六年级上英语教案.doc

农庄小学2016年秋季学期教师批注式备
课
记
载

六年级英语
2016年9月

第一单元
学科： 英语 年级：六年级
教学内容
一、 A Let’s try Let’s talk C Let’s wrap it up

教学目标
1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“Where is the ...? ”问路。
2. 帮助学生学会运用词组“near, next to, behind”等表述方位。达到简单的交际。
3渗透法制教育《中华人民共和国交通法》26条，61条，66条。

教学重难点
1. 句型：Where is the ...? It’s near/next to/behind ....2. 运用句型问路，表述方位。
运用句型问路，表述方位。

课 时
1
安全提示
下课后要遵守纪录，不准追打，不准玩危险游戏，不到危险的地方玩，总之，要注意各种安全事故的发生以免造成对他人伤害和对自己的伤害。
教学过程简要记载：

1. Warm---up （热身及预习展示）
师生自由问答：
2. Presentation and practice（精讲点拨）
(1) 教师讲解感叹句：What a great museum!
(2) 学习单词post office.
(3) 学习单词：next to, near, behind.
理解next to, near, behind.
(4) 在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。
教师教读对话。
(5)Let’s try
教师让学生阅读听力题目，然后听教师独立完成内容。
(6)教师出示对话内容，请学生听教师，然后朗读对话。
(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．
3. Consolidation and extension（拓展延伸）
看地图，根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词。教师帮助学生总结。然后以小组为单位造句。
4. Summary（总结）
渗透法制教育《中华人民共和国交通法》26条，61条，66条。
5. 板书设计 Unit 1 How can I get there？
Where is the ...？
It’s next to/near/behind ... ．

学科： 英语 年级：六年级
教学内容
A Let's learn

教学目标
1．能够听、说、读、写单词：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital.
2．能用句子“Where is the cinema? It’s next to the bookstore. ”来替换有关询问和回答位置的表达。

教学重难点
本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用方位借此表述位置。

课 时
1
安全提示
下课后要遵守纪录，不准追打，不准玩危险游戏，不到危险的地方玩，总之，要注意各种安全事故的发生以免造成对他人伤害和对自己的伤害。
教学过程简要记载：
1. Warm---up （热身及预习展示）
2. Presentation and practice（精讲点拨）
(1)教师出示Robin, 并说：Robin is a robot. Where can we find Robin? 引导学生说出单词 science museum.
(2)教师出示地图，并说：Robin wants to sent a post card, it’s near the museum. Where is it? 引出单词post office.
(3)教师根据地图继续引导学生：Robin wants to buy some books, the place is next to the post office. Can you find where Robin want to go?
(4)以同样的方法教单词cinema和hospital．
(5)教师领读单词，学生小组内读单词，相互纠正发音。
(6)教师利用地图，请学生描述每个地方的位置。
(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．
3. Consolidation and extension（拓展延伸）
4. Sum-up（总结）
5、板书设计
Unit 1 How can I get there ？
Where is the cinema?
It’s next to/near/behind the

学科： 英语 年级：六年级
教学内容
B Let’s try Let’s talk
教学目标
1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“How can we get there?”问路。
2. 帮助学生学会运用词组“turn left, turn right,”等表述路线。达到简单的交际。

教学重难点
学生能够充分理解并正确朗读对话。
如何正确的表述路线，指引他人到达目的地。

课 时
1
安全提示
下课后要遵守纪录，不准追打，不准玩危险游戏，不到危险的地方玩，总之，要注意各种安全事故的发生以免造成对他人伤害和对自己的伤害。
教学过程简要记载：
1. Warm---up （热身及预习展示）
（1）教师出示地图，让学生根据地图描述某地的位置。
（2）Let’s try: 教师先让学生阅读句子然后听教师完成练习。
（3）Free talking
T: Can you guess which food is favorite?
Ss: ... w m
T: I like pizza best. Where can I buy the pizza? Yes, it’s restaurant. It’s Italian restaurant.
教师领读单词： pizza， Italian restaurant
（二）Presentation and practice（精讲点拨）
Let’s talk
（1）教师出示地图，说：“Now, I want to have some pizza, I want to go to the Italian restaurant. How can I get there?”。让学生先画出路线，然后教师引导学生表述路线： Turn left at the ... .Then turn right at the .... 再请同学来说说他们的路线。
（2）朗读课文对话，分角色完成对话。或小组内朗读表演对话。
3. Consolidation and extension（拓展延伸）
教师用单词卡片在黑板上拼一个地图， 先让学生自己说一说路线， 然后请一个学生通过抽卡选出他的出发地和目的地，并进行描述，在他描述的同时。请其他同学通过描述画出路线。
4、板书设计
Unit 1 How can I get there ？
How can I get to the ...?
Turn ... at the 图片Then turn ... at the图片

