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,返回,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,返回,*,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,返回,*,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,返回,*,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,语言文字应用,第1页,第2页,栏目导引,考情梳理,一目了然,栏目一,栏目二,专题学案,一一突破,栏目三,知识清单,一览无余,第3页,年份,新课标全国卷,19.,实用类文本阅读中,“,非连续性文本,”,阅读文段，材料中含有图表，选择题及简答题，都需要对图表进行判读。,17.(课标全国卷)依据某校“中华文化体验”计划初步构思框架图写一段话。,17.(课标全国卷)依据某校团委“中国梦演讲赛”工作初步构思框架图写一段话。,17.下面是中国邮政为保护地球水环境发行邮票中主体图形，请写出图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超出80个字。,考情梳理,第4页,考情分析,“新课标”要求：高中语文课程应重视应用，加强与社会发展、科技进步联络，加强与其它课程沟通，更新内容，以适应现实生活和学生自我发展需要。“重视语文应用、审美与探究能力培养，促进学生均衡而有个性地发展”是新课标基本理念之一。,考点分布,图文转换题综合考查学生对图表、漫画分析能力，要求考生依据图表、漫画中相关内容，区分或挖掘一些隐含性信息，或对材料进行综合性评价。这类题型属于语言应用能力考查。,命题特点,图文转换题型主要有两种：表(格)文(字)转换题；图(“徽标类”“漫画类”)文转换题。其特点在于将抽象数据经过图形和表格转成直观信息，以展示某种改变，进行相关比较，总结发展趋势等。,第5页,图文转换五大类型,框架图文转换,图文转换,徽标图文转换,漫画图文转换,图画图文转换,图表分析,专题学案,第6页,大致上描述或表示物体形状、相对大小、物体与物体之间联络,(,关系,),，描述某器材或某机械大致结构和工作基本原理，描述某个工艺过程简单图示都叫作示意图或框架图。,框架图,(,示意图,),特点是简单明了，它突出了重点，忽略很屡次要细节。,考点一 框架示意图转换,第7页,解析：,本题考查图文转换能力。这个构思框架中心是“中华文化体验计划”，内容包含讲座和活动两部分，其中，活动部分又包含两方面。答题时要把握好表述角度、对象，合理确定表述次序，语言简练。,答案：,(,示例,),此次,“,中华文化体验,”,计划开设旗袍、围棋、国画三个讲座，并开展三项活动：利用体育课体验太极拳，利用手工课体验中国结和剪纸艺术，年底举行太极拳演出和作品展示。,1,(,新课标全国卷,),下面是某校,“,中华文化体验,”,计划初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超出,85,个字,。,考题研究,第8页,【,知识精讲,】,把握框架图,(,示意图,),层次特征,解答框架图,(,示意图,),类图文转换题，能够分三步：,第一步，分析框架图,(,示意图,),层次，了解每层详细内容。框架图,(,示意图,),为了一目了然、表示明确，往往按层次列举相关内容，所以分析框架图,(,示意图,),层次是解题关键。对于构思框架图来说，重点把握空间上整体与局部关系、时间上先后关系，看是否有承接、因果、条件、递进、并列、转折、包含等关系。,第二步，了解每层详细内容。分清层次之后，重视了解每层详细内容和次序等。