不同角度观察.doc

教 学
内 容
不同角度观察
课型
新授
第 课时
教

学

目

标
知识
使学生通过观察大量实物，能够理解从不同位置观察物体得到的结果是不同的。
能力
培养学生初步的观察能力、空间想象能力及推理能力。
思想
情感与
态度

渗透数学与生活的紧密联系。体验生活中的数学美；培养学生学习数学的兴趣。
教 学
重 点
理解从不同位置观察物体看到的结果不同；
教 学
难 点
1、能够想象出从不同位置看到的物体；
2、通过看不同位置的图形能想到物体的原形。
教 学
准 备
课件、水杯图、旗杆和七彩喷泉图、三个大正方体
学 生
活 动
设 计
不同角度观察物体。

板 书
设 计

不同角度观察物体

上下 前后 左右
上面 前面 侧面
下面 后面

课 后
小 记

教学过程
教学意图
一、引入：
1、 听，多美的琴声呀！这是我们年级的一名同学弹的，想知道她是谁吗？摄影师把她弹琴的样子照下来了。（出示学生后面、侧面、前面的照片）
追问：摄影师站在哪个位置照出的照片能让人一下就看出来是侯林? 板书：前面；
第一张是从哪个位置照的？板书：后面；
第二张呢？板书：侧面，另一边也是侧面
追问：都是侯林在弹琴，为什么三张照片不一样？（突出“位置”二字，出示“位置” ）
小结：摄影师从三个不同的位置照出了三张不一样的照片。
2、咱们班的薛顺胤是小车迷，想看他最喜欢的车模吗？看谁能最快说出这是从什么位置看到的！（前面、侧面、后面 ）
刚才我们看到的是车的前面、后面和侧面。实际观察的时候，都要平视，也就是眼睛和物体的在一条水平线上（实物演示）。谁来平视一下小汽车的前面，你为什么要蹲着看？
巩固平视：眼睛和车在一条水平线上叫平视。
你知道这个图形是从哪个位置看的吗？（上面）从上往下看，叫做俯视。生活中从哪能够看到车顶？
从上往下看叫俯视。
3、看的都是同一辆车模，怎么看到的不一样？
今天我们就来研究“从不同位置看物体”板书课题。
二、新授：
1、观察实物，感受不同：
1）想亲自观察一下吗？请组长到前面来把小猫拿回去，猫尾巴对着黑板放在小筐上。请你面对小猫。
A每组的同学都坐在小猫的周围，也就是不同的位置上，你平视，看到了什么呢？
B大家看的是同一只小猫，为什么看到的不一样呢？
C是不是这样呢？面对小猫，每位同学都往右移一个位子。
D刚才你看到的是什么？现在你看到的又是什么？为什么不一样？
小结：从不同的位置观察同一物体，得到的结果是不同的。
回到自己的位子上坐好。
2、脱离实物，想象不同：
(1)看！在你们小组里放好了一个水杯，如果红衣服同学和***的位置一样，你能找到自己的位置吗？
(2)他们四个人在不同的位置上看到了这样四幅图。在你的位置上平视这个水杯，看到是哪幅图？
(3)组长拿出水杯图，每人选出你能看到那一幅。
(4)汇报：选1号图的起立。
追问：观察的都是水杯，你们为什么选的不一样？
追问： 观察同一物体，位置不同，得到的结果不同.
3、猜一猜：
咱们班有一位小画家，他从不同位置画了同一样东西，想猜猜他画的是什么吗？(课件出示图):
（1）出示： 圆
这是从上往下看到的，可能是什么？
这么多结果，怎么样才能知道它到底是什么？

出示： 汤碗的侧面图
原来它就是一个碗。
(2)其实，生活中很多物体从不同位置上看结果大不一样，愿意再猜一猜吗？从上面看，你们能猜出它是什么吗？
出示：上面看的灯，
能肯定是什么吗？那怎么办？
出示：侧面
验证一下到底是不是？
出示：换个位置看的灯
小结：这几幅图是从不同位置看到的灯。
（3）生活中的物体猜不错，做一个挑积木的游戏。1号同学把小猫和筐收进位子。要挑的东西就在你的面前。看哪个组根据提示挑最快？
课件出示：提示1A、圆柱的侧面（长方形）追问：从哪能看出来是长方形？
提示2：圆
小结：看来，猜物体时不能只看一个面，还要全面的去观察，这样才能知道这个物体是什么。
还比吗？
B、小正方形 小正方形
追问：可以确定吗？怎么办？
出示：长方形
4、摆一摆：强调物体不动，观察的位置变化。
每组的桌上都有很多的正方体，我们用它们来做搭积木的比赛，愿意吗？请你先看我的提示。
(1)从前面看三个，从上面看是一个。
先想一想，它可能是什么样子的？说一说
(2)自己动手摆一摆，请同学到前面摆。
如果上面看是横着两个，侧面看是竖着两个，从前面看是拐角。
先想一想，再动手摆。
你面前看到的和他摆的一样吗？
小结：只要认真观察，就能摆正确。

5、总结：通过刚才的研究，我们知道了什么？
追问：那生活中有没有什么物体从哪个位置上看都一样？（出示：球）
6、联系生活实际：
这是哪儿？有一名同学就在学校门口、七彩喷泉旁、教学楼正门画了这样三幅画，你能找出它们各是站在哪个位置画的吗？
你们在不同的位置上看国旗和七彩喷泉，它们的位置关系不一样。你们连的对不对呢？我们亲自到国旗广场去看一看,好吗？
以学生的特长展示为主线，贴近学生生活，激发学生兴趣。

突出前、后、侧不同位置。

引出主题。

强调从不同位置观察物体，结果不同，并介绍平视和俯视的方法。

联系生活实际。

看照片感悟不同。

通过换位观察，使学生亲身体会，深入理解并认可“同一物体，从不同位置观察到的结果不同”。

为学生提供空间的想象能力。

由立体抽象为平面图形，初步培养学生的抽象能力。

展开想象，发挥想象的空间，培养想象的能力。

让学生进一步感受从不同位置看到的结果不同，感受到典型面的重要性。

全面猜测生活中的实物，积累感性材料。

由猜生活中的实物过渡到根据平面猜出立体图形。

培养学生的观察能力

动手摆出形体，实践观察物体不同位置的样子。

全面观察，动手实践，由立体图形的平面图生成立体图形。

培养空间想象能力。

把数学知识与实际生活紧密联系,渗透数学知识的应用性。

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