第12课 维护权利,适应社会(修改).doc

第三单元 积极适应社会
第一课时 的受教育权(上)
【教学目标】
★情感,态度,价值观
树立受教育的意识,树立终身受教育的意识.
★能力
正确认识受教育是公民的权利和义务.
★知识
知道教育对于个人生活及国家发展的重大影响,知道公民有受教育的权利和义务,知道公民受教育权的基本内容.
【教学重难点】
教学重点:教育对于个人生活和国家发展的重大作用.
教学难点:公民的受教育权.
【教学过程】
★导入
欣赏歌曲《校园的早晨》
歌词:
沿着校园熟悉的小路,清晨来到树下读书.初升的太阳照在脸上,也照着身旁这棵小树. 亲爱的伙伴亲爱的小树,和我共享阳光雨露.请我们记住这美好时光,直到长成参天大树.
教师:校园的早晨是美丽的,校园的早晨是充满朝气的.同学们,当朗朗读书声在校园里响起时,你可知道你正享受着国家赋予你的受教育的权利 那么究竟什么是受教育权,国家为什么要赋予公民受教育的权利呢
引入本课课题:我的受教育权
★步骤一:感受教育对个人生活,国家发展的重大影响
以录像或故事方式讲述一段中央电视台《共同关注》栏目曾报道过的一个贫困学生的求学经历(教师在讲课的过程中也可用本地区贫困学生的例子).
2001年,邓茂云以575分的好成绩被广东省怀集一中录取了.然而,这样的好消息却没给全家人带来过多的喜悦,前不久父亲生病住院,刚向别人借了五万多块钱,家里现在连吃饭都成问题,更不用说读书了.是继续读书还是外出打工 一个沉重的难题摆在邓茂云面前.
经过一番思想斗争之后,邓茂云选择了前者.读书就得有学费,于是邓茂云开始检破烂,他要一分一毫积蓄上高中的学杂费.从此,上屈村及周围村寨,总可以见到一个肩挑箩筐的年轻人穿行于村道街巷收检破烂.炎炎夏日,大地如炽如烤,但邓茂云的"工作"一天也没有中断过.
新学期开始了,邓茂云怀揣一个暑假的劳动所得,踏上了高中之旅.
学校学习生活并不轻松.一方面学科增加了,难度增大了;另一方面,离家远了,学杂费,生活费也增多了;邓茂云每天除了要应付繁重的学习任务外,5点钟前就要起床,到学校几个垃圾堆检废纸,饮料瓶等,待星期天再卖出去.
3年来每逢到了吃饭时间,邓茂云下课后总在教室逗留,待饭堂的人流散去,才悄悄买些白饭回来和着开水吃.在宿舍,他的财物最少,可床头放的一小袋一小袋的东西却不少,那是从家里带来的番薯干,腐乳瓶之类的就餐物.几年时间里,他没有买过一次零食,添过一套新衣服,每天的伙食标准都降到最低,但还是免不了饱一顿饥一顿.
经济的窘困,命运的无情,使邓茂云承受了一般人难以理解的沉重压力.但他勇敢地与命运抗争,艰难地将学业坚持到高三毕业.2004邓茂云顺利参加了全国高考,并以617分的好成绩被华南农业大学录取.怀揣着大学录取通知书,
邓茂云知道自己前面要走的路还很长很长……
教师:邓茂云在求学路上遇到了哪些困难 面对困难他为什么还要坚持上学
学生回答:略.
教师:因为他坚信只有读书才可以成才,也只有读书才可以改变贫穷落后.某省有关部门曾对城镇居民人均可支配收人与户主的文化程度的关系进行了抽样调查,调查结果请见教材第一目第一个◎第一个◆下的对比图表.
这则资料给你带来了什么样的启示
学生回答:略.
教师总结:总体上看,公民的收人与自身的文化程度是成正比的.在当代,只有接受教育,掌握知识,才能获得良好的就业机会,才能对社会作更多的贡献,获得更多的收人,才能提高自己的生活质量,改善自己生存和发展的条件,使自己的生活变得更好,因此,我们一定要接受更多的教育.
教师引导:同学们,学校教育开设了许多科目,你们知道这些学科各自对学生成长的作用吗 下面我们一起来开展一个活动.
学生活动:不同学科的作用.
活动目的:通过活动使学生明白每一个学科对于个人的成长都有其特定的作用,都值得我们去努力学习.
活动步骤:
1.根据学校所开设的学科种类把学生分为若干小组,每一个小组选一个学科代言人.
2.学生分组讨论自己所代表的学科对于个人成长的影响.
3.各小组派代表发言.
(注:这一活动也可以请学生思考后,自由发言.)
教师归纳:正如英国哲学家培根所说:读史使人明智,诗歌使人巧慧,数学使人周密,科学使人深刻,伦理使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩.凡有所学,皆成性格.每一个学科对于个人的成长都有其独特的作用,并无轻重之分,我们都应该努力把它们学好.当然也要注意,在二十一世纪的今天,我们不应只重视学习书本,更要向实践学习,向社会学习.