,第三步，拟写答题内容时要重视说明次序。即要按照事物发展次序、逻辑次序或者空间次序来拟写。拟写答题内容时要重视说明次序，在语言组织上，注意表示次序、方位、事理等词语选取。,第9页,徽标就其组成而言，可分为图形徽标、文字徽标和复合徽标三种。,图形徽标是以富于想象或相联络事物来象征企业经营理念、经营内容，借用比喻或暗示方法创造出富于联想、包含寓意艺术形象。,文字徽标是以含有象征意义文字造型作基点，对其变形或抽象地改造，使之图案化。拉丁字母徽标可用企业名称缩写。,文字、图案复合徽标指综合利用文字和图案原因设计徽标，有图文并茂效果。,考点二 徽标图文转换,第10页,1.(,江苏卷,),以下对“中国文化遗产”标志了解不恰当一项是,(,),A,标志整体呈圆形，既表达民族团结、友好包容文化内涵，也表达文化遗产保护理念。,B,标志中太阳神鸟图案动感很强，既表达中国文化强大向心力，也表达自强不息民族精神。,C,标志中神鸟与太阳光芒数目，暗合中国文化中四季、四方、十二生肖、十二时辰等元素。,D,标志中光芒四射太阳，既象征着光明、生命和永恒，也象征着我国飞速发展文化产业。,解析：本题考查对徽标构图及寓意了解能力。,D,项，后半句为干扰句，“飞速发展文化产业”与“文化遗产”主题不符。,D,第11页,2,(,课标全国卷,),右面是我国“国家节水标志”，请写出该标志构图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺，不超出,70,个字。,解析：此标志由三部分组成：作为背景黑色圆形图案，我们能够想象为地球；圆形图案中间白色区域由两部分,水滴和手掌组成,其寓意应是用我们双手节约每一滴水。整幅画面,黑白对比鲜明，也喻示着只有珍惜水资源,地球才有生机活力,才有光明未来。而“手掌”图案,又可引发我们其它联想,如一条大河，喻示积少成多,也只有从每个人做起,才能形成协力。,答案：图标由水滴、手掌和圆形组成。圆形代表地球，象征水能保护地球生态；手掌托着水滴，象征人人动手节约每一滴水；手掌又像一条河流，象征滴水成河。,第12页,【,知识精讲,】,徽标判读,徽标，即徽记、标志，它不是普通图标，往往“言简意赅”，高度凝练，蕴涵着丰富寓意。,所以，这类考题主要考查考生透过现象，挖掘本质，真正把握其内涵能力。答题时，应该注意以下几点：,1,宏观把握会徽,(,行业性图标,),外形特点，注意中英文大小写和变体，以及包括时间、事物等。,2,说明,(,介绍,),画面要分清说明次序,(,时间次序、逻辑次序、空间次序,),。,3,注意由表及里，分析其内涵和寓意，对图标创意,(,含义,),，要联络详细对象作出合理想象。,第13页,1.,下列图是“温州市水利机关服务品牌形象标识”，请用简练文字对其创意加以说明。,解析：这是标识类图文转换题。考查标识内涵，要求语言准确、简明。,答案：标识主体部分为汉字,“,水,”,字造型，代表,“,水利,”,事业；横向流动线条是字母,“,W,”,造型，代表,“,温州,”,(,温州汉语拼音首字母,“,W,”,),；横向流动线条代表,“,瓯江,”,形貌；中间一竖为数字,“,1,”,，意为,“,一流,”“,一心一意,”,，寓指温州水利创建一流服务品牌形象精神；,“,W,”,也是水形态与飞鸟造型，展现温州水利开拓创新、与时俱进风采。,随堂小测,第14页,2,中国青年志愿者行动，表达了中华民族助人为乐和扶贫济困传统美德，右图是“中国青年志愿者”标志，试依据这一标志，完成以下题目。,(1),请用简练语言描述标志。,(2),请描述该标志所象征寓意。,解析：先描述其标志内容，后揭示其意义及象征意义。答题注意次序：总分、上下、左右。,答案：,(1),“,中国青年志愿者,”,标志构图，总体上是一个,“,心,”,图形。,“,心,”,中间有一个既似手、又似鸽子图案，大拇指像鸽头，其余四指像鸽翅。