学科： 英语 年级：六年级
教学内容
B Let's learn

教学目标
1．能够正确听、说、认读turn right(left)\go straight,crossing。
2．能用句子How can I get there?Where is…？等句型进行交流。

教学重难点
本课时的教学重点和难点是掌握四会短语以及进行问路与指路的交流。

课 时
1
安全提示
下课后要遵守纪录，不准追打，不准玩危险游戏，不到危险的地方玩，总之，要注意各种安全事故的发生以免造成对他人伤害和对自己的伤害。
教学过程简要记载：
Step1 Warming-up
1.Play a game：给盲人指路
游戏规则：将教室里各排之间的走道命名，如Apple Street,Banana Street等等，一名学生将眼睛蒙住，教师引导其询问其他同学“Where is the……？其他学生为他指路“Turn left，Turn right……”教师可适当引导学生尝试说“Go straight”并理解其含义。
2.Let’s chant:利用多媒体读上节课的chant内容，配上音乐，根据本课重点词句教学生一起表演唱。
Step2 Presentation
1.学习Let’s learn
2.学习Be a tour guide
将全班分为4-6人一组，教师通过图片创设情境，让各小组完成一次争做小导游活动。
活动一：认识以下单词：Beihai park/Palace museum/tour guide/Tian’anmen.
活动二：课件呈现场景，猜想在这样的场景下人们都在说些什么：Now we are in front of Tian’anmen.( Beihai park/Palace museum)
活动三：运用资料库中的语言尝试进行对话（I’m a tour guide.Can I help you ?Where is the……？Go straight……）
Step3 Consolidation
教师创设情境，并将学生分为4人一组，小组内选择情境并结合本课所学语言创编新的对话。要求语言丰富，表达准确，表情动作自然。
情境一：外国友人在Tian’anmen附近迷路了，他想去西单，请你为他指路。
情境二：领导来到我们学校参观，我作为学校小导游带他们参观我们的学校。
情境三：交警叔叔每天都为很多的路人指路，假如你是警察，如何帮助他们找到目的地。
Step4 Homework
1.完成课堂检测中的相关习题
2.Make a new dialogue and act it out.结合本课学习内容。

学科： 英语 年级：六年级
教学内容
B Let's try Let's talk

教学目标
1．能够听懂、会说、会表演Let’s talk 的内容，并在真实情境中运用所学语言进行交流和运用。
2．通过听说、听做、听读和复述等系列活动掌握询问某处在哪里并作出相应回答。
3. 培养学生运用英语交流和用英语解决实际问题的能力。

教学重难点
本课时的教学重点和难点是进行问路与指路的交流。

课 时
1
安全提示
下课后要遵守纪录，不准追打，不准玩危险游戏，不到危险的地方玩，总之，要注意各种安全事故的发生以免造成对他人伤害和对自己的伤害。
教学过程简要记载：
Step1 Warming-up
Let’s try
Let’s talk
(1)出示Let’s talk中的部分教学挂图，让学生观察Who are they？What are they talking about?
(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。教师组织学生分为三人一组，尝试着猜想一下他们在讨论什么？
(3)教师引导学生将讨论的结果展示交流。
(4)听教师，模仿朗读，理解对话内容。
(5)指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，
掌握单词、句子读法。
(6)教师领读对话、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组表演。
Step 3 Consolidation
Play a game
S1：I want to go to the school.Where is it?
S2：It’s near the hospital.
S3：How can I get there?
S2：Turn…go straight……
Step4 Homework
1.Listen and recite the dialogue.听教师并背诵对话。
2.Finish the relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。

学科： 英语 年级：六年级
教学内容
B Read and write
Let's check Story time

教学目标
1．能够在图片、实物等媒体的帮助下听说认读单词，能理解会用表示方位的介词和介词短语等表达某物在某处。
2．了解map，compass，GPS，stars等的作用。

教学重难点
本课时的教学重点和难点是理解会用表示方位的介词和介词短语等表达某物在某处。。

课 时
1
安全提示
下课后要遵守纪录，不准追打，不准玩危险游戏，不到危险的地方玩，总之，要注意各种安全事故的发生以免造成对他人伤害和对自己的伤害。
教学过程简要记载：