生活中通过教育而成才的人并不在少数,严济慈就是其中的一位,让我们一起来看看他的成长经历.
指导学生阅读教材第一目第一个◎第二个◆下的材料.
思考:
1.是什么改变了严济慈的命运,使他成为了杰出的物理学家
2.严济慈用自己所学的知识为国家做了哪些贡献
3.请结合严济慈的成长经历,谈谈你对"知识改变命运,教育成就未来"的理解.
学生回答:略.
教师归纳:是教育改变了他的命运,促进了他的自身发展,使他成为高素质的人才,为国家做出了突出贡献.当代科学技术迅猛发展,人类知识迅速增加,社会变化日新月异,社会竞争空前激烈.在这种情况下,教育对于个人,社会,国家的发展起着至关重要的作用.一方面,教育通过向个人传递文化,帮助个人超越一己之见去掌握前人的经验,摆脱愚昧,增长才干,为个人有价值的自立生活奠定了基础.从这个意义上说,教育获得知识,知识改变命运.另一方面,当人们通过接受教育获得科学知识和发展技能后,在改变自身生活条件的同时也推动着国家和社会的发展.因此,对于国家,社会来说,教育成就未来.
那么大家是否强烈要求享有上学接受教育的权利呢 (学生回答:是)
这是你们为自身发展而发自内心的呼声,这是你们为自身发展对国家提出的要求.我国宪法规定:"中华人民共和国公民有受教育的权利和义务",这正说明了我们国家已经通过法律的形式赋予了公民受教育的权利.那么什么是受教育权呢
请学生阅读教材第一目第一个◎第三个◆.
教师小结:受教育权是指公民有从国家接受文化教育的机会,以及获得受教育的物质帮助的权利.接下来就让我们一起来感受一下我们享有的受教育权利吧!
★步骤二:说一说我的受教育权
说一说:你已经接受了什么教育 将来还准备接受什么教育 你见过的教育形式有哪些
学生回答:略.
教师归纳:上幼儿园和学前班接受的是学前教育,上小学和初中接受的是九年义务教育,上高中接受的是高级中等教育,上大学,读研究生,博士生接受的是高等教育,参加自学考试接受的是成人教育,假期上英语,数学等提升班,到少年宫学舞蹈,绘画是通过其他合法教育机构,教育途径接受教育.这些就是受教育权的内容.
国家设立不同阶段,不同形式的教育机构,为我国公民实现受教育权创造了有利的条件和机会.
接下来请你分别说明教材第一目第一个◎第三个◆第二个◇的材料中杨文一家各自接受的是什么教育.
学生回答:略.(杨文接受的是义务教育,表哥接受的是高级中等教育,父亲接受的是成人教育,爷爷接受的也是成人教育.)
教师:为什么杨文的爸爸还要上夜大
学生回答:略.
教师归纳:随着科学的进步,知识的增多,技术的更新,社会的生产和生活不断发生变化.人们当初在学校学习的知识和技能远远适应不了社会的发展,成人在生产和生活中必须根据具体情况不断学习,才能满足时代发展的要求.那种一次"充电"终身"放电"的状况已经一去不复返,我们进人了一个终身学习的时代.因此,我国法律赋予公民的受教育权利伴随着人的一生,从小孩到老人,都享有相应的接受教育的权利.
虽然我国公民都有从国家接受文化教育的机会,但是也有不少像邓茂云一样家庭经济困难的学生,面临不能利用这些机会的困难.邓茂云通过自己的努力考上了华南农业大学,但是他知道自己前面要走的路还很长很长……因为读大学所需的开支比高中多得多,他除了继续依靠收捡破烂为自己的筹集上学所需的各种费用外,还可以通过哪些途径解决困难 请你们帮他想想办法.
学生活动:金点子.
活动目的:通过活动使学生了解从国家,社会获得受教育的物质帮助的具体途径.
活动步骤:
1.学生分小组讨论.
2.各小组派代表发言,比一比哪个小组的点子多.
学生回答:略.
教师:同学们的点子真不错.我国目前已经建立了以奖学金,银行贷款,勤工助学,特殊困难补助和学费减免(简称奖,贷,助,补,免)为主体的,多元化的资助高校经济困难学生的政策体系,完全可以保证每一位考人公办普通高校的学生不因经济困难而辍学.另外国家大力提倡和鼓励社会各界,机关,企业和个人捐资助学;设立教育发展基金,接受国内外各界对教育的捐赠和赞助.
让我们一起看一看哪些点子在邓茂云的大学生活中已经起了作用.
投影:
1.广东省关心下一代工作委员会托肇庆市的负责人专程来到邓茂云同学的家,为他捐助了3000元上大学的费用;肇庆市劳动保障局领导也专程到邓茂云家慰问,捐款8886.3元.
