人教版语文三年级下册第七单元课文复习.doc

第七单元说明
25　太阳是大家的
这是一首儿童诗。课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。
诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当做所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。
正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。
“彤”字本音读第二声“ｔóｎｇ”，在ABB式词组中变成第一声“ｔōｎｇ”。
“陪”字可以联系已学过的“部”字，通过区别形近字学习新字。写的字中，要注意“彤”字，左半边不要多写一点，“霞”字同样需要注意上下的比例关系，同时还要注意下半部分的正确写法，联系“假”字书写。
这首诗共有四节：第一节是描绘太阳落山的景色；
第二节是写太阳一天的活动；
第三节是承上启下，回应第一节；
第四节是写其他国家的小朋友对太阳的盼望。
近义词：
红彤彤——红通通 戏水——玩水
反义词：
升起——落下

26　一面五星红旗
这是一篇感人至深的文章。“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严、祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。
课文从三个方面叙述事件的经过，
第一部分写“我”在一次漂流活动中失事，处境非常艰难；
第二部分写“我”与面包店老板打交道的过程，“我”断然拒绝了他提出的用面包换国旗的要求；
第三部分写“我”的行为感动了面包店老板，“我”也得到了救助。
课文思路清晰，在表达上的特点是通过人物的动作来表现心理活动，教师要引导学生仔细体会这一写法。
正确读写“假日、背包、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、
荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、竖起、费用”等词语。
要注意“摊”是前鼻音，“凝”是后鼻音，“竖”是翘舌音。
要从字形上来帮助学生区别其他易混的字，如，“摊”，可以通过换偏旁的方式同“滩”字区别，“竖”和“坚”要注意下半部分的不同，可以通过组词等方式让学生巩固。
字形复杂的，如“窄”“漆”“鼻”“摔”，“窄”字可以联系“作”“昨”书写；“漆”字的右下部分不能写成“水”；“鼻”字是上中下结构，上中部分的“自”和“田”都要写得略扁；“摔”字右边中间部分是“幺”，不要写成“纟”。
本课抓住两个点进行，一是“我”的爱国情意，一是面包店老板前后态度的转变体现出来的友谊。这两个点是相互依存的：“我”的爱国情意促成了老板态度的转变，而老板态度的转变又衬托了“我”的爱国情意。教学时，可以从学生了解的国旗知识和故事入手，也可以先让学生谈谈平时参加升旗活动的感受。
(1) 在漂流失事后，我的处境是怎么样的?从什么地方可以看出来?
“头和身子被撞伤了好几处”，“筏子和背包都无影无踪”，“在荒无人烟的大山里”转了近三天。
这些句子都说明“我”当时的处境非常困难，急需帮助。这样描写为后面做了铺垫──在这样困难
的处境下，“我”的爱国行为更加难能可贵。
(2)面包店老板先是什么态度?为什么后来又改变了?
当“我”向面包店老板求助时，老板先是婉言拒绝，“把双手一摊，表示一脸的无奈”；
后来又提出用五星红旗交换面包，或许他只是好奇，并不是有意侮辱中国人，但是“我”却断然拒绝了
老板的要求，因为国旗是一个国家的象征，象征国家尊严的国旗是不能用来交易的。“我”宁愿饿死也不愿
用国旗换面包，这一举动打动了老板，他深深地理解了这位中国留学生的行为，从而给了“我”更多的帮助。
这也说明了只有具有民族气节的人，才会赢得外国友人的尊重。
(3) 课文是怎样表现“我”的爱国情感的?
本课有一个很大的特点是，几乎不直接写“我”说了什么话，也没有直接描写“我”的心理活动。
在与面包店老板交流的过程中，都是通过“我”的表情和动作的变化来表达内心情感，如“犹豫”“展开”“凝视”“摇摇头”“向外走去”等词语和短语。俗话说，“行动胜过千言万语”，这些动作实际上更有力地表现了“我”的爱国热情，这样写显得深沉而含蓄，符合课文的整体氛围。
例如，“这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。”“红旗依然鲜艳”是“我”的主观感受。联系上文讲“我”遇到的危险和下文讲“我”遇到的困顿境地，说明五星红旗依然保持着她的庄严，表达了“我”对国旗热爱的一片赤子之心。
再如，“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”这一句话旁边有一个泡泡：“这时‘我’可能会想什么呢?”。“我”这时可能会想到很多，但有一点是确定的，“我”根本不会答应面包店老板的要求。
学生可以结合全课“我”对国旗深沉而真挚的感情来体会：
“我”在漂流出发前带上国旗，表明自己是中国人，也希望国旗能陪伴自己渡过困难；
在漂流遇到危险时，“我”先想到的是把国旗系在脖子上，表明我对国旗的尊重和爱护；
当面包店老板向我提出用国旗换面包时，“我”断然拒绝了面包店老板的要求。