标志寓意深刻：,“,心,”,象征着爱心，,“,手,”,象征着援助,“,鸽子,”,象征着美好。,(2),整个图标寓意：伸出援助之手，把爱心献给世界，将美好撒满人间。,第15页,3.,孔子学院是推广汉语文化教育和文化交流机构，是一个非营利性社会公益机构。它为世界各地汉语学习者提供规范、权威当代汉语教材，提供最正规、最主要汉语教学渠道。请阐述一下“孔子学院”标志意义。,答案：,(,示例,),“,孔子学院,”,标志由三部分组成。最下面是,“,孔子学院,”,四个汉字；最上面是英文,“,孔子学院,”,；中间部分是标志主体部分，由抬头高飞和平鸽与地球两种图案组合而成，这两种图案组成一个变体,“,汉,”,字。整个图案包含了,“,全球、汉语、和平、崛起,”,四层寓意，充分表达了,“,孔子学院,”,办学理念。,第16页,4,右图是新中国电信企业标识，仔细观察后，按要求回答下列问题。试用简练文字对其构图设计创意加以说明。,答案：以中国电信英文第一个字母,C,趋势线进行改变组合，似张开双臂，又似充满活力牛头和振翅翱翔和平鸽，含有强烈时代感和视觉冲击力。传递出中国电信自信和热情，象征着四通八达、通畅、高效电信网络连接着每一个角落，服务更多用户；也强烈表示了中国电信,“,用户至上，专心服务,”,服务理念，表示了与用户手拉手、心连心美好情感。同时也蕴涵着中国电信全方面创新、求真务实、不停超越精神风貌，展现了中国电信与时俱进、奋发向上、蓬勃发展，致力于创造美好生活良好愿望。,第17页,漫画是一个艺术形式，是用简单而夸大手法来描绘生活或时事图画。普通利用变形、比拟、象征、暗示、影射方法，组成幽默诙谐画面或画面组，以取得讽刺或歌颂效果。常采取夸大、比喻、象征等手法，讽刺、批评或歌颂一些人和事，含有较强社会性，也有纯为娱乐作品，有较强娱乐性，娱乐性质作品往往存在搞笑型和人物创造型。,考点三 漫画图文转换,第18页,1.,请阅读下面一幅漫画，用简练语言说明为何以“攀岩”为题，并解释漫画寓意。,解析：解读漫画寓意，要从标题、主体、画注入手，多角度全方位地仔细观察，联络生活实际，准确地表示出来,。,答案：,(1),漫画名为,“,攀,岩,”,其精妙之处于于形象。作者用夸大笔法和变形画面，将广大考生考大学艰难历程生动直观地展现出来,有些人借助各种,“,考分优待,”,办法,进入大学如凭梯上楼普通轻易，而广大考生却如攀登山崖般困难,两下对比反差强烈。故漫画取名,“,攀,岩,”,可谓词约意丰。,(2),这幅名为,“,攀,岩,”,漫画,用夸大变形手法,形象而真切地指出了我国教育不公平现实状况,并表示了对,“,教育公平,”,深情期盼。,第19页,2,请说明下面这幅漫画内容，并揭示其寓意。,答案：漫画内容描述：漫画上父母拿着平板电脑和手机作为礼品送给儿子；儿子手拿大学录用通知书，对父母说：,“,爸妈，现在上大学，家长都流行送孩子汽车了！,”,寓意：批评了一些儿女对父母过分要求；讽刺学生中流行攀比现象；反应了一些家长对儿女溺爱现象。,第20页,【,知识精讲,】,漫画解读,漫画是用讽刺与幽默方式表示哲理、反应现实一门艺术。一幅漫画主要由标题、主体和画注三部分组成。,命题普通会从以下几个角度入手：,(1),概括寓意；,(2),拟加标题；,(3),描述画面；,(4),综合考查。,解读漫画就要从漫画组成部分入手，认真审读漫画主体，多角度、多侧面、全方位思索，透过画面本意，了解它弦外之音。,第21页,1.,请观赏下面这幅漫画，给它拟一个恰当标题,(10,字以内，不得以“无题”为标题,),。,解析：拟制漫画标题也是这几年高考新题型。拟制标题要看懂漫画意思，准确拟制。要善用各种修辞手法，语句要优美亮人眼眸。,答案：,错位,随堂小测,第22页,2,阅读下面三幅图，联络第二幅图文字，给另两幅图配上文字，要求前后内容相关，逻辑严密。