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《生于忧患，死于安乐》过关检测题
姓名 分数 名次 是否过关
说明：“√”为过关；“×”为未过关。 家长签字
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过， 然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于 忧患而死于安乐也。”
1、《生于忧患，死于安乐》选自 。孟子，名 。 时期 学派的代表人物。
2、《孟子》是一部记录 的思想观点和政治活动的书，共七 篇。南宋朱熹将《孟子》、 、 、 并称为“四书”。
3、给下面的加点字注音。
　　 畎亩（ 　）　傅说（ 　）　胶鬲（ 　）　筋骨（ ）
4、找出句子中的通假字并解释。
　入则无法家拂士 通 译为 困于心衡于虑 通 译为
5、4、解释下列句子中加点字的意思
　所以动心忍性（ ）（ ） 傅说举于版筑之间（ ）
空乏其身 （ ） 管夷吾举于士（ ）
6、.对下面语句中加点词解释不正确的一项是 （ ）
A．傅说举于版筑之间 举：被举用，被选拔
B．曾益其所不能 曾：同“增”，增加。
C．衡于虑，而后作 作：发作
D．出则无敌国外患者 出：在外面，指国外。
7、翻译句子：
（1）故天将降大任于是人也。

（2）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

8、下面对所选文段内容的理解不正确的一项是 （ ）
A．作者认为人才是在艰苦环境中造就的，因此要增长才干，必须先经受艰苦磨炼。
B．本文在论述造就人才问题时，强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。
C．文章在阐述的思路上，先从国家再说到个人，这样使文章论述层次显得很清楚。
D．本文中心论点是“生于忧患，死于安乐”。
9、“生于忧患，死于安乐”翻译最准确的一项是（ ）
A．在忧愁和病患中生活，在安全快乐中死去。
B．出生在忧伤和病痛的时候，却死在安乐幸福之中。
C．生存在忧愁和痛苦之中，死在安逸享乐之中。
D．忧患（能激励人勤奋）使人生存发展，享受安乐使人萎靡死亡。

《治水必躬亲》过关检测题
一、给下列加粗的字注音
潴有浅深（    ）           非相度不得其情（    ）（    ）
躬历山川（    ）           非咨询不穷其致（    ）（    ）
好逸而恶劳（    ）         亲劳胼胝（    ）（    ）
远嫌而避怨（    ）         布袍缓带（    ）
二、根据下列词语中加粗字各写一个成语
（1）泥于掌故（     ）（2）躬历山川（    ）
（3）好逸而恶劳（     ）（4）计利而忘义（     ）
三、解释下列加粗的词
（1）泥于掌故（    ）        （2）非咨询不穷其致（    ）
（3）势有曲直（    ）        （4）是以必得躬历山川（    ）
（5）不可执一（    ）        （6）必如是而后事可举也（    ）
（7）冒雨冲风（    ）        （8）则事不举而水利不兴矣（    ）
四、与“普颜色不变，跪而拾之以归”中“之”字用法相同的一项是（    ）
A．往来于荒村野水之间    B．送孟浩然之广陵
C．携余往，主人处处款之  D．治水之法，既不可执一
五、阅读选段，完成文后各题
治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致，是以必得躬历山川，亲劳胼胝。
昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。必如是而后事可举也。如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，则事不举而水利不兴矣。
1．文中“海忠介”即________，是________（朝代）曾骂过皇帝的清官。现代著名历史学家、杂文家________曾写过一部关于他的历史剧《________》。
2．翻译下列句子。
（1）非相度不得其情，非咨询不穷其致
________________________________________________
（2）是以必得躬历山川，亲劳胼胝
________________________________________________
（3）亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱
________________________________________________
3．第二段就治水问题作者讲了两个方面，请用文中的语句回答这两个方面的结果，并用自己的话概括造成这两种结果的原因分别是什么。
________________________________________________
4．作者在这段文字中表明的观点是什么？为什么要这样做？
________________________________________________
5．下列表述不符合原文的一项是（    ）
A．第一段中的“盖”字是句首发语词，表明下文要就自己的观点发表议论。
B．第二段从正反两个方面说治水，一实一虚，对比分明，很有力地论证了中心论点。
C．作者开篇就提出中心论点，第一段讲道理，第二段侧重摆事实，讲道理与摆事实相结合很好地论证了中心论点。
D．第一段中“地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直”构成排比，很有气势；“是以”一句是对上文的总结，并运用了对偶的句式。

