我认识的花边.doc

第3课 我认识的花边
上海市实验小学 周铭芳
教学目标
1、知识与技能：了解花边的特点，认识花边有规律的排列方法。
2、过程与方法：通过观察发现花边的特点及花边图案的变化规律，学会用拼贴和剪纸的方法来制作自己喜欢的花边。
3、情感、态度与价值观：体验制作花边的乐趣，感受花边的装饰美。

教学重点和难点
1、重点：掌握花边的特点及排列方法。
2、难点：用彩纸粘贴和对称折剪的方法制作花边。

教学准备：
1、教具：制作好的粘贴纸花边，剪刀等
2、学具：相同纹样的粘纸若干，彩色纸条若干，剪刀等

教学过程：
一．欣赏导入
1黑板上出示：相同的小鸭纹样若干
多种方法排列（媒体展示）
2揭示课题：我认识的花边
3还有什么物品可以组成花边
4欣赏：各种图案组成的花边（媒体播放）
说明：学生在学习《花边》这节课之前，对花边会有一定的认识，当教师在黑板上出示相同的纹样整齐的排列时，他们就会说出这就是花边，但是对于花边所具备的特征，学生就要通过媒体的欣赏才会真正了解。媒体中针对同样的纹样，用不同的方式进行有规律的整齐排列，有横向排列，也可以竖直排列，同样的纹样可以朝相同的方向排列，也可以两两一组面对面排列，或者颠倒对应排列，这样使学生清楚地了解花边的组成方式。
通过欣赏各种图案组成的花边，让学生进一步了解组成花边的内容形式是很丰富的，为设计制作花边提供很好的实例。
二．小结花边的特点
1问：花边是怎样排列的？（学生小组讨论）
2总结：美观、整齐、有规律（媒体）
说明：学生在欣赏花边的过程中已经了解了花边的组成和特点，教师组织他们进行相互的讨论，总结出规律，并在媒体上展示出来，突出学习要点。
三．用贴纸的方法组成花边
1教师出示范例：用贴纸方法制作花边
2学生尝试制作花边
提示要求：美观、整齐、有规律
3花边作品展示
说明：彩色粘贴纸是低年级学生比较喜爱的东西，用这样的材料制作花边能够吸引学生兴趣。让学生欣赏完范例后自己动手尝试，激发学生学习积极性，因为材料易于表现，也易于修改。在这一教学过程中学生主动参与教学的意识增强了，他们可以不断的排列组合手中的彩色粘贴纸，直到贴得满意为止。教师在指导的过程中要进行适当点评，将排列整齐美观的作品张贴在黑板上进行表扬，将作业中排列方式比较特别的进行讲评等。
四．学习多种制作花边的方法
自学：课本上介绍用哪些方法来制作花边？
说明：这一环节的设置是教会学生如何学习课本内容，教师安排学生看课本两分钟，然后交流哪些方法也可以用来制作花边的，在交流过程中也引发学生思考自己有没有新的方法来制作花边。
五．学习对称剪的方法制作花边
1教师示范：将纸条对折3次折叠成8份，用剪刀进行剪挖，使纹样保持连续重复。
2学生练习用折剪的方法制作花边。
3学生剪制花边作品展示
说明：学生学习折剪方法制作花边，这是花边的另一种制作方法，教师示范时可以直接折纸剪制，动作稍慢些：剪刀从哪个方向剪进去就从那个缺口剪出来，保持花边的连贯完整。剪时还要注意花纹的美观，剪掉的部分不能太多，这样会产生太大的空洞，弧线直线交替使用，剪出漂亮的花纹。
作品展示时将学生的花边展开平铺在白色展板上，一条条至上而下排紧密排整齐，然后将大型的套版（连衣裙外形、花瓶外形、鱼的外形等）覆盖在上面，形成用花边装饰的物品。
六．花边的用途：
1提问：花边的用途（学生交流）
2媒体展示
说明：通过学生交流讨论，媒体展示等方式使花边在人们日常生活中的装饰作用得到充分体现，也让学生感受到可以用我们的双手创造出生活中的美，学习和生活是紧密相连的。
七．小结
1上了今天的课你有什么感想？
2鼓励用新方法制作花边
说明:教学的拓展部分，引导学生思考运用实物的排列可以形成更有趣的花边，如屋檐瓦片的排列，花坛铁栅栏的花边排列等，不同的材料也可以制作各种各样的花边：泥、纸、木片、珠片等。充分挖掘可以利用的物质，创作出美观的花边，使学生的思维越发活跃，不断涌现创作火花。