Step1 Warming-up
Step2 Presentation
1. Read and write
（1）学习接着视频中的镜头询问学生：If you are in a car,which of these can help you find a place?随着学生回答课件中呈现GPS/compass/stars/map，初步了解这些单词的汉语意思和读音。
（2）Listen and choose,听教师中PartB的Read and write部分，选择正确的答案。
You are in a car.Which of these can help you find a place？Listen and choose。教师读，学生选择听到的答案。
（3）教师领读单词，并让学生在四线格中每个尝试写几遍。
（4）分4人小组，各组同学在组内初读对话内容，解决不会读的单词和不理解的句子，小组内不能解决的问老师。
（5）Listen and order，让学生听教师，按课文呈现的顺序排序。
（6）Read the text and answer thequestions,让学生读课文对话回答问题。
（7）跟教师读全文，全班齐读，小组内分角色朗读对话并尝试表演。
（8）Fill in the blanks and retell the story.
2. Tips for pronunciation.
（1）呈现句子，尝试朗读技巧，注意升降调
（2）听读模仿，比一比看谁模仿的最好
（3）教师呈现一些句子，让学生比赛朗读
Step3 Consolidation
Play a game:Where is it?
将学班分成三组，第一组地点1，第二组方位介词或短语，第三组地点2，每人按自己小组分的任务写一个相应的内容，准备好以后，每组出一个代表，教师选一个完成句子。如：The hospital is behind the school.
Step4 Homework
Listen and repeat the dialogue. 完成课堂检测中的相关习题。
Make a new dialogue and act it out.结合本课学习内容。

第二单元
学科： 英语 年级：六年级
教学内容
A Let’s learn & Write and say

教学目标
一、 1． 能够听、说、读、写短语：on foot，by taxi，by bus，by train,by plane，by ship，by subway。
2. 能够正确使用上述单词和词组谈论交通方式。如句型：How do we get there? …
能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的活动。
教学重难点
本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通具去某地的表达法。

课 时
2
安全提示
下课后要遵守纪录，不准追打，不准玩危险游戏，不到危险的地方玩，总之，要注意各种安全事故的发生以免造成对他人伤害和对自己的伤害。
教学过程简要记载：

1．Step1．Preparation
(1)复习频度副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。
(2)Let's chant
  教师放多媒体Let's chant部分的教师，学生先静听一遍，再跟教师轻声吟唱一遍。教师再放教师，带着学生一起边唱边做动作.
Step 2.Presentation
1单词呈现
Let's learn
(1)教师拿出一辆玩具公交车，自问自答：“How do I go to school?I go to school  by bike．”并在黑板上写下：by bus。教师再重复刚才的句子并问某一学生：What about you?How do you go to school?'’学生如果回答：“Me too!”教师就继续问下一名学生，直到有不同答案，教师帮助学生说出完整的句子：“I go。。to school by…”并将相应的短语写在黑板上。教师示范朗读，学生跟读.同法教授on foot，by taxi，by train,by plane，by ship，by subway。
(2)看短语贴卡片游戏
    教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的“by'’短语旁边，教师领读短语和句子“How do we get there?”
“ by…”.
(3)整合读五个新单词和句型。教师注意纠正学生的语音、语调
2、听音正音
教师放A部分Let's learn的教师，学生跟读。
3、 Pair work
教师请学生先在方框里填上单词或短语，再根据所填写的进行描述，如：“How do we get there?” “ by…”.

Step3 .Practice
1、 听音贴图。
2、 看图快读单词。
3、根据板书呈现的单词，利用句型“How do we get there?” “ by…”.
自编对话
Step4． Production
1、“问不倒”游戏
教师利用课件展示四种交通工具，请出四名愿意接受挑战的学生到讲台上，其余任何一名学生选择一副图片提问“How do we get there?”被提问的学生要根据所指的图片回答“ by…”能够五次快速正确回答提问的学生挑战成功。
2、write and say

板书设计： Unit 2 Ways to go to school
A Let’s learn & Write and say

on foot
by taxi
by bus
How do we get there? by train
by plane
by ship
by subway

学科： 英语 年级：六年级
教学内容
A Let’s try &Let’s talk

教学目标
1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。
2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3. 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：How do you come to school? I usually/sometimes/often come on foot. 提问及作答。
4. 能够在语境中理解生词Mrs, early的意思，并能正确发音。
5. 能完成本页对同学和老师上学上班交通方式的调查活动。