（二）

景公之时，雨雪三日而不霁。公披狐白之裘，坐于堂侧阶。晏子入见，立有间，公曰：“怪哉！雨雪三日，而天不寒！”晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“婴闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳，今君不知也。”公曰：“善！寡人闻命矣！”乃令出裘发粟与饥寒。
1．解释下列句子中加粗的词。
（1）雨雪三日（    ）           （2）雨雪三日而不霁（    ）
（3）晏子入见，立有间（    ）   （4）逸而知人之劳（    ）
（5）公披狐白之裘（    ）       （6）乃令出裘发粟与饥寒（    ）
2．下列句子与“雨雪三日而不霁”中的“而”的用法相同的一项是
（    ）
A．虽多忌克，而能以天下事为己任。
B．婴闻古之贤君，饱而知人之饥。
C．学而时习之，不亦说乎？
D．择其善者而从之，其不善者而改之。
3．景公觉得“雨雪三日，而天不寒”的原因是什么？
________________________________________________
4．故事中，景公的笑带有怎样的意味？正确的一项是
（    ）
A．欣赏晏子的幽默言谈。
B．尴尬地发现自己的失言。
C．对自己不知黎民之苦觉得愧疚。
D．对自己身强体健颇为自豪。
5．这段文字中晏子劝谏君王的方式是
（    ）
A．犯颜直谏，言君王当与民同饥寒。
B．慷慨陈词，分析治国成败的关键。
C．再三反问，令君王自悟其过失。
D．相机启发，并以仁君来期勉君王。
6．读了本文后，你认为景公是一个怎样的君王？（仅就上文内容作简单的评价）
【参考答案】
一、zhū  xiàng duó  gōng  zī xún  yì  pián zhī  xián  páo
二、（1）泥古不化（2）鞠躬尽瘁（3）好逸恶劳（4）见利忘义
三、（1）拘泥（2）追究到底（3）河流的形势（4）因此（5）固执，坚持某种主张（6）代词，这样（7）迎着，顶着（8）成功，办成
四、C
五、（一）1．海瑞 明朝 吴晗《海瑞罢官》
2．（1）不观察、测量就不能知道它的真实情况，不访问、征求意见就不能彻底摸清它的情况。（2）所以一定要亲自登山涉水，不畏辛劳，深入实际。（3）亲自发放钱粮，不克扣一毫一厘，随行的人员也不曾强行搜刮一分一厘。
3．必如是而后事可举也。则事不举而水利不兴矣。“举”是因为海瑞能深入实际不畏艰辛，清廉治水。“不举”是因为好逸恶劳，贪财求利，不听取正确的意见。
4．治水必躬亲。因为只有这样才能了解实情，才能得到百姓的支持。5．C
（二）1．（1）下（2）放晴（3）一会儿（4）安闲（5）兽皮大衣（6）给予
2．A 3．“披狐白之裘”，非天不寒，而是保暖好。景公只从自身的感觉出发看问题。4．C 5．D 6．只顾自己享受生活，不体恤天下百姓，很糊涂；启而能发，及时省悟，知错能改，不算昏庸。

《愚公移山》过关检测题
姓名 分数 名次 是否过关
说明：“√”为过关；“×”为未过关。 家长签字
1．给下列带点的字注音：
万仞（　　）　箕畚（　　）　孀妻（　　）　匮乏（　　）　始龀（　　）
2．连词起连接作用，表示被连接部分之间的关系，指出下列连词所表示的关系。
⑴面山而居。　　　而：
⑵聚室而谋。　　　而：
⑶子子孙孙无穷匮也，而山不加增。　　　而：
3．解释下列句子中的词语。
⑴惩山北之塞（塞：   ） ⑵杂然相许（杂然：   ）
⑶寒暑易节，始一反焉（易：   ） ⑷汝心之固，固不可彻（彻：   ）
4．理解翻译下面几个句子。
⑴北山愚公者，年且九十，面山而居。

⑵甚矣，汝之不惠。

5．写出下面句子中的通假字并解释。
⑴汝之不惠　　　　　通　　　，意为　　　　　　　　　　　。
⑵河曲智叟亡以应　　　　　通　　　，意为　　　　　　　　　　　。
⑶一厝朔东　　　　　通　　　，意为　　　　　　　　　　　。
6．这篇文章是一篇寓言，其寓意是（　　 ）
A、愚公与智叟正相反，愚公不愚，智叟不智。
B、要有长远打算，办什么事都要有计划。
C、只要下决心，有恒心，任何困难都能克服。
D、只要办事认真，上帝也要受感动。
7．判断下列说法的正误。
⑴文言文中，山的南面或水的北面叫阳，山的北面或水的南面叫阴。（　　　）
⑵“河阳”应理解为河的北岸。（　　　）
⑶“甚矣，汝之不惠”是个倒装句，翻译为“你太不聪明了”。（　　　）
⑷愚公的妻子和智叟都反对愚公移山。（　　　）
8．下列各组中加点字的意思和用法相同的一项是（　　）
A、且：北山愚公者，年且九十　　　且焉置土石
B、以：以君之力，曾不能损魁父之丘　　　　俯身倾耳以请（《送东阳马生序》）
C、其：其妻献疑曰　　　　　既出，得其船……处处志之《桃花源记》
D、之：投诸渤海之尾　　　　得之心而寓之酒也（《醉翁亭记》）

