底盘构造与维修(技师).doc

山东华宇职业技术学院
《汽车底盘构造与维修》课程标准
一、学习领域定位
《汽车底盘构造与维修》课程学习领域定位依据是汽车维修生产中的典型工作任务。
底盘维修是汽车维修作业的主要组成部分之一。底盘故障诊断与维修作业岗位要求维修工在全面掌握底盘构造的基础上，具备故障判断、分析和推理能力；掌握底盘主要总成件的装配与调整方法。一些相对复杂的汽车底盘故障的诊断还要借助必要的检测设备来完成，因此底盘维修工还应熟练掌握汽车常用检测设备及工具的使用方法。
《汽车底盘构造与维修》课程是汽车检测与维修技术专业的一门核心专业课程。旨在使学生掌握汽车底盘的结构、原理；学会使用常用的汽车检测、诊断设备；学会底盘常见故障的诊断与排除；学会底盘主要总成件的装配与调整。《机械基础》课程是学习本课程的基础。本课程综合性较强，应重视逻辑判断和推理能力培养。
二、学习领域目标：
1、专业能力目标
（1）培养底盘故障分析、判断能力。具体要求是通过对故障现象的分析，进行逻辑判断和推理，最终能够确定故障原因（部位）。
（2）学会检测设备、仪器、仪表的正确使用方法；能够对检测结果进行分析，为故障判断提供依据。
（3）能够独立完成底盘主要总成件的装配与调整。
2、方法能力目标
（1）学会利用排除法解决问题。掌握和运用这种方法的前提是把所有导致现有结果的可能原因全部列出，然后在依据因果关系逐一排除不可能的因素，最后真正的原因就将得以呈现出来。
（2）学会利用经验法解决问题。当事物多次重复再现时，人们会对其重要特征作出反应，这就是经验法。经验法的本质是靠直觉来解决问题。它具有高效率的特点，经验的总结和积累是经验法应用的前提条件。
3、社会能力目标
（1）培养学生与人沟通、交流和团队协作能力。
（2）培养学生认真做事的习惯和事实求是的工作态度。
三、学习情境设计
1、学习情境设计思想
依据学习目标、并考虑现有教学条件来构建学习情境。学习情境设计在力求再现典型的工作过程的同时，还要预测实际教学效果和可操作性。优先选择那些具有代表性的典型工作任务进行系统化加工、构建学习情境。学习情境要具有合理的梯度结构，能力要求由低到高，遵循学生的认知规律；贯彻以学生为主体的教学理念，为学生创造更多的动手操作机会，实现教、学、做一体化；采用任务驱动教学方法，学习小组接受老师安排的工作任务，学生在完成工作任务的过程中使教学目标得以实现；强调学生的主动性，培养学生自我管理能力、分析问题和解决问题的能力。
2、学习情境课时分配
情境序 号
情境1
情境2
情境3
情境4
情境5
情境6
情境7
情境8
情境名 称
离合器的拆装与调整
离合器的故障诊断与排除
手动变速器的拆装与构造认知
手动变速器的故障诊断与排除
自动变速器构造认知
主减速器的拆装与调整
驱动桥的故障诊断
行驶系构造认知
课时数
16
14
24
14
24
20
14
12
情境序 号
情境9
情境10
情境11
情境12
情境13
情境14

情境名 称
车轮定位参数的检测与调整
车轮的拆装与平衡
转向系拆装与构造认知
转向系故障诊断与排除
制动系拆装与构造认知
制动系的故障诊断与排除
课时数
22
20
14
12
22
12
合计总课时
240