教学重难点
1． 本课时的教学重点是听、说、读、写句型：How do you come to school? I usually/sometimes/often come on foot.
2． 本课时教学难点是学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学原因。

课 时
2
安全提示
下课后要遵守纪录，不准追打，不准玩危险游戏，不到危险的地方玩，总之，要注意各种安全事故的发生以免造成对他人伤害和对自己的伤害。
教学过程简要记载：

Step1．Preparation
Let's sing
教师放Let's sing的歌曲“How Do You Get There?”学生听并轻声跟唱。
2．预习
Let's try
教师放Let's try时部分的教师，学生做出正确的选择。并从听觉上进一步感知主要句型。
Step 2.Presentation
1、 教学Mrs Smith
教师呈现Mrs Smith 的图片，并教读Mrs Smith
2、教学How do you come to school ?
(1)教师提问学生：“How do you come to school，do you know? Ask me，please!’鼓励要更多的学生参与提问教师：“How do you come to school?然后教师在黑板上画,步行，一辆公共汽车和～辆计程车的图案，并分别在后面两图旁标＆当地的价格，如：l yuan，1o yuan，回答说：“Usually I come on foot 。because it's good exercise．Sometimes I come by bus，because it's cheap．It costs l yuan.Sometimes I go by taxi，because it's fast，but it's too expensive．It costs 10 yuan．引导学生理解含义，教师领读，学生在小组内练读。
3、带着问题听教师
出示三个问题Questions:
1、 How does Mike come to school?
2、How does Amy come to school?
3、How does Mrs Smith come to school?
Step3 .Practice
听音答题Questions:
2、 How does Mike come to school?
2、How does Amy come to school?
3、How does Mrs Smith come to school?
2、听音跟读
3、 角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。
4、 角色表演，上台展示。
Step4． Production
Do a survey.
s

I usually/sometimes/often...
How do you come to school?
What about your classmates and teachers ?

Step5.Progress
1、 做配套相应的练习。
2、 Summary：what have you learned today ?
3、Homework :学生熟读对话并背诵重点句型。

学科： 英语 年级：六年级
教学内容
B Let’s learn & Role-play

教学目标
1. 能够听、说、读、写描述交通规则的单词和词组：traffic lights, wait, slow down, go。
2. 能够正确使用上述单词和词组为他人提建议。
3. 学生通过角色扮演，运用本单元的词汇句型指路并简单介绍景点。

教学重难点
1. 能够听、说、读、写描述交通规则的单词和词组：traffic lights, wait, slow down, go。
2．  本课时的教学难点是书写短语traffic light,slow down和理解动词stop，wait的含义。

课 时
2
安全提示
下课后要遵守纪录，不准追打，不准玩危险游戏，不到危险的地方玩，总之，要注意各种安全事故的发生以免造成对他人伤害和对自己的伤害。
教学过程简要记载：

Step1．Preparation
“兔子舞”游戏
教师放兔子舞的音乐，全班学生排成长队，后面学生把手搭在前面学生的肩膀上，随着音乐的指令“Left-Right-Go-Turn around-Go，go，go”，队伍开始向前慢慢移动，教师最好也参与游戏。
Step 2.Presentation
1． 单词呈现  
(1)教师指着教室里的日光灯说：I like the lights because I can see things clearly at night .Can we see lights in different colours in our city ? Yes!Neon light , traffic lights．…
(2)教师边画简笔画，边说：“We have red，yellow，and green lights. We call them
traffic lights．，教师板书traffic fights，然后问学生：“What do they mean，do you know?，，学生可能会用汉语回答，教师点头表示肯定，再请学生回答：“When do we stop／wait／go?’引导学生回答：We stop go at a green light．．．-
(3)教师出示自制红绿灯，看见绿灯，教师一边向前走一边说：“It is a green  light. Go-go。go!，，Go at a green light .看见黄灯，停住不动但摆动双臂示意要走：“It is a yellow light.Wait-wait-wait! I can go in a moment．”Slow down and stop at a yellow light .
看见红灯，提问学生：“The light is red。Wait !Stop-stop-stop!”Stop and wait at a red light .教师教读单词，并在句子中领读。Step3 .Practice
1、 listen and do, 师出示红绿灯指令，生快速做动作，并用英语说出该句子。
2、 快看快读快记：教师指板书上的图片学生说单词，然后教师用词卡让学生快速认读，给学生几秒钟让他们知道拼读，看谁记得快。
Step4． Production
Role -play
Slow down and stop !
Stop and wait !
Let’s go !

