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校园德育教育再思考
关于校园德育教育的再思考
总的指导思想。育人为本，全面提高学生的学习能力，培养能够服务祖国服务人民的拔尖创新人才和为社会主义现代化建设所需要的普通人、正常人。以学生为主体，以教师为主导，尊重教育规律和学生身心发展规律，深入推进课程改革，建设高效课堂，为多样化、个性化、创新型人才成长提供良好的环境和机制，重视培养拔尖创新人才，着力培养适应社会主义现代化建设所需要的普通人、正常人。具体来说要做好两项工作。
一、落实德育首位，进一步提高德育工作科学化水平
1、改进方法，提高德育工作实效性
实施全员育人。德育与智育是一个密不可分的整体，每一个教师既是知识的传播者，又是道德的布种者。教师不仅要以良好的形象为学生树立楷模，更要在课堂渗透爱国主义精神和遵纪守法，明理诚信的道德准则，在情感、态度和价值观上对学生进行德育教育。
实施全程育人。学生的健康成长是学校一切工作的出发点和归宿。学校要与社会、家庭构建德育网络，收集每个学生的成长信息，根据每个学生的生活背景和个性特点，为他建立发展方案，指导他的成长，对学生的终身发展负责，为学生的终身幸福奠基。
实施管理育人。我们要切合时代特点，不断创新德育观念、目标、内容、途径，建立管理办法，提高管理人员自身素质，完善管理常规，实施管理育人。我校在学生管理这一块进行过许多有益的探索，如对寄宿生实施的自主管理教育就卓有成效。经过两年的实践，学生的卫生习惯、作息习惯基本养成，和谐共处的意识、爱护公共财物的意识、安全意识明显增强。今后在这个方面还要毫不犹豫地坚持下去。
2、规范行为，提高德育工作的系统性
德育工作应该系统设计，整体安排，各个部门要分工协作，而我们的现状是，一个专干从高一开始抓抽烟打手机，到高三还在抓抽烟打手机，高一是那几个待优生，高三还是那几个后进生，年级与年级之间更是各自为政。
德育处要制订好《德育工作计划》，每个学期依据《计划》，主题教育活动，社会实践活动，一步一个脚印。
学校要制订好《德育工作规划》，一个学生从新生入校到高三毕业，第一年改变什么，第二年培养什么，第三年实现什么，学生的整体综合素质评价在哪一个学段达到哪一个水平，都有一个具体可行的内容，达到一个实实在在的目标。
二、加强研究，编写一套德育校本教程
《汨罗一中学生必读》这本小册子是供学生接受入学教育时用的，它还在发挥作用。但它的容量不大，主要选编了中学生手册、班级目标管理方案、寝室管理制度等一些内容，实实在在的讲，就是只告诉学生哪些不能做，做了就会受到哪些处罚。它的作用是有限的，一些内容甚至是过时的。
我们要在《必读》的基础上，依据高中课改理念，准确把握德育规律，贯彻德智体美劳全面发展的方针，组织人员编写一套既传承传统道德文化又充分涵盖现代文明精神的系统的分年级分册的德育校本教程，让德育进教材，进课堂，进入学生学习生活的全过程，引导学生自主学习，合作探究，自觉形成正确的世界观、人生观、价值观。
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