2.2004年经广东省民政厅,财政厅批准广东省福利彩票发行中心安排300万元,用于开展"福彩爱心助学子"活动,资助贫困大学生,邓茂云成为资助对象中的一员.
3.邓茂云向华南农业大学提出减免学费的申请,学校根据国家的相关规定免去了邓茂云2004--2005学年度全部学费.
4.华南农业大学安排一个搞清洁的岗位给邓茂云,每个月发给他300块钱的工资,基本上能够维持他每个月的生活费用.
教师提问:1.人们维护了邓茂云的什么权利
2.如果你是邓茂云,面对这么多的支持,你最想说的是什么
学生回答:略
教师归纳:人们维护了他的受教育权.相信在国家,社会,学校和他自身的努力下,他一定能圆满完成学业,用自己的所学回报社会,改变生活.
其实不仅家庭经济困难的大学生可以得到国家和社会的帮助,就是义务教育阶段和高级中学阶段的家庭经济困难的学生也可以从国家和社会获得相应的物质帮助,如:国家已经开始逐步实行并推广的"两免一补"政策,就是通过对义务教育阶段家庭经济困难学生免费提供教科书,免杂费和补助寄宿生生活费的途径来保证每一位学生不因贫困而失学.可见,国家为公民受教育权的实现提供着物质帮助.
★步骤三:受教育也是公民的基本义务
教师:当大多数人在受教育权的保障下努力学习的时候,也出现了一些不和谐的声音.请看小品《你管不着》.
小品内容:(安排学生课前准备)
旁白:吴涛是一名八年级的学生.可是他特别贪玩,时于自己的学习一点都不用心,经常不按时交作业,今天又是这样……
数学科代表:吴涛,你今天的数学作业还没有交 (拍了拍正在和其他同学聊天的吴涛)
吴涛:我知道.我还没有做完呢!你就不能晚,李给张老师抱过去,那么积极干嘛!
数学科代表:全班就你一个人没交了,你赶快做呀,别玩了!
吴涛:知道!知道!(继续和其他同学说话)
数学科代表:你到底交不交,你这样能学好吗
吴涛:你烦不烦,能不能学好是我个人的事,你管不着.再说了,今天思想品德课上老师不是才说了受教育是公民的权利吗 既然是我的权利,我愿意享受就享受,不愿意享受就不享受,现在我宣布我放弃这项权利.
教师:吴涛放弃自己受教育权的观点对吗 为什么
学生回答:略.
教师归纳:国家兴盛,人才为本,人才培养,教育为本.国家的经济振兴,科技进步和社会发展,在很大程度上取决于劳动者的素质.也就是说,受教育不只是个人的事,它直接关系到社会主义现代化建设.因此,为了国家的繁荣发展,国家要求公民自觉接受教育,努力学习科学文化知识,以便长大后用自己所学的知识回报社会.可见受教育不仅仅是公民的权利也是公民应尽的义务,所以我国宪法规定:"中华人民共和国公民有受教育的权利和义务."
本课小结:
在滚滚奔流的历史长河中,教育是一首永远没有休止符的进行曲.教育既赋予人类智慧与美德,又赋予社会进步的力量,无论是个人的成长还是国家的昌盛,都离不开教育.因此,我国法律在赋予公民受教育这一基本权利的同时也要求公民履行受教育的基本义务,但是,现实生活中,由于种种原因,侵犯我们受教育权的行为时有发生.当侵权行为发生时,我们该怎样面对 当面临学习的困难时,我们又该怎样履行好自己受教育的义务呢 这是我们下节课要讨论的问题.
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课后反馈：

第二课时 我的受教育权(下)
【教学目标】
★情感,态度,价值观
珍惜自己受教育的权利,树立运用法律维护自己受教育的权利的意识,自觉接受义务教育,履行自己的义务.
★能力
学会运用法律维护自己受教育的权利,培养依法同侵犯受教育权的行为作斗争的能力.
★知识
知道受教育权利不容侵犯,知道法律保护公民的受教育权,了解实行九年义务教育的相关知识.
【教学重难点】
教学重点:学会用法律武器维护自己受教育的权利.
教学重难点:自觉接受义务教育,履行自己的义务.
【教学过程】
★导入
小品欣赏:《开学的日子里我失学了》
(背景:一家小面馆.人物:父女俩)
父亲:小兰,快,把这碗面给那桌的客人端去.
女儿:爸爸,今天开学了,我要去报名.
父亲:还报什么名呀,我不是跟你说了吗,咱不上学了.
女儿:爸爸,能不能让我念完初中,只有一年的时间,很快就过去了.
父亲:你的学习成绩一直都不是很好,能念出个啥名堂来 还不如早点跟我学做生意,赚钱最重要.
女儿:做生意,做生意,你做了一辈子生意,也没有赚到多少钱.再说了隔壁包子店的文文成绩还不如我呢 他爸妈不是一样让他念书吗
父亲:你懂什么 他是男孩,多读点书好,你是女孩,早晚都要嫁人,到时候爸爸给你找个好人家,吃穿不愁,读那么多书有什么用,还不如早点帮帮家里的忙.