Step5.Progress
1、 做配套相应的练习。
2、Summary：what have you learned today ?
3、Homework :学生背诵并抄写本课时的四会单词
板书设计： Unit 2 Ways to go to school
B Let’s learn &Role -up
Slow down stop wait go

第三单元
学科： 英语 年级：六年级
教学内容
A Let’s learn & Make a plan

教学目标
1． 能够听、说、读、写短语：visit my grandparents,see a film,take a trip,go to the supermarket.
2. 掌握重点句子What are you going to do?I am going to ...进行简单的提问与回答关于计划的相关动作,并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音,语调和语感
教学重难点
本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中进行简单的提问与回答关于计划的相关动作。

课 时
1
安全提示
下课后要遵守纪录，不准追打，不准玩危险游戏，不到危险的地方玩，总之，要注意各种安全事故的发生以免造成对他人伤害和对自己的伤害。
教学过程简要记载：
Step1．Preparation
1.Greeting
2.Let’s talk about our life.引用学过句型，操练交流。
Step2 Presentation
(1)展示本部分的图片，向学生提出两个问题，并让学生回答。 Who are they?What are they talking about ？教师组织学生分为3-4人一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么，从而引出本节课讨论的有关be going to表示将来时简单计划的话题。 
单词呈现
2）教师展示本节课的短语图片，引领学生学习这些重要的短语，并引导学生利用多种方法记忆短语visit my grandparents,see a film,take a trip,go to the supermarket。
听音正音
3）听教师，指导学生完成探究学习1中的内容，并指导学生记忆关键词。
Pair work
4）展示重点句型，并加以操练What are（绿色圃中小学教育网 http://WWW.Lspjy.cOm 原文地址 you going to do?I’m going to 组织学生讲所学短语运用到语句中，进行交流练习。
Step3 .Practice
1、 听音贴图。
2、 看图快读单词。
3、根据板书呈现的单词，利用句型“What are you going to do?I’m going to.自编对话
4、听力小练习，读课文自编的教师，指导学生完成探究学习2中的内容。
Step4． Production
Make a plan
(1)根据上部分内容，指导学生加以总结，再次出示重点语句，带学生朗读并翻译，理解其功能用法。 What are you going to do?I’m going to...。
(2)创编对话，指导学生制定一个简单的周末计划，完成任务。
(3)创设情境，小组内互相采访，创编简单的对话，讨论周六日的周末计划，小组内表演。
(4)小组内展示对话。
Step5.Progress
1、 做配套相应的练习。
2、 Summary：what have you learned today ?
3、 Homework :
1）学生背诵并抄写本课时的四会单词。
2）制定一个简单的下周计划，运用be going to短语加以交流。
板书设计： Unit 3 My weekend plan
A Let’s learn & Make a plan
visit my grandparents
What are you going to do...? see a film
I’m going to
take a trip
go to the supermarket

学科： 英语 年级：六年级
教学内容
A Let’s try &Let’s talk

教学目标
1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。
2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3、能了解be going to表示即将发生的动作并在真实情境中运用所学语言进行真实交流和运用。
4、乐于与他人谈论自己的计划，积极表达，在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。

教学重难点
1、能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
2、能了解be going to表示即将发生的动作并在真实情境中运用所学语言进行真实交流和运用。

课 时
1
安全提示
下课后要遵守纪录，不准追打，不准玩危险游戏，不到危险的地方玩，总之，要注意各种安全事故的发生以免造成对他人伤害和对自己的伤害。
教学过程简要记载：
Step1．Preparation
1.Let’s read and chant.
Picture,picture,I will draw a picture.
Film, film, I’m going to see a film.
Homework , homework, I will do my homework .
Lesson,lesson,I’m going to have a lesson.
What are you going to do ?What are you going to do ?
2、学习Let’s try
(1)读Let’s try中的内容，指导学生完成探究学习1中的听力任务。 2）读Let’s try中的教师，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选择。
Step2 Presentation
1、Main scene学习
1）出示Main scene中的部分教学挂图,让学生观察,提问Who are they?What are they talking about?
(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。教师组织学生分为（绿色圃中小学教育网 http://WWW.Lspjy.cOm 原文地址
(3)教师引导学生将讨论的结果展示交流。
(4)听教师，模仿朗读，理解对话内容。
(5)指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。 (6)教师领读对话、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组展示。
2、带着问题听教师
What are Mike and Sarah going to do tomorrow ?
Step3 .Practice
1、听音答题Question:
What are