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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,草长莺飞二月天，,拂堤杨柳醉春烟；,儿童放学归来早，,忙趁东风放纸鸢。,清,高鼎,村居,1/39,2/39,鲁 迅,鲁迅，,(1881-1936),本名,周树人,，,浙江绍兴,人，伟大无产阶级,文学家,、,思想家,和,革命家,。,介绍作者,3/39,小说集：,呐喊,彷徨,故事新编,散文集：,朝花夕拾,散文诗集：,野草,杂文集：,坟,华盖集,鲁迅作品集,4/39,鲁迅先生代表作,195月，首次用“鲁迅”作笔名，发表中国当代文学史上第一篇白话文小说狂人日志，奠定了新文学运动基石。,写于,1921,1922,年小说,阿,Q,正传,是鲁迅先生小说代表作。,5/39,积累字词,可,鄙,筝,蕾,堕,丫,杈,掷,伶仃,嫌,恶,肃杀,诀,别,li,du,ch,zh,lngdng,w,ssh,ju,b,zhng,6/39,憔悴,qio cu,什,物,惊,惶,瑟缩,虐,杀,宽,恕,恍,然大悟,苦心孤,诣,处罚,添,刻,sh,hung,ssu,n,sh,hung,y,chng,tin,7/39,费尽心思钻研或经营。,伶仃：,憔悴：,嫌恶：,笑柄：,可鄙：,恍然大悟：苦心孤诣：,孤独，没有依靠。（风筝数量少）,人瘦弱，面色不好看。（色彩暗淡）,厌恶。,能够拿来取笑资料。,令人藐视。,形容突然醒悟。,积累字词,8/39,整体感知课文,9/39,不是,1,、课文是介绍“风筝”这种工艺品吗？,2,、“风筝”在课文中起什么作用？,线索,10/39,3,、课文写作时间是哪一年？你知道那时中国还处于什么社会吗？,1925,年,半封建半殖民地社会,11/39,4,、作者在什么时候什么地方由什么引发而写下这篇文章？作者回想在什么时候什么地方发生什么故事？,中年 北京 风筝,小时候 家里 不许弟弟放风筝，折断撕毁弟弟蝴蝶风筝,12/39,5,、,试着用一句话概括文章主要内容。,课文记叙了“我”毁掉了弟弟风筝，以后我知道自己错了，准备向弟弟道歉，而弟弟却不记得了。,13/39,6,、回想这个故事时候，作者感情是怎样？,结束这个故事时候，作者感情又是怎样？,更悲伤,悲伤,握情感线索,:,惊异愤恨不幸自责沉重,14/39,记叙次序,7,、本文采取是哪一个记叙次序,?,顺叙,倒叙,插叙,倒叙,补叙,15/39,明确：本文可分为三部分：,第一部分,(1,、,2,段,),，,由北京冬天景象引 出对故乡春天描写。,第二部分,(310,段,),，,叙述故乡“风筝事件”经过。,第三部分,(11,、,12,段,),，,由故乡春天再回到北京现实冬天，照应开头。,8,、全文,12,节，能够分为几部分,?,看风筝,忆风筝,议风筝,16/39,分析第一部分,17/39,1,、第一段属于什么描写？此段有何作用？,明确：,自然环境描写，渲染严冬肃杀气氛，衬托,“,我,”,悲伤心情。,作用：,开篇点题，引出回想，定下感情基调。,18/39,2,、为何说看见,“,一二风筝浮动，在我是一个惊异和悲伤,”,？,故乡风筝时节是温和春二月，而北京却是肃杀严冬。所以惊异。,“我”见风筝而悲伤，是因为想起小时候“精神虐杀”一幕，而且这一幕永远无法补过。,19/39,3,、为何说春天,“,久经逝去,”,？为何又说这春天就在北京天空中荡漾了？,明确：这里所说“春天”，是,小时候故乡有风筝春天,。由,北京冬天风筝而联想到故乡春天风筝,，所以以为这春天“就在这天空中荡漾了”。,20/39,分析第二部分,21/39,1,、课文围绕风筝主要写了哪几件事？,我一段思想感情经历：中年时读了儿童教育书籍后感到无限后悔，,想补过而不得,经过。,我一件往事：少年时,虐杀弟弟风筝梦,。,22/39,嫌恶,没出息,喜欢,呆看出神,惊呼,高兴得跳跃,笑柄,可鄙,2,、在第三段中划出我和弟弟对风筝态度。,张着小嘴,对 比,弟：,我：,23/39,形象,描写词语,描写方法,3,、弟弟是一个怎样小孩？怎样刻画？,多病,瘦得不堪,外貌,瘦弱,天真,活泼,张着小嘴,呆看着,出神,惊呼,跳跃,神态,动作,24/39,4,、,我为何会认为爱放风筝就没出息呢,？