资源描述
《背影》
教学目标：
1．整体把握文章内容，体会细节描写的魅力。
2．品味赏析文章朴实饱含深情的语言。
3．通过体味文章所表现的父亲深深的爱子之情，培养学生“关爱他人”的优良品德。
教学重点：
1．整体把握文章内容，体会细节描写的魅力。
2．品味赏析文章朴实饱含深情的语言。
教学难点：
通过体味文章所表现的父亲深深的爱子之情，培养学生“关爱他人”的优良品德。
课时安排：二课时
教学过程：
第一课时
一、导入
欣赏歌曲《父亲》。
千百年来歌颂母亲的文学作品层出不穷，而讴歌父亲的作品却少之又少。难道父亲就不爱自己的子女吗？不是。只是父亲的爱是无声的。今天让我们走进《背影》，感受父亲的爱。
二、作者介绍
朱自清，原名朱自华，字佩弦，号秋实，现代著名的作家和学者。朱自清的散文主要是叙事性和抒情性的小品文。
其作品的题材可分为三个系列：
一是以写社会生活抨击黑暗现实为主要内容的一组散文，代表作品有《生命价格──七毛钱》、《白种人──上帝的骄子》。
二是以《背影》、《儿女》、《悼亡妇》为代表的一组散文，主要描写个人和家庭生活，表现父子、夫妻、朋友间的人伦之情，具有浓厚的人情味。
三是以写自然景物为主的一组借景抒情的小品，《绿》、《春》、《荷塘月色》等，是其代表佳作。后两类散文，是朱自清写得最出色的，其中《背影》、《荷塘月色》更是脍炙人口的名篇。
三、写作背景
《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。
四、朗读课文
1.听范读，理顺字音。
2.自由朗读，熟悉课文。
3.分组朗读。
4.考查字词：
① 狼藉：乱七八糟的样子。
② 惨淡：凄惨暗淡，不景气。
③ 勾留：短时间停留。
④ 典质：（把财产、衣物）典当、抵押出去。典，当。质，抵押。
⑤ 蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
⑥ 踌躇：犹豫。
⑦ 颓唐：衰颓败落。
⑧ 触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。怀，心。
⑨ 不能自已：已停止。这里是控制的意思。
⑩ 情郁于中：感情积聚在心里。
五、整体感知
1.文章写了我和父亲之间的哪几件事？
明确：文章通过父亲亲自送行，照看行李，讲定价钱，送子上车，拣定座位，叮嘱儿子，嘱咐茶房，为子买橘
2.父亲是一个怎样的人？
明确：父亲是一个细心关照、周到入微、体贴儿子……的人
3.阅读过文章后，你认为文章可以分成几个部分？主要内容分别是什么？
明确：三大部分：
第一部分（第1段）：回忆父亲的背影。
第二部分（2-6段）：回忆离别时的往事，表现父亲爱子情深。
第三部分（第7段）：阅读父亲的信，回忆起背影，表达了在别后对父亲的思念。
六、研读课文
1.第一段在文章中什么作用？
明确：开篇点题。引出“背影”。
2.在第二段中，作者提到了“祸不单行”一词，当时作者家中的哪些事能体现这一词语的含义？
明确：祖母去世，父亲失业。
3.试想在这种情况下我和父亲的心情是如何的？哪句话可以体现出我的情感？
明确：伤心，“我不禁簌簌地流下泪”
4.从父亲的话语中你能体会到父亲怎样的一种情怀？
明确：对儿子的宽慰，体现了他的爱子之情。
5.作者写了家中困顿的处境，有什么作用呢？
明确：渲染了一种悲凉的气氛。在这种悲凉的气氛下，与父亲对儿子的温情形成对照，更加显示出父爱的崇高。理突显父亲的爱子之情。
七、作业
1.熟读课文。
2.整理本文字词。
板书设计：
背影
朱自清
一、回忆背影
二、回忆往事
三、思念父亲
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