女儿:爸爸,现在时代不同了,男女都一样,你看看现在的女教师,女医生不是很多吗 她们哪一点不如男的
父亲:你就知道顶嘴,这就是念书给念的, 俗话说得好,女子无才便是德,早知道一开始就不让你念书.
女儿:(气愤)你……
教师:感谢两位同学的精彩表演,现在让我来采访一下小兰的扮演者,请间你愿意听从父亲的安排吗
学生:不愿意!
教师:为什么
学生:如果听从父亲的安排放弃上学,将来就会因为知识水平低而难以适应未来的社会生活需要,找不到好工作.
教师其实,小兰父亲的行为已经侵犯了小兰的合法权利,你知道是什么权利吗
学生:受教育权.
教师:受教育是法律赋予我们的基本权利,是我们成长和发展的基础.但是,现实生活中,由于各种原因,侵犯我们受教育权的行为时有发生.当侵权行为发生时,我们该怎样面对 让我们从这节课的学习中去寻找答案吧!
引出课题:我的受教育权(下)
教师:假如你是小兰,你打算采用什么方式维护自己的受教育权利 请同学们分组讨论.
学生分组讨论后回答:略.
教师归纳:我国法律规定受教育权是公民的一项基本权利,公民的受教育权不容侵犯.当我们的受教育权被他人剥夺或遭到侵犯时,我们可以采用请他人帮着做工作的非诉讼方式,也可以运用法律通过诉讼方式加以维护.
★一,受教育是公民的一项基本权利,公民的受教育权不容侵犯
显然,运用法律武器是维护自己受教育权最强有的力一种方式.那么哪些法律可以成为维护公民受教育权的有利武器呢 请同学们以小组接龙的方式把自己所知道的对受教育权作出规定的法律法规的名称写在纸上.
学生活动:接龙游戏.
活动目的:指导学生完成教材第一目第二个◎第一个◆第二个◇的相关内容,让学生了解保障公民受教育权的具体法律法规.(这一内容对于学生有一定的难度,可布置学生课前查阅相关资料)
游戏规则:每个小组发一张白纸,以小组为单位,从第一个同学开始在纸上写出法律法规的名称并依次向后传,每人每次只能写一个,如有人写不出,可以跳过.以2分钟内写出的法律法规名称的多少决胜负.
教师总结:为促进我国教育事业的发展,保障公民的受教育权,我国已经初步形成了比较完备的有关教育的法律体系.让我们来了解一下.
投影:我国有关教育的法律:宪法中的教育条款,教育基本法―――《中华人民共和国教育法》,高等教育法,职业教育法,教师法,义务教育法,教育单行法,教育行政法规,地方性教育法,部门教育规章,社会力量办学条例,教育督导条例,学校保护条例,出国留学条例,残疾人教育条例,捐资助学条例
随着教育法律体系的健全,我国已经逐步走上了依法治教的轨道.那么这些法律法规赋予了我们哪些主要具体权利呢 答案在教材第一目第二个◎第二个◆的下面,
请同学们用具体的事例来说一说公民享有的上述权利.
学生举例:略.
教育法律法规的制定,使公民的受教育权有法可依.当我们的受教育权受到侵犯时,我们要学会运用这些法律武器维护自己的合法权益.今天《今日说法》栏目的三位小记者给我们带来了三个与教育权有关的案例,让我们一起来听一听,首先有请第一位小记者.
第一位小记者讲述教材第一目第二个◎第三个◆的情景一的内容.
教师:齐某被侵犯的权利是什么 她是怎样维护自己的合法权利的
学生回答:略.
教师归纳:齐某被侵犯的权利是姓名权和受教育权,她以陈某和陈某之父及相关单位为被告,向人民法律提起民事诉讼,运用法律手段维护了自己的受教育权.
请第二位小记者讲述教材第一目第二个◎第三个◆的情景二的内容.
林玲接受义务教育的权利是怎样得到维护的 她借助的具体法律武器是什么
学生回答:略.
教师归纳:林玲的受教育权在老师的帮助下,依据《中华人民共和国义务教育法》的相关规定,通过法律途径得到了维护.
那么,正在接受义务教育的你,对于与你息息相关的《中华人民共和国义务教育法》的内容知道多少呢 指导学生完成教材第一目第二个◎第三个◆的情景二下的第二个◇.
教师:义务教育不同于高等教育,成人教育等其他教育,它是依照法律规定,所有适龄儿童和少年必须接受的,国家,社会,学校,家庭必须予以保证的国民教育.根据我国国情,我国的义务教育包括初等(小学)教育和初级中等教育两个阶段,共九年,因此又称九年义务教育,我国从1986年7月1日开始实施的《中华人民共和国义务教育法》是普及义务教育的法律保障.下面来看一则与义务教育法有关的资料.