,作者当初认为怎样才算有出息，,你怎样评价,？,作者认为,放风筝,等游戏是,浪费时间,。,有出息人应该,循规蹈矩、终日伏案读书,评价：,“我”是一个对弟兄十分,爱护而且严格要求兄长,，同时也是一个受旧思想、,旧观念（万般皆下品，惟有读书高）影响和毒害人,，“我”不是封建压迫者，而是封建礼教受害者。,25/39,时间,地点,人物,起因,经过,结果,5,、第四段写,“,我,”,粗暴干涉弟弟做风筝之事，请按照记叙要素复述。,有一天,堆积杂物小屋,“我”和弟弟,似乎多日不很看见他了,我恍然大悟,我发觉弟弟做风筝，粗暴地折毁它,我得到胜利，傲然走出，弟弟绝望呆立,26/39,写“我”用了,“折断”“掷”“踏”,这些动词。粗暴行为描写得越详细越能,突出我对弟弟精神虐杀,，也就越增加了后面,醒悟后沉重感,，越能表达作者,勇于解剖自己，知错就改自省精神,。,6,、找出描写我粗暴折毁弟弟风筝动作词语，想想这些动作描写有何作用。,27/39,精神虐杀！,28/39,直接原因：“我”中年明白了游戏对儿童意义（游戏是儿童最正当行为，玩具是儿童天使）,间接原因：思想醒悟（弟兄间手足亲情、国人思想行为需要用科学思想来指导）,品质：严于解剖自己、知错就改,自省,精神。,7,、二十多年后，作者思想发生了哪些改变,?,产生改变原因是什么,?,改变：,愤恨狂暴、蛮横无理、傲然沉重、悲伤,29/39,8,、,我,不幸,偶而看了一本外国讲论,儿童书，为何说是“,不幸,”看了？,因为自己一向认为管小弟兄管得对，现在见到书上道理，良心遭受了训斥，可谓“不幸”。（意识到自己错了，后悔自责。）,30/39,9,、,你怎样对待“我”自责补过，怎样对待小弟兄“忘却”？,自责补过,表明,我思想在进步，知错就改，有自省精神；,小弟兄忘却,反应,被虐杀者甘受虐杀，毫无抗争，令人,悲伤,。,31/39,分析第三部分,32/39,1,、为何说,“,悲伤,”,是无可把握悲伤,?,“我”要讨弟弟宽恕，抚平他精神创伤，而弟弟却全然忘却，,精神被虐杀而不自知,，“我”无法补过心情只能一直,沉重,下去，这,种悲伤是意想不到,，所以说“无可把握悲伤”，想摆脱也不可能了。,33/39,2,、为何说,“,我倒不如躲到肃杀严冬中去吧，不过，四面又明明是严冬，正给我非常寒威和冷气,”,?,“躲到肃杀严冬中去”就是不,要望见春天，不要望见风筝，这才能忘却，才能摆脱悲伤,。,“非常寒威和冷气”,不但指当初天气，而且指心头悲凉。,虐杀者有了觉悟而后悔痛苦，而被虐杀者已经全然忘却。,34/39,以景衬情,，表示一个心头,悲伤之情,。那是,一个时代悲伤,。,向往故乡春天和风筝，是要,表示对美好生活和理想追求。,3,、首尾写对北京现实感受，有什么用意,?,35/39,本文经过对“我”,撕毁弟弟风筝,和“我”,欲要补过而不能,经过叙述，,批判,了一些人深受封建教育思想影响、,无故压制童心粗暴行为,，表示了,对冷酷现实极端憎恶,，对春天烈向往和憧憬。也表现了鲁迅先生,自省精神,。,探究主题,36/39,鲁迅名言,1,、时间就像海绵里水，只要愿挤，总还是有。,2,、时间就是性命。无故空耗他人时间，其实是无异于谋财害命。,3,、其实地上本没有路，走人多了，也便成了路。,37/39,鲁迅旧体诗句,1,、,横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。,2,、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。,3,、心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。,4,、忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。,5,、无情未必真豪杰，怜子怎样不丈夫。,6,、度尽劫波弟兄在，相逢一笑泯恩仇。,38/39,课文中说：“游戏是儿童最正当行为，玩具是儿童天使。”可是,现实生活中，父亲妈妈和老师却不让我们上网玩游戏，莫非他们也是在对我们进行“精神虐杀”？,请大家针对这一事件谈谈对父亲妈妈及老师这种做法看法或对游戏看法。,大家来评说,39/39,
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