3、学习情境描述：
学习情境1
离合器的拆装与调整
课时数
16
学习目标
掌握离合器的结构、原理；掌握离合器的装配与调整方法
学习内容
1、 机械操纵离合器的拆装
2、 液压操纵离合器的拆装、调整与排气作业
教学方法和建议
采用任务驱动教学法，以小组为单位进行拆装作业。充分发挥各小组自身管理职能，保证人身、设备安全，按操作规程要求完成操作任务。
教学条件要求
1、机械离合器发动机台架（附离合器）5台
2、液压离合器发动机台架（附离合器）5台
3、刹车油2L
4、1m钢板尺5把
学生已有基础
掌握了必要的机械基础知识
教师所需执教能力要求
具有双师素质
学习情境2
离合器的故障诊断与排除
课时数
14
学习目标
掌握离合器常见故障的诊断与排除方法
学习内容
1、 离合器打滑故障诊断与排除
2、 离合器分离不彻底故障诊断与排除
教学方法和建议
采用任务驱动教学法，以小组为单位进行故障排查作业。充分发挥各小组自身管理职能，保证人身、设备安全，按操作规程要求完成操作任务。
教学条件要求
1、机械离合器发动机台架（附离合器）5台
2、液压离合器发动机台架（附离合器）5台
3、刹车油2L
4、1m钢板尺5把
学生已有基础
掌握了离合器构造和工作原理
教师所需执教能力要求
具有双师素质
学习情境3
手动变速器的拆装与构造认知
课时数
24
学习目标
1、掌握手动变速器的结构、原理
2、掌握手动变速器的拆装作业规范及注意事项
学习内容
1、 微型车变速器拆装与传动路线分析
2、 丰田4速手动变速器的拆装与传动路线分析
教学方法和建议
采用任务驱动教学法，以小组为单位进行各项检查作业。充分发挥各小组自身管理职能，保证人身、设备安全，按操作规程要求完成操作任务。
教学条件要求
1、微型车变速器10台
2、丰田4速手动变速器10块
学生已有基础
掌握了齿轮变速原理
教师所需执教能力要求
具有双师素质
学习情境4
手动变速器的故障诊断与排除
课时数
14
学习目标
1、 掌握手动变速器的常见故障的诊断方法
2、 掌握手动变速器部件的检查方法
学习内容
1、 变速器跳档故障诊断
2、 变速器异响故障诊断
3、 变速器的解体检查
教学方法和建议
在教学台架上设置变速器跳档和异响故障，以小组为单位进行排查作业。充分发挥各小组自身管理职能，保证人身、设备安全，按操作规程要求完成操作任务。
教学条件要求
1、微型车变速器10台
2、丰田4速手动变速器10块
学生已有基础
掌握了手动变速器的构造和工作原理
教师所需执教能力要求
具有双师素质
学习情境5
自动变速器构造认知
课时数
24
学习目标
1、 掌握行星排变速原理
2、 掌握自动变速器的拆装规范
3、 掌握自动变速器液压控制系统的结构原理
4、 掌握自动变速器电子控制系统的结构原理
学习内容
1、 A341行星齿轮变速箱动力传递路线分析
2、 自动变速器液压控制系统认知
3、 自动变速器电子控制系统认知
4、 A341自动变速器拆装作业
教学方法和建议
采用实物演示法教学，辅以多媒体演示。力求收到形象、直观的教学效果
教学条件要求
1、 A341自动变速器10台
2、 多媒体教室
学生已有基础
掌握了行星变速原理
教师所需执教能力要求
具有双师素质
学习情境6
主减速器的拆装与调整
课时数
20
学习目标
1、 掌握主减速器的结构原理
2、 掌握主减速器的装配与调整方法
学习内容
1、 主减速器的装配与调整
教学方法和建议
由教师演示整个装配过程，然后学生进行分组作业。充分发挥各小组自身管理职能，保证人身、设备安全，按操作规程要求完成操作任务。
教学条件要求
1、EQ1092主减速器5台
2、磁力表5块
3、工作台5个（附台虎钳）
4、弹簧秤5个
学生已有基础
掌握了齿轮变速原理
教师所需执教能力要求
具有双师素质
学习情境7
驱动桥的故障诊断
课时数
14
学习目标
掌握驱动桥常见故障的诊断与排除方法
学习内容
1、 驱动桥异响故障
2、 驱动桥部件的检查
教学方法和建议
采用实物演示教学法进行教学，力求形象、直观的教学效果。
教学条件要求
1、EQ1092主减速器1台
2、EQ1092驱动桥1台
学生已有基础
掌握了驱动桥的构造和工作原理
教师所需执教能力要求
具有双师素质
学习情境8
行驶系构造认知
课时数
12
学习目标
掌握行驶系的结构和工作原理
学习内容
1、 车桥构造认知
2、 车身与悬架构造认知
教学方法和建议
结合整车进行讲解，使学生能够识别不同的车桥和悬架的结构特点。
教学条件要求
1、桑塔纳轿车1台
2、皇冠3.0轿车1台
学生已有基础
