记叙文选材.doc

他山之石，可以攻玉
——记叙文写作指导之选材
丹阳市华南实验学校 郭蕾
教学目标：
1、通过对材料的分析，结合名言明确记叙文写作选材的几点要求；
2、学以致用，课堂训练。
教学重点：
引导学生理清记叙文写作选材的几点要求。
教学难点：
化理论为实践，学以致用。
教学过程：
一、播放视频
短短3分钟，满满正能量。你觉得，导演是如何做到在有限的3分钟内感动你我的呢？（生回答）拍电影如此 ，写作也一样。生活丰富多彩，可选择的故事也很多，面对一个作文题目时，究竟如何选择合适的材料呢？今天这节课，我们一起来探讨一下记叙文的选材。
首先，我们一起来了解一下，什么叫选材？
选材,就是根据主题的需要,有目的的选择恰当的材料来表现主题,使文章产生最好的效果。（生齐读）
二、以“那一次，我很感动”为题，教师出示10组选材
师：老师这里带来了我们班级的学生围绕“那一次，我很感动”写的一些素材，请同学们一起读一读
1、放学时，奶奶冒雨来学校接我回家；
2、生病时，妈妈半夜冒雨送我去医院；
3、冬天，我看到一个小女孩指着一片结冰的地面，对即将走过来的妈妈喊：“妈妈，你小心点，路上很滑”；
4、我的衣服破了，90岁的太婆为我穿针引线，缝补衣服；
5、晚上，妈妈看韩剧看得哭了；
6、放学后，我跟妈妈去菜场买菜，看到一位外地卖菜阿姨的女儿，在一堆蔬菜旁认真的写作业；
7、一个乞丐走到我面前，我给了他一块钱；
8、中日钓鱼岛起争端，很多中国人都力挺中国人民解放军；
9、那年汶川地震，大家都伸出了援助之手；
10、这次期中考试考差了，瘫痪多年的爷爷从床上爬起来给我讲题目到深夜。
面对这么多材料，我们应该怎么选择呢？所谓“他山之石，可以攻玉”，其实，很多文学家为我们的选材指明了方向。接下来，我们就一起来向大师学习选材技巧。
三、由名言梳理出标准，再由标准对以上材料进行筛选。
要知道在大理石上刻出人脸来，无非是把这块石头上不是脸的地方剔掉罢了。——契诃夫
师：契诃夫的这句话，从选材的角度来看，你认为选材要注意什么？
的确，选材最重要的一点就是要准确扣题。（板书“准”）
那么，请同学们找一找，刚才我们出示的10组选材，哪些不符合“准确扣题”？
生分析：材料5和材料7
师:我们再来看看还有谁给我们支招了？
文贵真实始动人！——刘勰《文心雕龙》
师:很显然，选材要讲究真实。作文与做人是一致的，做人要真诚，感情要真挚，作文也要表达自己的真真切切的体验、感受。那么，剩下的8组选材中，你找到不真实的了吗？
生分析：材料4和材料10
师: 说真话，抒真情，写出来的文章才会感染他人。现在，经过两位大师的指点，我们还剩6组选择，当然，把这些材料全部保留也是不可取的。我们继续向大师寻求帮助。
一粒沙里看世界,半瓣花上说人情。——郁达夫
师:你觉得郁达夫的话提醒我们选材要注意什么？
生分析：从小事入手，材料8和材料9
师： “一叶知秋，一滴水也可以反映太阳的光辉”。 从身边的小事入手，我们更容易写出真情实感。
最后，还有4组材料，我们向两位诗人学习一下，还有什么样的选材技巧。
李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。——赵翼
请君莫奏前朝曲,听唱新翻杨柳枝。 ——刘禹锡
师：这两句诗都抓住了“新”，“创新是作文的灵魂”。哪些材料是陈旧的呢？
生分析：材料1和材料2
师：“新米煮饭自来香”，新颖的材料，才更能吸引读者的眼球，使读者有阅读的兴趣。
师总结：通过向大师学习，我们了解了选材要准确扣题、真实典型、小事入笔、力求新颖。
四、课堂训练：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
请结合今天上课所掌握的选材要求，以“咱班有趣的事儿”为题写一个片段，100字左右。
师：老师给大家10分钟时间，看看谁的故事写的又快又好。
五、小组交流，选出本小组最好的选材，课堂推荐交流
六、课堂小结
生活是万花筒，家庭、学校、社会为我们提供了取之不尽的写作素材，当你再次拿起笔来，希望你以准确的、真实的、小巧的、新颖的材料赋予它们以色彩和声音、灵魂和生命吧！
3