资源描述
我的叔叔于勒
教学目标：
1.借助小说的阅读方法来归纳本文情节，分析人物性格。
2.认识本文所揭示的主题。
教学重点：目标1.2.
教学难点：目标2.
教学准备：课件一份
教学安排：
教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入新课
二、走进作者，了解写作背景
莫泊桑(1850--1893),法国批判现实主义作家,代表作有长篇小说《一生》、《俊友》（又译《漂亮朋友》）；短篇小说《项链》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等。
写作背景
《我的叔叔于勒》写于一八八三年，是莫泊桑前期的作品。当时的法国，资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且也和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈起来。小资产阶级贫困破产巳成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。本篇小说就是以这样的社会背景写出来的。
三、整体感知
1初读课文，正读音
拮据（ ） 栈桥（ ） 煞白（ ） 撬开（ ）
诧异（ ） 牡蛎（ ） 别墅（ ） 皱纹（ ）
褴褛（ ） 阔绰（ ） 女婿（ ） 嘟哝（ ）
解释下列词语。
拮据 煞白 呆直 张皇 十拿九稳 褴褛
2、初步了解文章结构
（1）于勒是主要人物吗？本文的主要人是？ 不是。主要人物是菲利普夫妇。
（2）把对于勒的不同称呼找出来。想一想：为什么会有这样的称呼变化？对待于勒家人的做法有什么不同。完成表格。
于勒的经济状况
对于勒的评价
采取的行动
当初行为不正，糟蹋钱
坏蛋、流氓、无赖
全家的恐怖
打发他到美洲去
赚钱，希望能够赔偿了点父亲的损失
正直的人，有良心的人
每星期天去海边迎接，制定上千种计划
租了一所大店铺，做一桩很大的买卖
全家唯一的希望，好心的人，有办法的人
于勒成了穷水手
这个贼，这个家伙，这个流氓
暴怒，改乘别的船，躲开他。
（3）请以（ ）于勒的格式，在括号内添加不同的动词 ，理清小说的情节安排。
（ 盼 ） 于勒 开端
（ 赶 ） 于勒 插叙
（ 赞 ） 于勒 发展
（ 遇 ） 于勒 高潮
（ 躲 ） 于勒 结局
（4）小说标题是“我的叔叔于勒”，依照“盼于勒”“赞于勒”“见于勒”“躲于勒”的情节，全文可分为四个部分。
第一部分（1—4）开端——盼于勒。
第二部分（5——19）发展——赞于勒。
第三部分（20——47）高潮——见于勒。
第四部分（48——49）结局——躲于勒。
四、小结
第二课时
第一自然段交代了什么？
时间、地点、家庭经济状况
第二自然段中用来表示家中经济状况不佳的一个形容词是：拮据
为什么每星期日全家都衣冠整齐地到海边栈桥上去散步？
——希望“无意”中迎接到于勒。
用一个成语概括这种心情。——望眼欲穿。
“如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”“惊喜”的原因是什么？
他回来了，就能改变家庭的经济状况。
第④段父亲说的话，本应接在第③段后面，这里作者把它另作一段，其用意是什么？
意在强调，说明于勒在父亲眼里是何等重要。
4.阅读“毫无疑义，父亲是被这种高尚的吃法打动了……这样胡说八道”
父亲请吃牡蛎一段文字在全文中所起的作用是什么？
一方面反映菲利普爱慕虚荣，故作高雅的心理状态；
另一方面，推动故事情节的发展。为下文吃牡蛎、遇于勒做伏笔。
“我怕伤胃……吃多了要生病的”，说得冠冕堂皇，请加以评价。然后说明这表现出母亲怎样的性格特点？
既爱惜自己，又关心别人；既疼爱孩子，又注意教育；但实质上是既照顾面子，又节省开支。
表现了她吝啬而又爱慕虚荣的特点。
“我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。” 文中的“我”指若瑟夫，“我们”包括母子俩。
“我父亲突然好象不安起来”一段，运用了神情 动作 语言三种描写人物的方法。表现了男主人公惊恐和失魂落魄的心理。
“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”母亲为什么说父亲是“胡说八道”？
发财梦使她不愿相信真是于勒。
5.阅读“母亲突然暴怒起来”到结尾
菲利普太太“暴怒”的原因有哪些？
于勒从前曾占有过他们的财产，后来又给过他们发财的希望，现在多年的希望成了泡影，旧怨新恨一起发作，气急败坏，因而暴怒。
三、小结
第三课时
一、总结全文基本要点
菲利普先生和菲利普太太的共同特征是势利、冷酷、爱慕虚荣，但二人相比， 菲利普太太更甚。当最初证实那穷水手是于勒时，菲利普先生惊惶失措，而菲利普太太则马上回答：先把孩子们领开，再叫于勒不认识的若瑟夫去付清牡蛎钱，最要留心的是别叫女婿起疑心，然后躲到船的另一头，以防于勒挨近。
二、小组探究
1、作者以“我的叔叔于勒”为题，有何深意？
标题强调了于勒在作品中的地位，点明了于勒与菲利普夫妇一家的亲属关系。以于勒为线索人物，推动情节的发展。标题寄寓了作者对于勒的同情和对菲利普夫妇的谴责。
2、“信”在小说中起什么作用？
于勒从美洲寄来的两封信，成为全家命运的转折点，也是菲利普夫妇对他态度变化的最直接原因，推动了故事情节的发展，表现了人物形象，揭示文章主题。
3、“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔”三个短语，同指一个对象,为什么要反复？
反映了若瑟夫对父母不认兄弟的困惑和不满，表明他对于勒充满侄叔的亲情。表现了我的善良、纯真，反衬了菲利普夫妇的自私、冷酷。
4、找出文中的环境描写，体会其作用。
出发到哲尔赛岛旅行时：“在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。”
以明丽而轻快的景色烘托菲利普一家人“快活而骄傲”的心情。
他们匆忙改船回去时：“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。”
以阴郁沉重的景色反映了菲利普夫妇从希望巅峰跌落到失望深谷的心理变化过程。
5.小说运用第一人称的写法有什么好处？
1、事情是我耳闻目睹的，使人感到真实可信。
2、通过我的眼睛和心灵，便于揭露丑恶的现实。
3、用讲故事的方式，更富于趣味性。
四、小结
五、作业
创优作业第11课，小作文一篇
六、教学反思
整个课堂以学生的动脑、动手、动口为主，以教师的引导为辅，采用小组竞赛法和四人小组、同桌研读交流法为学习方式，鼓励学生大胆冲破心理束缚，说出自己独特的阅读感受与见解，为了引导学生善于在学习中总结、积累与自学，在课堂伊始还特别设计了一个十分钟的“热身赛”，即辩论赛,这不仅极大地调动了全体同学的积极性，还培养了他们的创新意识与协作精神，也激发了其他同学的兴趣，促进学生在课堂伊始时的思维处于最兴奋的状态。
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