指导学生阅读教材第一目第二个◎第一个◆第一个◇下的资料.
从《中华人民共和国义务教育法》的实施到提出修订,表明了什么
学生回答:略.
教师归纳:中小学教育是基础教育,基础教育搞好了,高中和高等教育才能搞好.我国搞好义务教育对于提高民族素质,国家振兴,民族腾飞具有重要的战略意义.无论是《中华人民共和国义务教育法》的制定,还是根据社会发展的要求提出修订该法都体现出国家对基础教育发展的重视和对未成年人受教育权的特别关注.
请第三位小记者讲述教材第一目第二个◎第三个◆的情景三的内容.
请分组讨论该县教育局要求疏散并撤离在木架结构瓦房内上课的师生是否侵犯了学生的受教育权.
小组代表发言:略.
教师归纳:意外伤害的发生侵犯了学生的受教育权.该县教育局要求疏散并撤离在木架结构瓦房内上课的师生,并在全县各类学校进行危漏校舍安全大检查,不仅没有侵害学生的受教育权,恰恰是为了更好地维护师生的生命安全,维护学生的受教育权.
在生活中,侵犯中学生受教育权的现象和行为多种多样,如有的学校随意开除学生,有的校舍危险不能上课,有的学生活动场所被出租当仓库,有的学校停课组织学生参加商业庆典活动,有的不法分子扰乱学校秩序妨碍学生学习等等.面对这种种的侵权现象和行为时,我们应该怎么做呢
学生回答:略.
教师归纳:向教育主管部门反映,借助媒体的力量和向法院起诉等等都是不错的方法.
通过前面的学习,同学们对于自己享有受教育的权利已经有了深刻的认识,但是同学们在享受权利的同时,不要忘了接受教育也是在座各位应尽的义务.让我们先看一组材料:
材料一:在旧中国,只有20%的学龄儿童能够入学读书,绝大部分中国人是文盲.贫困的放牛娃走过学堂时,对少数富人子弟上学读书羡慕至极.在战争年代,许多革命前辈在马背上,战嚎里读书,甚至在狱中苦读,补偿失去的学习机会.
材料二:国务院总理温家宝在十届全国人大三次会议上作政府工作报告时表示,从2005年起,免除国家扶贫开发工作重,点县农村义务教育阶段贫困家庭学生的书本费,杂费,并补助寄宿学生生活费.这意味着中国贫困地区592个县约1400万农村贫困家庭的中小学生将可以享受国家提供的全免费教育.到2007年在全国农村普遍实行这一政策,使贫困家庭的孩子都能上学读书,完成义务教育.
材料三:国家统计局搞过一次抽样调查表明:90%的家长希望子女能接受高等教育,69%的人表示为孩子上学不惜举债,80%的城市市民认为"再苦不能苦孩子,再穷不能穷教育".中国10万亿居民储蓄中,储蓄目的和支出方向古第二位的,就是为了下一代的教育储蓄.
教师:从上述材料中你感悟到了什么
学生回答:略
教师归纳:我国公民今天的学习机会来之不易,尽管我们的国家还不富裕,但是国家想方设法采取各种措施保障公民受教育权的实现,父母也为供子女读书付出了太多的心血.为了自己的发展,更为了国家的富强,社会的进步,我们一定要珍惜受教育的机会,自觉履行受教育的义务.
★二,自觉履行受教育的义务
法律上的"义务"是指用法律形式规定的,国家,社会,学校,家庭和适龄儿童,少年都应尽的义务.下面我们主要讨论处于义务教育阶段的我们应该怎样履行自己的义务.那么,义务教育法规定接受义务教育学生应当承担的最基本的义务有哪些呢
学生回答:略.
教师归纳:按时人学;接受规定年限的义务教育;遵守法律和学校纪律,尊敬师长;努力完成规定的学习任务.
(注:这个问题也可以请学生阅读第一目第三个@第一个.下面的内容.)
在初步了解了义务教育阶段学生应当承担的最基本的义务后,现在让我们一起来看一看我们的同龄人王倩是怎样履行自己的义务的.请同学们阅读教材第一目第三个◎第二个◆的事例.
1.王倩是怎样克服困难,履行受教育义务,使自己成为一名优秀学生的
2.王倩自觉履行受教育的义务,对自己,家庭,社会有什么好处
学生回答:略.
教师归纳:王倩用自己的实际行动为我们青少年学生树立了一个履行义务教育的典范.老师建议大家以王倩为榜样,开展一次批评与自我批评的活动,总结一下自己在履行受教育义务方面的情况.
前后桌四人为一组共同完成教材第一目第三个◎第二个◆第三个◇的内容.
学生交流:略.
教师:通过刚才的活动大家已经找到了自己的不足和今后努力的方向,相信同学们在今后的学习中会更好地珍惜受教育的权利,自觉履行受教育的义务.
