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设计实施地图部分操作可行的实践活动

在中学教学中，学生刚从小学升入初中，对中学生的学习、生活还不是很适应，甚至对环境还不了解，学习兴趣需要激发，学习方法需要培养，同学间的合作需要锻炼，但他们有的是对新事物的渴望以及蓬勃的朝气与活力。教师设计活动方案，要根据不同年龄段的学生特点，有针对性地取题，活动方式和目的要根据学生的实际情况制定，不能太难、太高，学生无法达到；也不能太简单，学生没有兴趣。另外学生还比较小，活动应以家庭、校园和社区为中心，以人地关系为主线，既与教学相关联，又与生活联系，只有这样的方案才切实可行。结合初中教材，我们设计了以下几个实践活动方案。
（1）在学习了《地图》一节后，指导学生绘制学校的平面图。学生刚升入初中不久，对校园有了认识但不够全面，学生刚学习了地图的基本要素，通过绘制学校的平面图，可以很好地把二者结合起来，既可以把学到的知识运用到实践，又可提高学习兴趣，同时还可以激发学生对校园的热爱之情。
（2）在学习了《海陆的变迁》一节后，指导学生实地考察家乡的海陆变迁。课后组织学生分组找寻我们身边的海陆变迁，因为是沿海地区，在我们身边就有许多海陆变迁的实例，学生的积极性空前高涨，成果也是显著的，有海上公园的浪蚀崖，有山上的鹅卵石，还有“鲸园”名称的由来（传说曾经有一条巨大的鲸鱼在此搁浅）等。实践活动使学生在课本中学得的知识更加形象化、生活化。
在教学中，学生、学校和教师的实际情况也是影响教学方式的重要因素。现将“地图”一节课堂教学实践活动为例，具体安排如下：
一、实践活动目的：
1·通过绘制学校操场平面图，了解和掌握地图上的方向、比例尺和注记。
2·掌握绘制地图的基本方法和技能。
3·通过实践活动为学生创造学习情境，激发学生积极主动地参与学习。
4·通过本次活动促进学生思维能力、团结协作能力的提高。
二、准备工作（课前完成）
1、分组全班分8组（考虑能力与成绩状况不同的同学结组）
2、组内分工：2人负责测量，2人记录测量结果和计算，2人绘图。
3、个人预习：课本P12-19页关于地图上的方向、比例尺、图例与注记的相关内容。
4、分组讨论：确定绘图的过程和实施步骤。
三、绘图基本步骤:
1、负责测量的同学用皮尺丈量操场的外围长度、宽度，各足球、篮球、看台、主席台、网球场、沙坑的长度宽度，以及上述场地与操场外围之间的距离。
2、负责记录的同学分别记录测量结果。根据纸张大小，确定图框与操场长宽的比例。将实际测量得出的操场实际数据换算成图上数据。
3、负责绘图的同学绘制操场平面图。
四、平面图讲评：展示各组已完成平面图，并与老师所绘平面图相比。学生作品与老师所画平面图的区别。老师平面图与学生作品图幅大小不同。老师讲解图幅大小不同的原因。  学生作品与老师所做图并不完全相似。  学生复核整个平面图上是否比例相同。明确讲解和练习：同一张平面图上比例尺相同。利用比例尺量算图上距离。地图上必须有比例尺。
五、科学的评价观，对学生的学习效果要通过各种形式进行综合评价，可以是闭卷笔试、也可以开卷笔试，提交报告等形式同时实践活动中，更应该强调同学之间的互评与教师评价的结合，
    地理实践活动对正确理解地理知识具有十分重要的意义，学生实践活动可以为课堂上和书本上抽象的孤立的知识提供极为生动形象的例证和解释。通过地理教学中综合实践活动的开展，学生的地理素养和综合素质有了很大的提高，运用地理知识的技能有了明显的增强，情感态度和价值观得到提升。