小鸡过河-活动设计.doc

小鸡过河 活动设计
一、设计意图
《小鸡过河》通过简洁明了的语言，向幼儿介绍了两只有礼貌而又聪明能干的小鸡在郊游过程中如何通过三条河的故事。故事中的小鸡、长颈鹿、乌龟等都是小班幼儿所熟悉，这个故事，幼儿会自然而然地拿故事中的角色来同自己对照，运用该故事教育幼儿做一个有礼貌、爱动脑的孩子非常合适。另外通过该故事还可以引导幼儿感受团结友爱，关心同伴的积极情感。
二、活动目标
1、理解故事《小鸡过河》，理解词汇：宽宽的、窄窄的
2、愿意大胆表达自己的想法。
3、学习使用礼貌用语，做有礼貌的孩子。
活动准备
Ppt课件
幼儿经验：了解小鸡、长颈鹿、小乌龟的本领
三、活动过程
(一) 学习故事：小鸡过河
导入：今天天气真好，有两只小动物出来玩，你们看看是谁呢？小鸡想请小朋友和他们一起出去玩，你们想去吗？今天我们来讲一个故事，故事的名字叫做《小鸡过河》，请小朋友们仔细地听，老师要看看哪个小朋友听得最认真。
(二)分析理解故事
今天天气真好，两只小鸡一起出去玩。走着走着，一条小河挡住了去路。
1、过第一条河。（1）师：两只小鸡走呀走，被什么挡住了去路?小鸡能过河吗？为什么?
(2)谁会来帮小鸡呢?长颈鹿有什么本领？它会怎么帮助小鸡过河呢?
(3)长颈鹿帮助了小鸡，小鸡会说什么?长颈鹿怎么说?
2、过第二条河。
两只小鸡再往前走又碰见什么?这条河是怎么样的？
河宽宽的，小鸡过不去，谁会来帮助小鸡呢?乌龟有什么本领?猜一猜他会怎么帮助小鸡?
(3)乌龟帮助了小鸡，小鸡会说什么?乌龟怎么说?
3、过第三条河
(1)两只小鸡唱着歌又往前走，又看见什么?这是一条怎么样的河?
(2)那小鸡能不能过河呢？小鸡说要自己想办法过河，有什么好办法呢?
(3) 小鸡到底想出了什么办法呢? (幼儿欣赏小鸡搭桥过河的情景。)
（三）教师小结：我的故事讲完了，这个故事叫什么名字？都提到了哪几个小动物？小鸡过了几次河？小朋友听得都很认真，我们再来听一遍这个故事，看看长颈鹿和小乌龟是怎么帮小鸡过河的？
（四）教师完整讲述故事
（五）教师总结：你喜欢这几只小动物吗？喜欢谁？为什么？
小鸡不怕困难，克服困难，有礼貌
小乌龟、长颈鹿利用自己的本领帮助别人
我们的小朋友喜不喜欢帮助别人？你们都是有礼貌的好孩子

活动反思
《小鸡过河》通过简洁明了的语言，向幼儿介绍了两只 有礼貌而又聪明能干的小鸡在郊游过程中如何通过三条河的故事。故事中的小鸡﹑长颈鹿﹑乌龟等都是小班幼儿所熟悉的。听了这个故事，幼儿会自然而然的的拿故事中的角色来同自己对照，运用该故事教育幼儿做一个有礼貌的孩子。
这个活动的重点就是启发孩子们能根据故事情节，学说礼貌用语，而难点则是让孩子理解故事的含义，并将经验进行运用。在活动的开始，我只是简单地讲述故事，然后提问，充分为孩子们营造表达的空间，形成师生互动的氛围。在练习对话的环节中让孩子感受，尽可能地让孩子去说。通过观察图片，有的孩子想出让小鸡划船过去，有的孩子让小鸡跳石头过去，有的孩子说小鸡让小乌龟驮过去，还有的孩子则让小鸡架木头过去……孩子们说的这一切，都是符合情理的，教师不可以武断的态度，轻易地予以否定，而是应该尊重孩子们的看法，鼓励孩子们创造性思维的嫩芽，使孩子们尝试一成功的喜悦，激发了孩子们讲述的欲望。当然，也有孩子的讲述，不合乎情理、逻辑，甚至荒谬的。此时教师不应只作简单的否定，而是向孩子讲清道理的基础上，鼓励他们积极思考，进行合理的讲述。同时教师要引导幼儿说完整的话，用完整的语言来表达，这样才能更好的提高语言表达能力。
从今天的活动情况来看，我感觉孩子们兴趣极为浓厚，个个想说、愿意说、敢说，这也足以证明这种语言活动的教学方式是深受孩子欢迎，同时也很能让孩子们接受的。但是由于常规培养不好，造成回答问题时出现混乱，甚至有孩子下座位，站到老师身边，造成无法进行教学活动，还需要加强生活中常规的培养，将功夫下在平时。
最后，在活动中，面对幼儿突如其来的回答，我不知道该如何作答，而且我的肢体语言以及语气语调都不是很夸张，不是特别吸引幼儿的注意力。但是，我相信只要对自己有信心，积极的向其他老师学习，听取老师们的建议，我想我一定会有所长进的！