本课小结:
通过今天的学习,我们了解了维护公民受教育权的有效途径,也懂得了应该怎样去履行自己受教育的义务.在国家,社会,学校,家庭共同努力为我们创造学习条件的同时,希望同学们也能够珍惜在校学习的机会,在完成九年义务教育学习的基础上,争取接受更高程度的教育,即使不能进人更高一级学校学习,也要通过其他途径和方式掌握更多的科学文化知识,以勤奋和智慧去获取成功,用自己的所学回报社会,为祖国的繁荣富强建功立业.
最后让我们在《我要上学》的歌声中结束本课的学习.
我对大山说:"我要上学",大山没回答,送我一只小山雀.
啊……
我对妈妈说:"我要上学",妈妈没说话,继续缝补手中鞋.
我对油灯说:"我要上学",火苗摇摇头,映着小村长长的夜.
放牛的娃娃做梦不愿醒,放牛的娃娃有名不会写.山下的读书声啊,
我们拉个勾!
我要上学!啊……
放牛的娃娃做梦不愿醒,放牛的娃娃有名不会写.山下的读书声啊,我们拉个勾!我要上学!
板书设计：

课后反馈：
第三课时 我的经济权利(上)
【教学目标】
★情感,态度,价值观
树立依法保护合法私有财产的意识,树立依法保护未成年人的智力成果权意识.
★能力
学会运用法律保护自己的财产权和智力成果.
★知识
知道法律保护公民的财产,知道未成年人的智力成果权不受侵犯.
【教学重难点】
教学重点:法律保护公民的合法财产所有权.
教学难点:财产所有权包含的四个方面的具体权利.
【教学过程】.
★导入
教师:我们在社会中生活,总离不开生存和发展所需的物质资料,如:衣服,粮食,房屋,书籍,钢笔,,缝纫机,电视机,随身听,电脑,汽车,机器,工厂,商店……(可展示相应的图片)它们都从不同方面满足了人们生活或生产的需要,我们把这些能够满足人们生产或生活需要的物资以及可以换取这些物资的钱财统称为"财产".
"财产"一词对于我们每一个人来说都不陌生,随着经济的不断发展,属于我们自己的财产将越来越多.那么怎样才能使自己所拥有的这些财产不受非法侵害呢 从这节课开始我们将围绕"财产"而产生的三项重要的经济权利—财产所有权,财产继承权和智力成果权展开学习和探究.
引人课题:我的经济权利.
首先让我们一起来了解财产所有权.
★一,公民合法财产的所有权受法律保护
(一)什么是财产所有权
投影:
公民小李用自己的合法收入买了一间铺面,装修之后他做起了服装生意,没过多久小李发现自己不太适合做此生意,他觉得不如把铺面出租给别人,自己既可以收到租金又可以去找一份适合自己的工作,于是小李把铺面租了出去.两年后,由于急需用钱,小李将铺面卖掉.
教师:从买铺面到卖铺面,小李对自己的铺面拥有了哪些权利
学生回答:略.
教师总结:从买铺面到卖铺面,实际上小李对铺面行使了这样几项权利:
首先,当小李用自己的合法收人买了铺面后,他就对铺面享有占有权,表现为铺面从此由他控制.其次,铺面装修之后小李自己做起了服装生意,这是在行使对自己财产的使用权.再次,小李将自己的铺面卖掉,行使对自己财产的处分权.最后,小李将铺面出租后,从中获得租金行使对自己财产的收益权.
教师:那什么是财产的占有权,使用权,收益权,处分权呢
请学生阅读教材第二目第一个◎第一个◆下面的指点迷津.
财产占有权,就是对财产的实际控制权;财产使用权,就是根据财产的性能和用途加以利用的权利;财产收益权,是指在其经营,使用的财产上取得经济利益的权利;财产处分权,是指公民在法律允许的范围内处理其财产的权利,即公民决定其财产命运的权利.
教师归纳:由此可见,从买铺面到最后卖铺面,小李在自己的意愿下对铺面享有占有,使用,收益,处分的权利.而小李之所以能在自己的意愿下对自己的财产—铺面,行使上述权利则是因为法律确认了公民的财产所有权.那么,什么是财产所有权呢
请阅读教材第二目第一个◎第一个◆对财产所有权的解释,并且完成第一个◇的内容,做一个自我检测.
我国法律到底保护公民哪些个人财产呢
学生回答:略.
教师小结:两人都丢了自行车,但两辆车的性质是不一样的,小刘的车是合法取得的,属于合法财产,而小林的车是通过非法手段偷来的,属于非法财产.报案的肯定是小刘.由两个人同时丢车到最后选择不同的处理方法可见,在我国,法律只保护公民合法财产的所有权,不保护非法财产的所有权.
(二)法律保护公民合法财产的所有权
1.保护对象—合法财产
公民的哪些财产属于合法财产呢 如果你是法官,你认为教材第二目第一个◎第二个◆第一个◇所列举的财产是否受法律保护呢
学生回答:略.