,解析：,解答此题，需要在感知图文大致内容基础上，结合详细语境，依据上下文句子结构、逻辑次序等来分析推理。,答案：当你走向平衡点时，认为会越走越高。当你退回平衡点时，才发觉平衡才是人生最好状态。,第23页,3,说明下面这幅漫画主要内容，并指明漫画寓意。要求：最少利用一个修辞手法。,答案：,(,示例,)(1),地上有一个钱包，一个人走到钱包前却又如同躲避瘟疫似绕道而行，走过去后又回头看那个钱包，此刻，他庆幸地想：,“,还好我避开了一个陷阱。,”,(2),人与人之间信任危机，是社会发展陷阱。,第24页,4.,观赏右边这幅漫画，请为其题诗或配文。,要求：符合画面情景；表示鲜明生动；字数不超出,40,字,解析：首先要读懂漫画画面组合和寓意。一只猫儿守着晾着衣服上鱼儿想入非非。那鱼儿也只是衣服上印画儿。猫儿不识真假，还想着捉来解馋呢。寓意在提醒如猫儿般人，要仔细观察，以辨真假，莫把假象当理想，方向不对，可是劳而无功哟。其次，要选择一个或文或诗表示形式，表示出这幅漫画内容，暗示出它寓意或点出寓意。,答案：,(,示例,1),鱼儿扑扑跳，猫儿哈哈笑。水快没有了，看你哪里跑？莫把假当真，请君仔细瞧！,(,示例,2),虽说这鱼儿不在水中，那猫儿也算是饱了眼福，正所谓望梅止渴，“画鱼”充饥。,第25页,1.(,天津卷,),以下三幅劝阻吸烟手势图，你认为哪一幅最好？请结合图像说明理由。要求,70,字左右。,解析：本题以图文转换形式考查语言表示连贯、得体、准确、鲜明能力。本题为开放型题目，三个图任选其一，说出理由即可。第一幅图是一位女子做捂住鼻子手势，旁边三个字为,“,我介意,”,，意思是我介意他人在我面前抽烟，你抽烟已经影响到了我，意即请勿抽烟；第二幅图是一位女子手掌向前做阻止手势，旁边三个字为,“,不能够,”,，意思表示得愈加直白有力，警示吸烟者，在我面前吸烟不能够，我不能接收；第三幅图是一位女子做停顿手势，旁边三个字是,“,请停顿,”,，意思是明确告诉吸烟者，请停顿吸烟行为，表示坚定。,答案：,(,示例,),我认为第三幅最好。第一幅表现出厌恶，让吸烟者心理上难以接收；第二幅态度不严厉，不易引发足够注意；第三幅表情严厉有礼，手势态度果断，效果最好。,(,言之有理即可,),考点四 漫画图文转换,第26页,2,阅读下面图画，完成题目。,(1),请写一句话，说明画面所表现现象。,(2),你看了这幅漫画，有什么感受？请写一个感叹句，表示你看法。,解析：该试题共两问，第,(1),问要求考生说出画面所表现现象，第,(2),问要求考生写出自己对这种现象看法。要回答这两个问题，步骤有三：一是看清图画中有什么人、什么物。图画中，少先队员们排着整齐队伍，前排队员抬着花圈；中间是卖服装、卖包子各种商铺；远处是革命烈士纪念碑。二是将图画中人与物联络起来思索，从而明确图画内涵。纪念碑前各种商铺，影响了少先队员们纪念活动。三是发表自己看法，即站在公众立场上，批评这种把革命传统教育基地当成摇钱树现象。,答案：,(,示例,)(1),少先队员们排着整齐队伍来到革命烈士纪念碑前向烈士敬献花圈，却被层层商棚挡住了去路。,(2),革命传统教育基地变成了娱乐场所和商人摇钱树，可悲呀！,第27页,解析：本题考查考生正确利用修辞手法和图文转换能力。考生解答本题时，首先，要认真观察画面。其次，可从祥林嫂肖像等方面着手切入。最终，要“最少利用一个修辞手法”，且要考虑字数方面要求。,答案：,(,示例一,),那木刻般面孔，像被死神重重地击了一拳，在寒风中没有丝毫抽动；那微微下垂嘴角，流露出是无边苦痛和对生命无奈。,(,示例二,),那双眼，那双眼啊，本想睁开来看看这最终世界，看看将自己推向深渊，推向死神铡刀下愚昧而冷漠人们，但那眼皮却怎么也抬不起来！,1.,参考下面鲁迅小说,祝福,中插图，结合你对祥林嫂了解，为这幅画拟写一则讲解词，突出某一细节，最少利用一个修辞手法，不超出,65,个字。