学校德育汇报材料.doc

以人为本、面向全体，分层施教
----小街基中学德育工作汇报
教育是面向未来的事业，学校不仅是传授知识的场所，更是全面育人的摇篮。我校以“面向未来、与时俱进、创办适合学生主体发展的教育 ”为办学理念，以“学会做人、学会学习、学会生存、学会创造”为育人目标，认真贯彻落实《中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《关于适应新形式、进一步加强和改进德育工作的意见》、《公民道德建设实施纲要》等文件精神，坚持德育为首，育人为本，不断改进和加强学校德育工作。
一、加强领导，健立健全德育工作运行机制
首先，健全领导机制，成立以校长为组长，政教副校长，党支部书记、政教主任、团委书记、工会主席、学生会主席等为成员的“德育工作领导小组”，全面负责制定学校德育工作的总体规划与研究工作，把德育工作纳入学校教育工作目标议事日程，纳入教职工的工作职责，认真研究部署和贯彻落实。
其次，健全德育工作检查督导评估机制，以政教处、团委、学生会成员组成“德育工作督导评估小组”，依据我校《德育工作量化考核细则》、《文明班级考核细则》、《五星评比标准》、《班主任工作条例》、《纪律卫生考核细则》、《文明岗哨考核细则》等对学校德育工作进行检查，督导评估，并将其纳入年级、班级、团队各项管理工作之中，纳入师生的考核量化和各项评优奖励之中，引入约束机制和竞争机制，使学校德育工作制度化、科学化、经常化、规范化确保德育工作到实处。
二、构建“分级管理，分层施教”的德育教育新模式
一改过去重智育轻德育，重管、卡、压，轻教和导的思维模式，坚持以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《关于适应新形式进一步加强和改进中小学德育工作的意见》以及《公民道德建设实施纲要》为指导，以“塑造健全人格，奠定成功人生的基石”为宗旨，以养成教育为切入点，以心理健康教育为突破口，以法制教育为主线，以爱国主义教育为主旋律，以学会做人，学会学习，学会生存，学会健体，学会审美，学会劳动、学生创造为德育工作的重要内容。从七年级到九年级，依据不同年龄学生的身心特点、知识水平和品德形成发展规律，并针对不同年级学生的学识水平，思想状况，由低到高，由远及近，由具体到抽象，由感性到理性，赋予不同的目标要求实行“分级管理、分层施教”的德育教育新模式。七年级了解自己，关注集体，学会学习，学会交往，学会合理安排闲暇生活为目标，重在行为规范的，迈好中学生活的第一步，八年级优化学生心理品质，处理好师生之间、伙伴之间、同学之间关系，增强青春期心理健康和心理道德感、责任感、理智感，迈好青春的第一步；九年级以正确的对待成功与挫折，克服学习焦虑抑郁，考试紧张恐惧心理，增强自信心和意志力为目标，迈好走向理想的第一步。
三、具体措施
1、充分发挥课堂主渠道作用，挖掘德育内容，把德育渗透到各科教学之中
在各科教案中都要渗透德育教育目标。在语文、数学、历史、地理、生物的教学中抓住主题突出中心，利用课文分析、原理公式的来源、历史事件、先进模范人物事迹，自然风光、环境保护等素材对学生进行德育教育；在音、体、美教学中利用审美情趣，体育之星的成长过程以及为国争光的精神素质对学生进行德育教育，劳技课则侧重于在劳动实践中让学生吸取精神文明的营养素，思想政治课以非智力因素的品德修养为主，重在对学生能力的训练和行为指导，把心理品质，道德情操，思想方法的教育，落实贯穿于整个教学过程中，让学生在学习、领悟、体验过程中学到知识受到教育。
2、以班、团、队系列教育活动为载体，以社会实践教育活动为途径，把德育渗透到学校各项活动之中
充分利用班、团、队、活动课时间开展“行为规范训练课，遵纪守法教育课，诚实守信养成课，特长生培养课”等，力求做到每一节课都能讲清一个道理或纠正一个错误。
同时，政教处、团委还充分利用每周一升旗，爱国主义教育基地，并结合重大节日、各种纪念日不失时机地对学生进行革命理想教育，爱国主义教育，革命传统教育，国情教育和道德教育，每学期都要举办歌咏会、演讲会、征文、知识竞赛，书法绘画比赛等，以此净化了学生的心灵，激发了学生奋发向上的斗志。我们组织学生参加公益劳动，社会实践活动等，开发其潜能，促其强身健体，增强社会责任感。
3、加强学生的“自我教育”，充分调动其主观能动性
每班都建立了“文明岗哨”，每周轮换，分责任区，监督管理责任区内的学生纪律、卫生等一切活动，以此培养学生的责任意识，进一步增强主人翁责任感。
班级每周、学校每月（或学期）开展评选“五星”活动，即：文明礼貌之星、助人为乐之星、热爱劳动之星，保护环境之星、爱护公物之星，被评为班级中“五星”的同学要在班级周报上公布，评为学校的“五星”的学生要在宣传栏上张帖照片、写明事迹，大力宣传力求让学生从榜样身上吸取营养，在榜样的感召下茁壮成长，从本学期开始在各班开展“班规”进行自我管理，由学生与任课教师共同协商确立“班规”条款，（主要从言、行、意等方面规范），再确立违犯“班规”者怎样处罚，如教师上课迟到，批评学生语言过激，要替学生在班级值日，或给学生利用课余时间讲几道题，从而体现师生平等、共同约束，使师生之间出现一种民主、平等、和谐、合作的学习、生活氛围，使德育教育得到升华。
4、坚持德育与加强校园文化建设相结合，与学校、家庭、社会教育相结合
学校重视校园文化建设，积极营造浓厚的文化氛围，使校园成为“隐性教育”的课堂，让学生接受最有益于身心健康的环境熏陶。
⑴教室文化异彩纷呈，班级有各不相同却又能激人奋进的班风、班训，体现各个不同班级集体各不相同的特点，展示他们积极进取的风貌，各班都有悬挂名人名言条幅，既有文化艺术又有自然科学，形式多样，学生随时都可受到教育和启发。
⑵宿舍文化独具个性，学校定期评选“文明宿舍，文明住宿生”，由各宿舍舍长共同参与评出，并在宿舍板报上刊登其事迹。
⑶创办体现学生特色的校报、班报。
学校团委举办《芳草报》，班级举办《班级月报》，从而使学生时时感受到校园浓厚文化氛围的熏陶。
为了发挥德育教育的整体功能和社会效应，学校建立了学校、家庭、社会三位一体德育工作网络。
①是坚持以家长为友，定期召开家长会，发放信件，进行家访等共同探讨德育工作的方法和途径，研究德育工作的新情况，听取意见，改进和加强学校德育工作。
②是注重配合社会环境的治理，积极开展“向不文明言行告别”活动。严禁学生在校内外参加各种迷信活动，阅读或观看黄色书籍和淫秽音响、录像；举办“崇尚科学反对迷信”，“校园拒绝邪教”，告别“三室一厅”的演讲比赛和千人大签名活动。通过上述活动，杜绝了不良现象对学生稚嫩心灵的侵害，使学生在良好的社会环境下健康成长，和谐发展。
总之，我校紧紧地把握德育工作的启动点，不断强化德育工作，产生了良好的育人效益，促进了素质教育水平的全面提高。

小街基中学
2004年