掌握了必要的机械基础知识
教师所需执教能力要求
具有双师素质
学习情境9
车轮定位参数的检测与调整
课时数
22
学习目标
掌握常见车型车轮定位参数的检测、调整方法
学习内容
1、 桑塔纳轿车定位参数的检测与调整
2、 皇冠3.0轿车定位参数的检测与调整
教学方法和建议
采用单组循环的训练方法进行检测、调整作业。举升车辆时，要严格遵守操作规程，保证人身、设备安全。
教学条件要求
1、四轮定位仪1台
2、桑塔纳轿车1台
3、皇冠3.0轿车1台
学生已有基础
掌握了行驶系的构造和工作原理
教师所需执教能力要求
具有双师素质
学习情境10
车轮的拆装与平衡
课时数
20
学习目标
1、学会正确使用扒胎机，能够独立完成轮胎的拆装
2、学会使用车轮平衡机，能够独立完成轮胎的平衡作业
学习内容
1、 轮胎的拆卸与装配
2、 车轮平衡试验
教学方法和建议
采用单组循环的训练方法进行作业。使用扒胎机和车轮平衡机时，要严格遵守操作规程，保证人身、设备安全。
教学条件要求
1、扒胎机1台
2、车轮平衡机1台
3、配重块若干
4、车轮总成2个
学生已有基础
掌握了行驶系的构造和工作原理
教师所需执教能力要求
具有双师素质
学习情境11
转向系拆装与构造认知
课时数
14
学习目标
1、 掌握转向系的结构和工作原理
2、 掌握转向器方法
学习内容
1、 齿轮齿条转向器的拆装与调整
2、 循环球转向器的拆装与调整
教学方法和建议
由教师演示整个装配过程，然后学生进行分组作业。充分发挥各小组自身管理职能，保证人身、设备安全，按操作规程要求完成操作任务。
教学条件要求
1、齿轮齿条转向器10台
2、循环球转向器10台
学生已有基础
掌握了必要的机械基础知识
教师所需执教能力要求
具有双师素质
学习情境12
转向系故障诊断与排除
课时数
12
学习目标
1、 掌握转向盘自由行程的检查调整方法
2、 掌握液压转向系统常见故障的诊断与排除方法
学习内容
1、 转向盘自由行程的检查调整
2、 液压转向系统常见故障的诊断与排除
教学方法和建议
采用实物演示法教学，辅以多媒体演示。力求收到形象、直观的教学效果
教学条件要求
1、 桑塔纳轿车1台
2、 多媒体教室
学生已有基础
掌握了转向系的结构原理
教师所需执教能力要求
具有双师素质
学习情境13
制动系拆装与构造认知
课时数
22
学习目标
1、 掌握液压制动系统的结构原理
2、 掌握气压制动系统的结构原理
3、 掌握ABS防抱死系统的结构原理
学习内容
1、 液压制动系统结构认知
2、 气压制动系统结构认知
3、 ABS防抱死系统的结构认知
教学方法和建议
教师结合实物进行讲解，然后进行制动系统主要总成分组拆装作业。辅以多媒体教学，提高教学效果。
教学条件要求
1、EQ1092汽车制动总泵5个
2、EQ1092汽车驱动桥1个
3、液压制动总泵5个
4、鼓式、盘式液压车轮制动器各1个
5、ABS试验台1台
学生已有基础
掌握了必要的机械基础知识
教师所需执教能力要求
具有双师素质
学习情境14
制动系的故障诊断与排除
课时数
12
学习目标
1、 掌握液压制动系统常见故障的诊断与排除方法
2、掌握气压制动系统常见故障的诊断与排除方法
学习内容
1、 液压制动系统常见故障
2、 气压制动系统常见故障
教学方法和建议
采用实物演示教学法进行教学，力求形象、直观的教学效果。
教学条件要求
1、EQ1092主减速器5台
2、EQ1092驱动桥1台
3、桑塔纳轿车1台
学生已有基础
掌握了制动系的构造和工作原理
教师所需执教能力要求
具有双师素质

四、课程考核
1、平时成绩考核
考核依据包括：出勤情况、劳动态度、团队合作能力等。
2、期末考核
期末考核采用笔试、闭卷方式进行。以解决实际问题能力考核为主，要求试题类型多样，覆盖面广。
3、过程考核
以实操任务完成情况作为考核的主要依据。将每个学习情境考核成绩相累加得到过程考核总成绩。违规操作诱发人身和设备安全事故的，过程考核不得分。
1、 课程成绩形成（比例分配）
平时考核30﹪
期末考核40﹪
过程考核30﹪
五、教材
使用教材：《汽车底盘构造与维修》，屠卫星主编，人民交通出版社出版， 2001年7月，第1版
参考书： 《汽车故障诊断与维修技术》，闵永军主编，高等教育出版社出版，2004年7月，第1版

六、 编制说明
编 制 人：赵国富
编制单位：实训汽车教研室
编制日期：2009.9.19
专业建设委员会主任审批：
教学单位负责人：

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