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学习《素读经典》心得
    “素读”，初听这个词，真是一头雾水，但学罢着实受益。它不仅敲醒了我日益慵懒的大脑，而且及时点拨了自己曾经在教学中的困惑。
    当今时代是知识爆炸的年代，媒体发达了，网络兴旺了，自己也为坐在电脑旁就可以尽知天下事，饱读圣贤书而窃喜，更为自己的大脑解放而惬意，久而久之，阅读变成了“鼠览”——鼠标浏览。从此不愿去读书，不愿去背书，随之而来的后遗症——记忆力减退，也让我叫苦不迭。 
    清人张潮说：“藏书不难，能看为难；看书不难，能读为难；读书不难，能用为难；用书不难，能记为难。”张潮对书的“藏、看、读、用、记”的评价告诉人们，“记”是第一位的，是背诵量决定了一个人的运用语言的能力强度。
相比之下，自己着实需要补课，自己脑中的积累量真是杯水车薪。所以，背诵就从每日的点滴时间开始吧。
审视自己的教学，素读的痕迹真是并不多，每次的积累更多的是朗读、感悟。而如今的孩子更存在读得少，背诵少，积累少，孩子的母语源泉几乎是干涸的，不少孩子的记忆中只有“床前明月光”“锄禾日当午”这样的几句摇篮诗。所以课堂的积累要做到有效的素读，课后鼓励孩子努力地素读。只要坚持，亡羊补牢，为时不晚！
“师傅领进门，修行在个人”我又查阅了相关的学习资料，让自己对素读有更多、更深地了解。
“素读”，朴素地读，就是直接地阅读原著，朴素地理解原意，就是“你不带你的意见去读”（作家阿城语）。不借方法训练、学理分析或图文提示，而直接与书本素面相见。这是中国自古以来就有的一种传统的阅读方法。它要求读书人直接读原著，深入进去领会原旨，由不知所云、一知半解、似懂非懂而逐渐弄懂作者的意图，理解书中的思想。按照毛泽东的话说，就是要爬进去，受点影响，而后跳出来，有所感悟。有人形容“素读”就是品功夫茶，在反复品咂回味中，体会个中意境和韵致，提升个人气质和修养。
记得自己小时候读书，总是先看前言、作者介绍、甚至别人对此书此人的评说论述，目的是使自己读书时容易理解，加深印象，有的放矢。岂不知，这种读书方法已使别人的看法和思想先入为主了。在有过一些经历，积累了一些知识后，这种方式反而影响了我们自己的感觉和思维，所谓读书，只是在别人咀嚼过的基础上又咀嚼了一遍。而“素读”就如同饮功夫茶，在慢悠悠的品味中体会个中意境和韵味，“读懂文本、读懂作者、读出自我、读出社会人生”，
“天下无书则已，有则必当读”，每日临睡之时，我开始斜靠床头，细品几句隽语，慵读几页小书。只需用被子掩住半个身子，就着灯光，用心灵感应情节的跌宕，用记忆去回味精美的语言，慢慢咀嚼，获得一份安然的心境。我深切地感到，“素读”真好！