《出师表》过关检测题
姓名 分数 名次 是否过关
说明：“√”为过关；“×”为未过关。 家长签字
一、给加点的字注音。
（1）中道崩殂（ ） （2）裨补阙漏（ ）（3）行阵和睦（ ） （4）以彰其咎（ ）
（5）陟罚臧否（ ） （6）以遗陛下（ ）（7）庶竭驽钝（ ） （8）咨诹善道（ ）
二、下列加点词语解释有误的一项是 [　　　 ]
A．陟罚臧否（善恶）　 性行淑均（平）　 夙夜忧叹（早）
B．中道崩殂（死亡）　 悉以咨之（询问）　 此皆良实（善良、诚实）
C．平明之理（治）　 臣本布衣（平民）　 以彰其咎（表明、显扬）
D．咨诹善道（询问）　 引喻失义（适宜、恰当）　 危急存亡之秋（时）
三、下列句子中的加点词语的意义古今没有发生变化的一项是[　　　 ]
A．诚宜开张圣听 B．先帝不以臣卑鄙
C．未尝不叹息痛恨于桓、灵也 D．苟全性命于乱世
四、下列句子与原文完全一致的一项是[　　　 ]
A．愚以为营中之事，事无大小，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
B．臣本布衣，躬耕于南阳，不求闻达于诸侯，苟全性命于乱世。
C．后值倾覆，奉命于败军之际，受任于危难之间，尔来二十有一年矣。
D．受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。
五、阅读下面的文段，回答文后的问题。

（一）

先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
1．下面词义解释不正确的一项是[　　　 ]
A．崩殂（死。皇帝死叫“崩”；殂，死亡） B．殊遇（特别厚待）
C．恢弘（气势宏大） D．引喻失义（说话中称引譬喻不恰当）
2．下列句中加粗字与“此诚危急存亡之秋也”中的“亡”意思相同的一项是[　　　 ]
A．亡羊补牢，犹未晚也。 B．河曲智叟亡以应。
C．亡命天涯 D．出则无敌国外患者，国恒亡
3．下面两句话加粗词词义相同的一项是[　　　 ]
A．危急存亡之秋　 一叶落而知天下秋
B．忘身于外　 无敌国外患者
C．盖追先帝之殊遇　 笼盖四野
D．以塞忠谏之路也　 固国不以山溪之险
4．下面加点的内容不能连读的一项是[　　　 ]
A．今天下三分，益州疲弊
B．先帝创业未半而中道崩殂
C．此诚危急存亡之秋也
D．不宜妄自菲薄，引喻失义
5．下列解说有误的一项是[　　　 ]
A．文中的“益州”指蜀汉，“先帝”指刘备，“陛下”指刘禅。
B．作者分析形势先说不利的主观条件，后说有利的客观条件。
C．作者在提出自己的建议时，先从正面说，再从反面说。
D．本段的主旨句是“诚宜开张圣听”，这是作者提出的第一个建议。

