第四十一课 西红柿炒鸡蛋.doc

第四十一课 西红柿炒鸡蛋

教学目的：
1． 通过学习使学生理解课文对话和短文意思，领会并使用本课生字词，并能从中复习旧词。
2． 通过对重点、难点词语的讲解，指导学生正确运用这些词语，并能在交际中使用。
3． 重点讲解课文和对话，并且详细讲解课文中语法，同时复习前面学过的知识。
4． 通过课堂练习，使学生掌握基本的句子表达。
教学要求：
1． 能够较流利并准确地朗读课文，语音、语调基本正确。
2． 要求学生正确地听写本课33个生词。
3． 能够掌握重点词语和句式，并且能够造简单的句子。
重点和难点：
1． 词汇：生词33个，补充词语7个。
2． 语法：“又……又……”；把”字句（1）的结构特点；“V+起来”的用法；“就是”的用法。
教学原则和教学方法：
1． 以学生为中心，注重实践性、综合性和交际性。
2． 通过具体的事例，逐步引导学生掌握本课所学生词、语法规则和课文内容。
3． 采用对话式，边讲语法边应用，在理解的基础上强化记忆。
教学过程：
分六个课时，每课时45分钟。
一、 组织教学
1． 师生互致问候。
2． 检查出席情况。
二、 复习旧课
1． 语法点的复习：用问答的方式。（检查学生对前一课的语言知识、语言技能掌握的情况。）
2． 听写生词。（鼓励一个学生上黑板写，其余在座位上写）
3． 讲评情况并纠错。（及时表扬写得好的或进步大的学生）
4． 课文内提问。
三、 导入新课。
提问：“你们吃过西红柿炒蛋吗？”
“西红柿炒蛋好不好吃？”
“你懂做西红柿炒蛋这道菜吗？”
通过提问引出西红柿炒蛋的话题。
四、 讲解生词。
（一） 教师领读生词一遍，然后学生齐读一遍，单个学生读接力完成。每讲解一个生词就让学生完成造句。
（二） 学生提问不懂的生词，并对重点词语进行练习。
（三） 讲解课文。
1． 领读课文2遍，然后每个学生各读两遍课文，教师注意纠正读音。
2． 重点词语在课文句子中的应用。
3． 基本句型的练习。（让学生看书，接着全班齐读2遍课文，让学生分成2大组进行对话练习）
五、 讲解语法。
1． “又……又……”。
连接形容词或动词，表示两种性质状态或动作行为同时存在。
例如：他长得又高又大，他的女朋友又聪明又漂亮
2．“把”字句
（一）“S+把+N1+V+在、到、给、成+N2”表示通过V使N1变成N2表示的位置或状态。
例如：你把鸡蛋打在这个碗里。
（二）“把+N+V+补语”表示通过动作达到某种目的或目标。
例如：你把这件衣服洗干净。
3．“V+起来”：除了表示动作的趋向以外，还有以下的引申用法。
（一）表示开始并继续。
例如：他一听就笑了起来。
（二）用于引出评价或判断。
例如：出国留学的手续听起来简单，其实很麻烦。
4．就是
（一）对前面的事物进行解释、说明。
例如：北大，就是北京大学。
（二）指出不足的方面，语气较委婉。
例如：这个菜很好吃，就是太辣了。
六、 领读一遍对话，让学生体会语法点。
七、 作对话练习。
分2大组交换角色进行对话（注意表扬脱稿的学生）
八、 阅读小短文，了解西红柿炒鸡蛋的作法。
九、 练习。复习生词和语法。
十、 布置课后作业。
十一、 讲解课后作业。

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