,随堂小测,第28页,2,阅读相关文字，按要求回答下列问题。,吴菊萍，阿里巴巴员工，浙江嘉兴人。年,7,月,2,日下午,1,点半，杭州滨江区一住宅小区，,2,岁女童妞妞不慎从,10,楼坠落，楼下经过吴菊萍奋不顾身地冲过去用左臂接住了孩子。小女孩以后经过医院全力抢救最终康复，救人吴菊萍，手臂骨折，受伤较重。其事迹感动国人，感动世界，她被网友称为,“,最美妈妈,”,。经网友提议，杭州市政府出资为吴菊萍在钱江新城市民中心建造了一座雕像。,这座雕像底座上还需要镌刻一段文字，请你完成。,注：,(1),语言富于文采，不少于两种修辞手法；,(2),字数在,25,50,之间。,解析：本题考查对图案信息归纳总结。撰写文字，内容上应切合雕塑内容，或颂扬，或富于哲理；形式上，应符合题目标修辞、字数等方面要求。配合图片背景材料属社会热点话题。“最美妈妈”吴菊萍用自己手臂托起了孩子生命，也表达了人类大爱。应以突出人物品质为依靠，考虑使用适当修辞，力争语言优美。,答案：漂亮纤细之手成为爱化身，它接住是孩子，托起是生命，是希望，是未来。,第29页,图表题要求考生依据图表中相关内容，分析相关材料，区分或挖掘一些隐含性信息，或对材料进行综合性评价。其特点在于将抽象数据经过图形或表格转成直观信息，以展示某种改变，进行相关比较，总结发展趋势等。,从近几年考题情况看，有时只需将图表所包含普通信息用文字表述出来即可，有时则需要将图表中所蕴涵内在信息用语言表述出来，且往往表现为一些观点型或结论型句子。图文转换综合考查对材料分析能力，要求从原始材料中筛选信息，进行分析、综合，并利用简明语言概括出观点。,考点五 图表分析,第30页,1,(,浙江卷,),阅读下面图表，依据要求完成题目。,(1),给图表拟一个标题。,(,不超出,25,字,),(2),依据图表数据，得出相关结论。,(,不超出,40,字,),解析：,本题以图文转换形式考查语言表示简明、连贯、准确能力。首先应该看清图表上文字，搞清楚终究是比较什么事情；其次应该看清比较大致情况；最终经过思索，得出对应结论。,答案：,(1)(,示例,),年浙江省与全国图书报刊及综合阅读率比较,(2),浙江报刊及综合阅读率高于全国水平；图书阅读率低于全国水平；浙江人要重视图书阅读。,第31页,2,(,重庆卷,),下列图是“儿童在不一样场地时间分配”，依据该图提供信息，将儿童在不一样场地休息和运动时间分配情况写成一段话。要求：内容完整，概括准确，不超出,80,字。,解析：本题以图表形式考查语言表示简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。题目中描述方向是,“,儿童在不一样场地休息和运动时间分配情况,”,，按时间多少分成两组，另外还要注意,“,女孩,”,与,“,男孩,”,数据比较，不要遗漏关键点。,答案：儿童在草地、运动场和娱乐场运动时间较长，在硬场地和天然场地休息时间较长；男孩运动时间多于女孩，在运动场尤为突出，女孩在运动场、硬场地和天然场地休息时间较长。,第32页,【,知识精讲,】,怎样读图表？,1,整体认读图表内容,关注图表题目、表头，把握图表大主题或方向。图表式要兼顾图表各个要素,(,比较对象、比较角度、项目、各种数据及其改变特点,),，坐标曲线图要抓住曲线改变规律，柱状、饼状图要抓住各要素百分比分配及改变情况，生产流程图要抓住事理时空、先后逻辑次序等。,2,归纳认读结果,注意：重视数据改变。数据改变往往说明了某项问题，这可能正是图表关键处，也是得到观点源头。,注意图表细节。图表下“注”等细节起提醒作用。,把握考题要求。依据考题要求进行回答，才能有放矢；考题要求往往对内容有一定提醒性。比较题目要求和图表信息，就可准确回答下列问题。,简明归纳概括。解答前，正确分析图表中所列内容相互联络，从中找出规律性东西。