《云雀的心愿》第一课时.doc

《云雀的心愿》第一课时
教学目标：
1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课9个生字。理解“贫瘠”、“漫天飞舞”等词语的意思。　　
3.整体感知课文内容，知道森林的作用是什么，破坏森林的危害是什么，以及云雀的心愿是什么。
教学流程：
一、揭题导入
1.板书“心愿”。你们有什么样的愿望？说出来分享一下。
（指生说,适时评价：你的心愿如诗一般美妙，你的心愿如歌一样动听，你的心愿朴实无华，但却很实在）
你们心里的愿望真像一个个动听的音符，一首首婉转的歌曲。
2.森林的小云雀和小云雀的妈妈也有心愿，是什么呢？今天我们就来学习第19课《云雀的心愿》——齐读课题。（提示：雀是什么偏旁？隹zhuī字旁的字都和鸟类有关）
3.接下来请同学们按照要求自由读课文。
二、初读课文，掌握生字词
1.自读课文，【PPT】出示要求：
（1）读准字音，读通句子，读顺课文。
（2）划出难读、难理解的生词和难写的生字。
（3）边读边想：小云雀和妈妈都飞到了哪些地方？看到了什么？（评价语：读书百遍，其义自见，许多同学已经开动起来了）
2.接下来老师检查一下大家的自读情况：
（1）出示生字词：  
黄沙  滥伐   贫瘠   漫天飞舞
浑黄   咆哮   冲垮   泛滥成灾
树冠   蓄水   茂密   空调器
（2）先来读？指名读（评：字正腔圆，干脆利落）
①冠：多音字这是一个多音字，还有什么读音，指名组词。（评：你预习地真充分）
②这里的贫瘠、咆哮、泛滥成灾我不理解，谁来帮我？
贫瘠：土地不肥沃；咆哮：形容水的奔腾轰鸣,十分猛烈；泛滥成灾：江河湖泊的水溢出，造成灾害。比喻一件事物，多到了影响正常生活的情况。
③再指生解决。重点理解贫瘠、咆哮、泛滥成灾。（提示：咆哮一词在字典上有几种解释？这里的是哪一种解释？你怎么知道的？）
【指导：当我们碰到一个词语有多种解释的时候就要联系上下文来理解】
（评：你是一个学习能手，你真的动脑筋了）
（3）指导写生字。
①过渡，生词会读，明白什么意思了还不行，我们还得掌握“写”的本领。
②请大家翻到生子表，用钢笔描红。
3.怎样记住滥和垮？（教学识字记字方法：加一加，减一减，换一换）
4.掌握了字、词，咱们来比一比谁的文章读得正确、流利吧。其他同学边听边思考：小云雀和妈妈都飞到了哪些地方？分别看到了什么？说了什么？并画出有关语句。
三、再读课文，整体感知
1.交流：小云雀和妈妈 【板书：沙漠 大河 森林】
（云雀的飞行路线就是这篇文章的写作思路，同学写文章也要有一定的思路，这样写出来的文章才会条理清晰。）
2.请同学们根据写作思路来给课文分段。
3.它们飞过了这些地方后，小云雀有了什么心愿呢？（指名说）
齐读。
板书：种树  画心型图案，标注沙漠变绿洲
4.小云雀为什么会产生这个心愿？
引导学生认识到“森林实在是太重要了！”
5.填空：
小云雀跟着妈妈飞到（  ），看到（  ），飞到（  ），看到（  ），飞回（  ），感受到（  ）。他认识到（  ），因此产生了一个心愿：（                                ）。
四、精读课文，读好对话（第一次）
小云雀和妈妈地方，就会有一段对话，我们一起来读一读第一段对话。
1.【PPT】：“这里的风沙真讨厌！”小云雀埋怨说。
（1）请大家自由读读这句话。
说说你注意到哪些字词，你从这句话中感受到什么？（预设：感受到风沙很大；风沙令小云雀很难受；感受到小云雀极不喜欢风沙）指名读。
（2）读句子时，要善于抓住句中关键词和标点符号来读好人物的话语，很好。除此之外，抓住人物说话的提示语也非常重要。这句话的提示语是？埋怨
“埋怨”是什么意思？请你带着这种心情读读这句话。
过渡：妈妈听到小云雀的话会是什么心情？会说些什么呢？谁来读读妈妈说的话。
2.指名读妈妈说的话。
评价（你读出了妈妈对孩子的爱，说话和蔼可亲；你读出了妈妈为人们的毫无节制、乱砍滥伐感到可惜；你读出了妈妈对这片土地的沙漠化感到非常惋惜、心疼。）茂密的森林会是怎样的呢？【PPT图片】而现在呢？【图片】
齐读，读出妈妈的心疼，惋惜。
如果这儿还是一片森林那该多好啊！无知的人们啊，醒醒吧！
3.分角色读对话。
（1）同桌分角色读。
（2）师生配合读。
师读旁白，男生读小云雀的话，女生读云雀妈妈的话。
4.小结：这篇课文主要是以对话的形式来写的，“抓住关键词，抓住标点符号和提示语”读好对话，可以更好地帮助我们理解文中蕴含的道理以及人物的情感。同学们回去以后可以用这样的方法自主学习剩下的内容，下节课交流讨论。