近义词：
收拾——整理 无影无踪——踪迹全无 处境——境况 平等——公平
犹豫——迟疑 凝视——凝神、注视 吃力——费力
反义词：
漆黑——通明 精致——粗糙 犹豫——果断

27　卖木雕的少年
课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。“我”到非洲旅行时，想买一个非洲木雕做纪念，又担心路途遥远，木雕沉重，只好放弃了这个打算。为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年等待在宾馆前，送给我一个方便携带的木雕小象墩，从中可以看到少年的美好心灵。
景色壮观的瀑布，栩栩如生的木雕，晚风吹拂的夜晚，构成了一幅美丽的画面，也衬托了卖木雕的少年美丽的心灵。
本课叙述详略得当，作者对美丽的大瀑布风光一带而过，而是围绕课文重点，将笔墨放在选木雕、放弃买木雕、送木雕等内容上。
选编这篇课文的目的是，一是了解非洲人民同中国人民的友谊；二是通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动；三是积累一些四字词组，并学会恰当地运用。
正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、
五官端正、观赏、掏钱、即将、晚饭、清晰可辨、一模一样、付钱、标准、牙齿”等词
“释”是翘舌音，“宾”是前鼻音，要注意读正确。“栩”字不要读成“羽”。
写字方面：“售”字的上半部分，不要少写一横；“驮”字的右边不要写成“犬”；“构”“端”“辨”“堆”
“模”可以让学生先和以前学过的“沟”“喘”“辫”“推”“摸”字比较，注意不同之处。
课文的顺序：听朋友介绍木雕──挑选木雕──放弃买木雕──赠送木雕。
朋友介绍的非洲木雕，给我留下了深刻的印象；当我看到精美的木雕时，爱不释手，激发了购买的愿望。这两部分都是为后面做铺垫，这样才能更充分地表现出“我”放弃买木雕后的遗憾心情。为了不让“我”带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年才会等待在宾馆前，送给“我”一个方便携带的木雕小象墩，木雕小象墩虽然只是一件小礼物，却表达了非洲人民对中国人民的友好之情。
本课文中，少年猜测“我”是中国人，为文后“中国人是我们的朋友”埋下了伏笔。
在世界各地的游客中，少年为什么单单会说“中国人是我们的朋友呢”?这和本课的背景有关，作者游览的非洲国家是赞比亚，中国曾经在20世纪70年代援助建设了坦赞铁路，给非洲人民留下了良好印象。
理解比较难的词语。
如，“游人如织”的“织”不好懂，这里是一种比喻的说法，说明游客很多，像织布机一样穿梭往来；
“琳琅满目”的“琳琅”本意是“美玉”，这里比喻优美珍贵的东西；
“栩栩如生”中的“栩栩”是形容生动活泼的样子。