教师总结:A,B,C,D,是合法财产.而E,F,G是非法财产,其财产的所有权不受法律保护.你是根据什么来判断财产是合法的还是非法的呢
学生回答:略.
教师:主要看财产取得的方式,方法,内容是否合法.如果合法则为合法财产,否则就是非法财产.那么法律如何对待非法财产呢 请同学们看案例:
家住沈阳的王某,初中毕业后无业在家.2 0 0 4年9月至2 0 0 5年3月期间,王某先后窜至沈阳铁西新区,和平区等地,采用破坏车锁等方式,盗窃各种自行车7 6辆.2 0 0 5年6月,检察机关以盔窃罪对王某提起公诉.经法院审理后依法以盗窃罪判处王某有期徒刑6个月,并处罚金5000元.
这则案例说明了什么
学生回答:对于那些通过非法手段取得财产,法律不但不予保护,相反还要追究当事人的法律责任.
教师:我国法律明确规定公民的个人财产包括公民的合法收人,房屋,储蓄,生活用品,文物,图书资料,林木,牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产.说一说,在学校里学习,你对哪些财产享有所有权
学生回答:略.
教师引导:在社会生活中,当我们的合法财产所有权受到不法侵害时,最为可行的办法就是通过法律这一权杖来维护.法律规定公民可以通过民事法律手段和刑事法律手段来保护自己的财产所有权.那么法律是如何保护的呢 有请《今日说法》栏目的两位小记者来告诉大家.
2.保护方法
两位小记者分别讲述教材第二目第一个◎第二个◆第二个◇的案例一和案例二.
教师:以上两个案例中,保护公民财产所有权的法律手段分别是什么
学生回答:案例一中孙某通过民事法律手段保护了自己的财产所有权,而案例二中的失主通过刑事法律手段保护了自己的财产所有权.
教师:这两个案例对我们维护自己的财产所有权有什么启示
学生回答:略.
教师总结:当我们的财产所有权受到侵犯时,应及时寻求法律救助,依靠法律维护自己的合法权益.至于是用民事法律手段还是用刑事法律手段,法律上有明确的规定,请见第一个◎第二个◇后面的指点迷津:
民法通则第七十五条规定:公民的合法财产受法律保护,禁止任何组织或者个人侵占,哄抢,破坏或者非法查封,扣押,冻结,没收.刑法分则第五章规定了侵犯财产罪,其中包括抢劫罪,盔窃罪,作骗罪,抢夺罪,聚众哄抢罪,侵占罪,敲作勒索罪等,并规定了严厉的刑罚.可见通过民事法律手段保护自己的财产所有权是最普遍的做法,通过刑事法律手段保护自己的财产所有权是最严厉,最有效的方法.
教师引导:说到财产我们更多的会想到房屋,汽车,家电等有形物体,但是清华大学博士研究生刘鹏等却有一种比较特殊的财产,通过转让这一财产,他们获得高达800万元的收人,是什么财产这么贵 请看材料.
投影:
第八届"挑战杯"大学生科技成果转让签约仪式在北京举行,共有12项科技成果与企业签署了转让合同,转让总金额为2275.6万元,其中由清华大学博士研究生刘鹏等发明的"高性能网络连接磁盘矩阵储存器RAID一M"转让金额高达800万元.刘鹏签约后向记者表示,他对800万的转让价并不惊讨,因为在决定转让之前已经时市场进行了长时间的调查.
教师:清华大学博士研究生刘鹏等靠转让什么财产获得800万元 它和我们平常所说的财产有什么不同
学生回答:略.
教师总结:清华大学博士研究生刘鹏等转让的"高性能网络连接磁盘矩阵储存器RAID-M"科技成果不同于我们平常所说的财产,它是人们用自己的聪明才智创造出来的智力成果,我们把它们称为无形财产.当发明人,创作者的智力成果被采用或者发表后,作为一种财产权利,有获得报酬的权利.也就是说对于自己的智力成果,我们也享有的占有,使用,收益和处分的权利,它与房屋,汽车等有形财产一样,都受到国家法律的保护.
★二,法律保护公民的智力成果权
在人类文明的发展进程中,智慧创造成果的佳话举不胜举.你能给大家介绍一些自己知道及喜欢的智力成果,并说一说这些智力成果对人们生活的影响吗
学生举例:略.
教师:这些智力成果使我们的生活变得更加的丰富而方便.为了激励人们更多地创造智力成果,我国通过立法确认了智力成果所有人对其智力成果所享有的专有权利—智力成果权,也叫知识产权.根据智力成果的不同表现,我们将智力成果权细化为著作权,专利权,商标权等.
投影
著作权:著作权人对文学,艺术和科学等作品所享有专有权利.
专利权:发明人在法定期限内对其创造成果所享有的独占权.
商标权:商标注册人对其注册商标所享有的独占使用权.
当代中学生思维活跃,在学习的同时,有的同学还创造了一些智力成果,当然他们对自己所创造的智力成果也享有智力成果权.他们的具体智力成果有哪些呢
指导学生完成教材第二目第三个◎第一个◆的相关内容.
