甘肃省兰州市九年级语文上册《变色龙》教学设计 北师大版.doc

《变色龙》教学设计
教学目标：
1、了解契诃夫小说创作及本文的写作背景。
2、理解小说的故事情节，把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。
3、揣摩体会语言描写细节描写等在小说中的作用，领会小说的讽刺艺术。
4、学生欣赏作品能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对社会、人生的有益启示。
教学重难点
1、小说用个性化的语言刻画奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的性格特征。
2、理解奥楚蔑洛夫这一人物形象深刻的社会意义。
教学参考：《教师用书》、《优秀教案》
教学方法： 情景教学法、圈点勾画法、朗读法、问题教学法
课时安排：两课时
教学过程： 第一课时
一、情境激趣
图片导入

二、（小组内）预习、质疑、讨论
（1）了解小说的作者及写作背景。
（2）整体感知课文，掌握文中的重点字词的读音、字形、词义。
（3）在阅读过程中，用圈点勾画的方法将不理解的地方标注出来，小组内讨论解决。
预习落实：
（一）文学常识:《变色龙》选自 ，文体 ，作者 ， 国作家。作品有《套中人》、《万尼亚舅舅》等。
（二）正音正字:
契诃( )夫 恐吓( ) líng lì( ) 惩( )戒 魁( )梧( )
无精打cǎi( ) yì( )想天开 ： 洋溢( ) ：
（三）用一句话概括文章内容。
三、小组提问，全班讨论
各组将本组未解决的问题提交给全班同学，师生共同讨论解决。（学生问题预设）
1、 小说为什么以“变色龙”为题目？
2、 文中省略号的作用有哪些？
四、教师提问、全班讨论
1、奥楚蔑洛夫在处理狗咬人这“案子”上反复改判（变化）
了几次？对小狗和赫留金的态度有什么变化？填表格：
变化
对小狗
对赫留金
1
2
3
4
5
6

2、讨论：奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”的事件中，对事件的态度变来变去，但在他身上有没有“不变”的东西？如果有，是什么？从中可以看出奥楚蔑洛夫怎样的性格特点？
五、课堂检测
六、课堂回眸
七、布置作业
文章最后写道奥楚蔑洛夫“裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了”，请设想一下奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里？做了些什么事？请以题目《奥楚蔑洛夫离开之后》续写300字左右的文章。
八、板书设计（预设）

九、课后反思