分析出相关材料内在联络，再按题目要求,(,句式、字数,),归纳概括，就符合简答要求了。,注意在表示中不能出现语病。尤其是在反应事物改变或规律时，选取词语要准确。如表明增加趋势，可用词语有“增加,(,加,),了”“增加到”“增加了,倍”“与同期相比，增加,”,等；表明下降趋势可用词语有“降低了”“降低到”“降低了,(,百分数、分数,)”,，但其后不能用倍数。,第33页,【,知识精讲,】,把握示意图层次特征,解答示意图类图文转换题，能够分三步：,第一步，分析示意图层次。示意图为了一目了然、表示明确，往往按层次列举相关内容，所以分析示意图层次是解题关键。,第二步，了解每层详细内容。分清层次之后，重视了解每层详细内容和次序等。,第三步，拟写答题内容时要重视说明次序。即要按照事物发展次序、逻辑次序或者空间次序来拟写。比如上面例题，因为所给示意图是一个班级春游构思图，故其说明次序应该是先班级后小组。,第34页,随堂小测,1,(,山西太原质检卷,),分析下列图，得出结论，并合理推断其原因。要求：语言表示准确、简明；结论和原因均不超出,25,字。,宜万铁路开通前后恩施州公路、铁路和民航客运量对比图,解析：本题考查图表内容转换成文字能力。这个图表，主要内容为公路、铁路、民航客运量对比，主图为柱形图，解题时要注意横坐标、纵坐标所标注数据，全方面、准确地分析表格中数字以及展现出规律，经过比对，按设题及答题要求，概括出结论和原因。,答案：,(1),结论：铁路开通后，客运量超出公路、民航，成为出行首选。,(,或：公路运量骤减，铁路大幅上升,),(2),原因：铁路出行比公路速度快，比民航费用低。,(,或：铁路速度提升，且经济，安全，省时,),。,第35页,2.,在中国有这么一群儿童，父母为了生计外出打工，将他们留在了农村。这个特殊群体被称为留守儿童。下面是某省关于留守儿童问题部分调查数据：,(1),从数据中能够得出以下结论：,(2),请针对留守儿童现象，写一句公益广告词。,(,最少使用一个修 辞手法,),解析：本题考查分析、归纳、概括能力。六项调查数据可分为两类：对父母关爱渴望及因缺乏关爱而引发心理问题。注意答案语言要简练。,答案：,(1),留守儿童渴望得到父母关爱；留守儿童心理问题突出。,(2),留下你关爱，守护他,(,她,),心灵。,第36页,专题探究,一、饼式图表概括题,这类题普通用切饼似方法将几个不一样部分所占百分比形象地展示给读者，答题时只要用文字表示出这种百分比就能够。,1.,认真阅读下列图显示中国互联网信息中心最近在北京公布,中国互联网发展情况统计汇报,部分数据，在横线上填上恰当内容。,(1),我国上网用户最主要特征是,(30,字以内,),：,_,。,(2),从这些数据可知,(28,字以内,),：,_,。,答案：,(1),最主要特征是：,56%,用户年纪小于,24,岁。,70%,以上用户含有大专及以上学历,(2),含有较高文化程度年轻人是我国上网用户主体。,第37页,这类题将详细数据以表格形式列出，这些数据也是有规律地排列，做题时要认真研读出它规律，依题目要求用文字准确地把规律表述出来。这类题又分为一表单读和多表齐读两种情形。,1.,“,到哪儿去买休闲服,”,，为了这个问题，记者选取北京、上海、南京和武汉,4,个城市，在各自主要商业街上，随机抽取了,400,个样本进行调查，结果见下面提供表格。阅读比较此表，能够归纳出哪两点结论。,二、表格图表概括题,第38页,各收入层次在购置休闲服时选择商店百分比,年收入,人民币,8 000,元,8 000,元,1.5,万元,1.5,万,2,万元,2,万,3,万元,3,万,专卖店,49.91%,49.91%,52.34%,52.82%,52.20%,外资或合,资百货店,5.99%,12.16%,13.06%,17.86%,23.90%,私营服装店,21.51%,15.24%,14.96%,14.66%,10.66%,答案：各消费层次都有约半数消费者选择专卖店；伴随收入增加，选择外资或合资百货店百分比递增，而选择私营服装店百分比递减。