗歌后，你还有哪些问题想问吗？老师还有些不明白的，
1为什么哥哥滑了一跤，说糟糕的同时，脸上却发射出兴奋和骄傲？
2为什么妹妹轻轻地跑，心里却希望自己也这么痛快地摔一跤？
这些问题，等下节课我们再来讨论吧。
四、总结：
雨后，一切都是那么清新，兄妹俩陶醉在属于孩子们的“海洋”，快乐的好像
神仙一样，多么让人兴奋和骄傲啊！冰心奶奶写的这首诗更是精彩之极，想背背吗？
回家去多读几遍，背给爸爸妈妈听，好吗？
【巩固案】
1、练写《习字册》上的部分生字。
【实践案】
1．有感情地朗读课文，练习背诵。 2.扩词：梢、劲、射、短。

第二课时（教学日期： 月 日）
【预学案】
先用自己喜欢的方式把课文读一遍，再完成下列题目。
（1） 完成按课文内容填空。
【导学案】
一、预习反馈：
二、创设情景，激情导入。
1、这节课，我们继续来学习——雨后（板书：雨后）
【教学调整】

2、先跟着老师一起感受雨后的快乐吧，我们一起读一读课文。
三、学习课文2-4小节
1．在这群赤脚的孩子中，有一对兄妹，他们呀可有意思啦！咱们先来看看
小哥哥是怎么玩水的，好吗？
（1）谁来读读第2小节。
（2）谁来说说，小哥哥是怎么玩水的？（指名说后出示小哥哥踩水图。）
“小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。”
（3）你能表演一下吗？（突出“使劲”）
（4）你从“使劲”中明白了什么呢？（从“使劲”、“溅”感受小哥哥的
兴奋之情。再让生演）
创设情境：假如你就站在雨后的广场上，你会怎样踩水？学生表达，进一步
感受快乐。
过渡：小哥哥在使劲地踩水，却还不忘照顾好妹妹，你听__________。
（指名读下去）。（指名几人多读，读出喊的感觉）
进一步感受广场上的欢乐气氛。
指导朗读小哥哥的话：声音要喊出来，拖长音大声喊小哥哥的话。
▲“他喊：‘妹，小心，滑！’说着自己就滑了一跤！”
（1）问：他为什么会摔跤呢？（因为刚才他使劲踩水）
（2）采访：如果你滑了一跤，会觉得怎样？心里会怎么想呢？
过渡：你们滑了一跤，有的觉得快乐，有的觉得害怕，那书上的小哥哥是怎么做的？
怎么想的？
▲“他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：‘糟糕——糟糕！’而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲。”
（1）问：“他嘴上说：‘糟糕——糟糕！’，脸上为什么还发射出兴奋和骄傲呢？”联系生活感受“兴奋和骄傲”：有谁在雨天玩水时摔过跤，当时你的心情怎么样？（体会小哥哥的心情，虽嘴上说糟糕，心里却因为觉得摔跤好玩而快乐。）
出示：小哥哥嘴里说“糟糕”，可心里却在说：“_________。”（痛快！开心！我多勇敢！……）

（2） 指导朗读第2、3小节，读出快乐。
师：如果你就是那位小哥哥，你一定读得更好！请你带着小哥哥的感受来
（3） 读读第2、3小节。
（3）练读、指名读。
2．小哥哥玩得这么高兴，小妹妹看了也想去玩了，她又是怎么玩的呢？自由读第4小节。
（1）这“泥裤子”是谁呢？
（2）小妹妹是怎么玩水的？你能演一演吗？
表演后出示：“她咬着唇儿提着裙儿轻轻地小心地跑，心里却希望自己也摔这么痛快的一跤！”
（3）问：小妹妹想摔一跤，为什么没摔倒呢？请圈出关键词语。
采访小妹妹：你为什么想摔一跤呢?同桌之间讨论一下。
（4）指名读，齐读。
三、背课文
（1）自选最喜欢的小节，美美地读一读，试着背一背。
（2）表演背诵：一名男生在前踩，女生在后表演踮脚尖、小碎步跑。会背的小朋友齐背2~4小节，其他小朋友照着书读。
（3）脱离书本有感情的背诵课文
四、教学生字
1．出示生字：奋、妹、粗、咬。
2指名读、齐读。
3．说说记忆方法，书写时你想提醒小朋友注意什么呢？
4．师范写生字，生书空。边书空边念笔画，再在书上描红。
5．在《习字册》上描2个，写2个
五、理解脉络，总结课文。
小朋友，我们跟着雨后广场上赤脚的小哥哥、小妹妹使劲地踩水，滑跤。咬着唇儿、提着裙儿跑，快乐吗？快乐得——
六、板书
小哥哥
5、雨后 快乐神仙
小妹妹
【巩固案】
　　完成《语补》上相关习题。
【实践案】
1、背一背：把你喜欢的小节背给同学或父母听，让他们和你共同享受雨后的快乐。
2、读读冰心奶奶其他的小诗。
【教学反思】