人教版一年级上册数学第六单元练习九教案.doc

课题： 练 习 九

教学目标：
1、熟练计算10的加减法算式，加深认识加减法间的联系。初步体会计算方法多样化，并能正确计算。
2、在实际操作和有趣的课堂活动中体验数学的快乐，激发学习兴趣和学习热情，逐步培养学生数学思考的能力，解决简单实际问题的能力及合作交流能力等。
教学重难点：
熟练计算10以内加减法算式
教具准备：课件，三角形
一、创设情景
同学们喜欢什么小动物？
学生自由发言。
今天我们班来了一位新朋友，猜一猜是谁？（出示松鼠）今天我们就到松鼠家里去做客吧。课件出示小松鼠

[设计意图]根据学生的年龄特点，一年级学生活泼好动，喜欢小动物，因此在此设计小松鼠，他们应该非常感兴趣，积极性很快就被调动起来，课堂气氛也很快活跃，对进一步的学习打好基础。

二、合作练习
1、课件出示松鼠吃松子，松鼠妈妈可好客了,请大家吃松子。你发现了什么数学信息？能提出什么数学问题？你能解决这些问题？
松鼠妈妈有6个松子 小松鼠有4个松子
[设计意图]本环节设计培养学生观察能力，提出问题、分析问题和解决问题的能力。
2、你们可真聪明，小松鼠们要出门去采果子了，他们要动脑才能拿到自己的篮子，小松鼠手上的数用10去减，得到的结果就是篮子上的数。
你们能帮助它们找到自己的篮子吗？
[设计意图]在帮助小松鼠找篮子过程中，巩固练习10的加减法，让学生在不知不觉中进行计算。

3、小松鼠提着篮子高高兴兴地出门去，在路上遇到了美丽的孔雀姐姐，孔雀姐姐正在整理自己的羽毛。课件出示P68孔雀图请小朋友们开动脑筋算算孔雀身上的羽毛是多少？

[设计意图]本环节让学生在游戏中锻炼计算能力。
4、松鼠妈妈和小松鼠比赛捡松子，捡完了他们摆在地上比谁捡的多。
课件出示主题图，独立看图并填空，。

小松鼠 松鼠妈妈比小松鼠多

松鼠妈妈 小松鼠比松鼠妈妈少

[设计意图]把课本中的三角和圆形换成了松子，学生对松鼠一家很感兴趣，在看它们谁捡得多的过程中，让学生建立一一对应关系，比出大小。

5、　小松鼠看到邻居小白兔在忙呢。 帮他数一数屋后的冬瓜。

师：你能说出图中的图意吗？
学生说明图意后独立列式计算
[设计意图]引导学生用所学知识解决生活中的实际问题，让学生体验用数学的乐趣。与创设的情景相呼应，使学生在一个故事情节中，起到了环环相扣思维顺畅，选择的题目与本练习的巩固有密切的联系，起到了既是巩固和深化作用。
三、巩固练习
1、 练习九第9题
师：同学们都会比较两个数的大小了，你会比较吗？
能直接比较左边和右边的大小吗？如果不能怎么办？
学生分组讨论，共同探讨方法，指明学生说一说比较的过程。

[设计意图]比较大小的练习，让学生明确不能直接用数和数比大小，而用算式的得数与数比大小，
2、 练习九第10题
①、出示投影片让学生说说图画上有什么？是由什么数学图形组成的？
②、再同桌合作摆一摆。接着统计：△有（ ）个，有（ ）个。
③、师问：你是怎么数的？突出数的过程的评价。让学生清晰地经历数据统计过程。
④、根据学生回答问：△有6个，有4个。你能写出算式吗？

注意有四种不同的填法。

［设计意图］：把书本上的静态作业改为学生动态作业，使课堂气氛活跃，改变乏味、枯燥的练习。让学生经历统计数据的过程。渗透统计思想，多种填法体现解题的多样性。
3、 练习九第11题　看松鼠来到了学校
师：让学生对照图在实际情境中找出“7+3=10”的原型的练习题。

①、让学生说说图上画的是什么。
②、要求一共有多少个小朋友，怎样列式。
③、等学生列出算式7＋3＝10后，再让学生观察图中哪些还可以用这个算式表示？
[设计意图]通过练习是学生进一步密切与实际生活的联系。培养学生认真观察的能力。
四、梳理知识 总结升华
谈话：这节课你有什么收获呢？
[设计意图] 对本节课的学习做一下回顾整理，形成一个典型练习的基本解题思路，使学生掌握10的加减法的方法，为以后的20以内的加减法计算打下基础。
五、课堂检测
课堂检测 A
1、 10　　　 □　　 　□　　　 10　　　 9

8 □ 7 3 6 4 5 □ 5 □
2、连一连，使两只猫上的数字和为10

3、

课堂检测 B．
1、在〇里填上“›” “‹”或 “=”
3+5 〇 7 9-6 〇 5 9〇2+7
4+5 〇 10 7 〇10-6 8-2 〇 4
2、

3、思维训练
填数，使横行或竖行的三个数的和都等于10。

课堂检测答案
A
1、2，10，10，5，4
2、

3、10－2＝8
B
1、＜，＜，＝，＜，＞，＞。
2、3+5=8 ，10-2=8
3、答案略