,第39页,三、结构图表概括题,这类题采取结构式图表，将事物或一些概念连接起来，要求答题者依据这种结构关系，尤其是要注意箭头方向所表示意思，用语言将所表示内容表现出来。,这两个示意图利用汉字结构改变，揭示了人口与资源相互关系。由,“,人,”,到,“,众,”,反应了人口增加，由,“,森,”,到,“,木,”,反应了自然资源降低，而中间,“,利用,”,将人口和资源联络了起来。做这类题可结合所学相关地理知识进行解答。,答案,(1),伴随人口无限制地增加，自然资源将降低；,(2),伴随人口得到合理控制，自然资源将得到合理利用。,用简练语言说明下面两个示意图内容,第40页,图表解读技巧,1,重视整体阅读。对这类考题，应该先对材料或图表资料等有一个整体了解，把握一个大主题或方向。经过整体阅读，搜索有效信息。,2,重视数据改变。数据改变往往说明了某项问题，而这可能正是这个材料主要之处，这也是得到观点源头。,3,注意图表细节。图表中一些细节不能忽略，它往往起提醒作用。如图表下,“,注,”,等。,4,把握考题要求。依据考题要求进行回答，才能有放矢；同时考题要求往往对内容有一定提醒性。这么，比较分析相关内容，就可准确回答下列问题。,5,简明归纳概括。解答这类问题共同点是归纳概括。解答前，要正确分析所列内容相互联络，从中找出规律性东西。分析出相关材料内在联络，再归纳概括为一个结论，也就符合简答要求了。,就题点拨,第41页,1,为了了解家长对学生课外阅读态度，当前，学校进行了一次问卷调查。调查问题及结果以下。请依据以上调查数据中主要信息，写出结论,(12,字以内,),；并据此提出两条合理提议。,解析：分析图表，可从以下几个方面入手：注意整体阅读，得到观点源头；重视数据改变，从中找到规律；搜索有效信息，简明归纳概括。本图表几项调查，,“,否,”,一栏中都很低，,“,是,”,一栏中普遍不高，只有第三条到达,“,72.7%,”,，似乎能让人高兴，而第五条,“,49%,”,又使家长态度充满了变数：一旦与考试成绩挂钩，恐怕就不会有更多支持了。可见，总来说，家长对学生课外阅读是不认同。提议可针对调查栏目中详细内容谈。,答案：,(,示例,),结论：家长对学生课外阅读不认同。,提议：,(,任意两条皆可,)(1),向家长宣传新纲领对中学生有课外阅读要求。,(2),让家长认识到课外阅读主要性。,(3),引导家长在课外阅读方面多和中学生沟通交流。,跟进矫正,第42页,2,以下图表是对汉字,“,书写,”,现实状况调查。请仔细阅读，完成后面题目。,(1),从图中汉字,“,书写,”,现实状况能够得出怎样结论？,(,要求：不出现数字，字数,10,20,字,),(2),针对这一现实状况，请从社会和学校角度指出其产生原因。,(,要求：字数分别在,10,20,字,),。,解析：本题考查图文转换及语言表示准确、鲜明能力。解答第,(1),题时,必须认真观察图表,尤其要注意一些文字、数字提醒，这有利于准确了解图表意思,然后按题目要求用简练语言表述出来即可。解答第,(2),题时,要在了解图表内容基础上,应结合社会、生活实际,从人们汉字,“,书写,”,方式角度探寻原因；应依据学校汉字,“,书写,”,教育现实状况分析原因。进行作答,需要注意字数要求。,答案：,(,示例,)(1),写字机会少，提笔忘字多，书写能力堪忧。,(2),社会：电脑、手机等使很多人,“,失去,”,了手写机会。学校：未开设书写课，不重视学生书写能力培养。,第43页,知识清单,详见,WORD,电子版,第44页,
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