教师:我们出版的文学作品,发表的美术作品,取得专利权的小发明等都是我们的智力成果,如果其他人要用我们的智力成果必须事先争得我们的同意,并按法律规定给予报酬.否则我们有权追究其法律责任,中学生小峰就通过法律途径维护了自己的智力成果权.请学生阅读教材第二目第三个◎第二个◆的案例.
教师:小峰的什么权利遭到了侵犯
学生:著作权.
教师:小峰通过什么途径维护了自己的著作权
学生:向法院起诉.
教师:你还知道哪些维护自己智力成果权的有效方法
学生回答:略.
教师:公民的智力成果权受法律保护,不容他人侵犯.我国宪法对鼓励发明创造,保护公民权利作了原则规定;民法设专节,用4项条款对保护知识产权做出规定;著作权法,专利法,商标法等具体法律,更明确具体地规范了对智力成果权的保护,当我们的智力成果权受到侵害时,运用法律武器维护自己的合法权益是最强有力的方式.
但长期以来,人们对于智力成果权也是财产权利的认识不够,因此在生活中常常出现一些侵犯他人智力成果权的现象—如盗版现象,请同学们针对盗版光盘该不该买发表自己的看法.
辩论擂台:盗版光盘该不该买
正方:盗版光盘不该买
反方:盗版光盘该买
正方主要观点示例:
1.请站在创作者的角度想想吧!别说写本书,唱首歌,拍部电影了,就是你写了首小小的打油诗被什么出版物用了,却没写名字或者没有稿费,你肯定会悲愤交加.盗版使创作者积极性受到打击.
2.盗版严重影响了相关的产业和市场秩序:软件产业,音像制品产业,图书产业等每天都要耗费大量人力物力财力与盗版行为作斗争,牵拉的精力不说,眼睁睁看着自己辛辛苦苦弄出来的东西就这么被偷窃了,被贱卖了,看着许多消费者买盔版,看着本应属于自己的钱财滚滚流到了"小偷"手里,这心灵上受到的打击是残酷的.
3.盗版是不尊重他人劳动成果的表现,在盗取他人的劳动成果的过程中,自己的创新意识也会慢慢丧失.
反方主要观点示例:
1.盔版光盘便宜,一张正版几十甚至上百元,一张盔版才几元,最多十几元.一样的内容,为什么要多花几倍,几十倍甚至几百倍的价钱,就算有钱也不能乱花.
2.盔版这两个字虽然不好听,可盔的内容却一点也不含糊,该有的都有,而且还可以更大范围传播文化.艺术和知识,满足收入水平不高的群众的文化需要..
3.现在有很多人在卖盗版,如果大家都不买,那不是很多人都得失业吗
教师归纳:虽说盗版可能给我们带来一时的利益,但从长远来看盗版有百害而无一利.据说,我国软件行业长期低迷的状态就是盗版造成的,还有人说中国出不了比尔·盖茨也是盗版造成的.卖盗版,买盗版行为无异于饮鸡止渴,长此以往就没有人愿意创作了,既影响我们的市场经济的健康发展,也严重影响了我们中华民族的形象.
因此我们必须严厉打击盗版行为,现在就请同学们为打击盗版出谋划策.
学生:略.
教师总结:保护智力成果权,有赖于公众的维权意识.作为一个公民,当自己的智力成果受到侵害时,要运用法律武器来维护自己的合法权益.我们还要积极参与社会对智力成果的保护,尊重他人的脑力劳动,不做侵害他人智力成果的事.
课堂小结:
人们的生活离不开财产,财产是人们赖以生存和发展的物质基础和保障.我国法律是保护公民财产权利的"利剑".当合法财产所有权和智力成果权受到侵害时,我们要凭借这把"利剑"维护自己的合法权益,同时也要尊重他人的财产权利.
板书设计：

课后反馈：

第四课时我的经济权利(下)
【教学目标】
★情感,态度,价值观
树立自觉运用法律维护自己的财产继承权的意识,树立依法同侵犯财产继承权行为作斗争的意识.
★能力
学会依法维护未成年人的财产继承权.
★知识
知道国家依法保护公民的财产继承权,知道未成年人的财产继承权权不受侵犯.了解财产继承有法定继承与遗嘱继承两种方式.
【教学重难点】
法定继承中的继承人范围及继承顺序.
【教学过程】
★导入
笑话:《婚姻法规定》
一个美丽的姑娘向一位老翁求婚.
老翁:"我俩年龄相差这么大,合适吗 "
姑娘:"《婚姻法》没有规定年龄的差别."
老翁:"那规定了什么 "
姑娘:"妻子有继承丈夫遗产的权利!"
教师:姑娘向老翁求婚的目的是什么
学生:想继承他的遗产.
教师:成为老翁的妻子后,姑娘就一定能达到自己的目的吗