课后思考练习第二题，目的是让学生通过人物的语言和动作揣摩人物的内心活动。
首先，少年希望“我”能够买一个木雕，虽然有推销商品的意思在内，但主要还是希望游客能带走一个纪念品；当我不打算买木雕后，少年先是觉得遗憾，后来又决定送一个木雕给我，除了“中国人是我们的朋友”外，更是希望“我”不要带着遗憾离开非洲。这表现非洲少年对中国人民的情谊，也表现出他的质朴、善良。
近义词：
名不虚传——名副其实 栩栩如生——活灵活现 爱不释手——境手不释卷
诚恳——真诚 遗憾——可惜
反义词：
语无伦次——井井有条 犹豫——果断 遗憾——可惜

28*　中国国际救援队，真棒!
本文由一篇通讯改写而成。写的是非洲国家阿尔及利亚发生地震，中国派出了救援队帮助救灾的事。通讯是一种常用的新闻体裁，是对新闻事件、人物和各种见闻进行及时、详尽而生动的报道。它不光交代什么事，而且交代事情的来龙去脉，以及情节、细节和有关环境气氛。
选编这篇课文的目的，一是感受中国人民对其他国家人民的帮助和友谊，体会理解和帮助是双方的；二是继续培养独立阅读能力。
本课是一篇通讯，
从哪些地方可以看出中国对受灾国家的帮助?
首先，地震发生后中国立即向地震灾区派出救援队，而且一下飞机，就赶往受灾最严重的地方(救灾
最重要的就是速度要快)；
其次，在受灾严重，余震还在不断发生的情况下，救援队仍然迅速投入工作(在困难和危险的处境中
仍然坚持救灾，体现了人道主义和牺牲精神)；
最后，救援队在搜索犬的帮助下，救出了一个男孩(高超的救援技术使得救援成功)。
新闻的语言要求客观、准确、朴实、简洁，尽量让事件本身说话，作者的观点就在事件的叙述当中。
近义词：
祝愿——祝福 悲惨——凄惨 弥漫——充满 搜索——搜寻
称赞——赞扬 协助——帮助 圆满——完美、完满
反义词：
悲惨——幸福 迅速——缓慢 圆满——欠缺

语文园地七
我的发现
AABC式的成语。
栩栩如生 翩翩起舞 恋恋不舍 历历在目 面面俱到 头头是道
源源不断 彬彬有礼 息息相关 蒸蒸日上 津津有味 滔滔不绝
在四字成语中，常把同一的字或单音词重叠起来使用。
成语的叠音有三种基本形式：
第一种，前两字叠用，其公式为AABC，如“比比皆是”“斤斤计较”“心心相印”“欣欣向荣”“咄咄怪事”。
第二种，前后两字均叠用，其公式为AABB，如“日日夜夜”“形形色色”“战战兢兢”“鬼鬼祟祟”“层层叠叠”
“熙熙攘攘”。
第三种，后两字叠用，其公式为ABCC，如“神采奕奕”“温情脉脉”“虎视眈眈”“喜气洋洋”“逃之夭夭”
日积月累
“读读认认”
止——企（企业） 郎——廊（画廊） 直——置（配置） 丁——厅（客厅）
代——贷（贷款） 力——虏（俘虏） 分——岔（岔路） 由——届（首届）
如，“郎、廊、厅”读后鼻音，“置、岔”读翘舌音。

“读读背背”
海内存知己，天涯若比邻。（王勃）
海上生明月，天涯共此时。（张九龄）
久旱逢甘雨，他乡遇故知。(汪洙）
岁寒知松柏，患难见真情。（无名氏）
千里送鹅毛，礼轻情意重。（邢俊臣）
选了五句表现友谊的名句。供选择：
人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。──(春秋)孟子
君子之交淡若水，小人之交甘若醴。──(战国)庄子
一死一生，乃知交情。一贫一富，乃知交态。一贵一贱，交情乃见。──《汉书》
相知无远近，万里尚为邻。──(唐)张九龄
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。──(唐)高适
人生所贵在知己，四海相逢骨肉亲。──《雁门集》
路遥知马力，日久见人心。──《元曲选·争报恩》