第五单元过关检测题
姓名 分数 名次 是否过关
说明：“√”为过关；“×”为未过关。 家长签字
一、看拼音写汉字，给加点字注音。
　lǐn（　　）冽 　　　　 kuàng（　　）野　　　升téng（　　） 　　　　　忙lù（　　）
脂粉奁（　　）    朔方（　　）     目光灼灼（　　）      塑雪罗汉（　　）              
二、为下列句中加点字确定读音。
1．罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘（ ）结，整个地闪闪地生光。
2．朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘（ ）连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。
3．在晴天之下，旋（ ）风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋（ ）转而且……
三、选出没有错别字的一组词语。 （ ）
A、单调 博识 滋闰 隐约
B、美艳 蓬勃 弥漫 连续
C、真切 忙禄 升腾 孤独
D、温热 壮键 包藏 旋转
四、根据课文内容，判断下列说法的正误。
1、从对南北两处的雪的描写来看，作者更为欣赏“江南的雪”。 （ ）
2、北方的雪似乎也有点儿振臂一呼却应者寥寥的寂寞，但正是这种寂寞，更凸现出坚守自身的可贵。 （ ）
3、《雪》是鲁迅小说集《野草》中最为明朗的一篇。它的景物描写细致生动，用词准确。 （ ）
4、雪罗汉是江南的雪天中最值得珍藏的记忆，对塑罗汉的生动描写融进了作者对于南方冬天的美好回忆。（ ）
五、古代有不少写“雪”的诗篇，请你写出二句含“雪”字的诗句。
， 。
六、填空。
1、《雪》的作者原名 ，浙江 人。
2、《雪》选自《 》。进入初中学过的课文中，选自《朝花夕拾》的课文有 、 ，选自《呐喊》的课文有 。
七、默写填空。
（1）茅飞渡江洒江郊， ， 。
（2） ，娇儿恶卧踏里裂。
（3）床头屋漏无干处， 。 ，长夜沾湿何由彻！
（4）安得广厦千万间， ， ！呜呼！何时眼前突兀见此屋， ！
八、选出对《茅屋为秋风所破歌》理解不正确的一项。（ ）
A、这首诗属于近体诗，歌，是古诗的一种体裁。
B、语言朴实、准确、形象、生动并带有很强的感情色彩，是这首诗的一大特色。
C、全诗通过屋破漏雨情节的描写，反映了诗人在战乱年代的贫困生活和关心天下寒士的善良愿望。
D、全诗将叙述、描写、抒情三者融为一体，用忧国忧民这根感情线索把它们交织在一起，意境深远。

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古文题目
《郑人买履》
作者（名、时、地、评、作）
（约公元前280—前233），即韩非。 我国 末期 家、 家。是当时著名思想家荀卿的学生。韩非子继承和发展了荀子的法家思想，吸取了他之前的法家学说，成为法家的集大成者。他的著作后人称《 》，现存 篇。他提倡法制，反对以血统为中心的等级制度。
文章出处及相关作品介绍
战国是继春秋之后的一个时代，约公元前475—公元前221年，这一阶段人们思想极其活跃，人们常说的 “百家争鸣”主要发生在这个时期。
所学生字（注意字的音、形）
度其足　 吾忘持度　 遂不得履　 遽契其舟
默写或填空易写错的字（音、形）
遂 履
诵读中难句举例（停顿）
无
本文重点词语释义
郑——春秋时代一个小国的名称，在现在河南省的新郑县。
履——音“吕” 。
操—— 。
罢——罢了，完结的意思，这里指 。
无——虚无，没有，这里是不能，不可以的意思。
一词多义集锦
先自度其足 音 ，忖度，这里作动词用，即 意思
宁信度，无自信也 音 ,作名词用，就是 。
古今异义词积累
无
通假字释义
坐，同 ，就是 ，这里指椅子、凳子一类的家具。
反，同 ，译为
翻译有困难的语句
①及反，市罢，遂不得履。
②宁信度，无自信也。
名句默写题集锦
郑人最可笑的“言”：
文章体例

各段段意及其之间的结构关系
无
文中人物形象及其塑造手法或事件的六要素
《郑人买履》讽刺了什么样的人？

主题
这则寓言故事包含了什么道理？

写法举例
寓言往往蕴含着深刻的道理。本课“郑人买履”这个寓言故事寥寥数语，情节极其简单，却极富哲理性，让人百读不厌。
本课的古文阅读题集锦
郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。
（这个郑人自己去集市上买鞋，却先要量好自己的尺码。这个“多此一举”的行为反映了什么？）

备注

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古文题目
刻舟求剑
组织者（名、时、地、评、作）
吕不韦（约前292年～约前235年），战国末年卫国濮阳人。原籍阳翟（今河南禹州）。
文章出处及相关作品介绍
《吕氏春秋》是战国末年（公元前221年前后）秦国丞相吕不韦组织属下门客们集体编撰的杂家著作，又名《吕览》。此书共分为十二纪、八览、六论，共十二卷，一百十六篇，二十余万字。在公元前239写成，当时正是秦国统一六国前夜。
所学生字（注意字的音、形）
遽契其舟
默写或填空易写错的字（音、形）
zhuì（ ）于水 jù qì（ ）其舟　
诵读中难句举例（停顿）
无
本文重点词语释义
遽： 。
契： 。
是：指示代词，这儿。
从其所契者：他；雕刻记号的地方。
不亦惑乎：不是很糊涂吗？惑，迷惑，糊涂。“不亦……乎？”是一种委婉的反问句式。
一词多义集锦
分别指出加横线词所指代的内容。
①其剑自舟中坠于水（ ） ②遽契其舟（ ）
古今异义词积累
无
通假字释义
无
翻译有困难的语句
①是吾剑之所从坠。 译文：________________________
②求剑若此，不亦惑乎？ 译文：____________________
名句默写题集锦
楚人最可笑的“行”：
文章体例

各段段意及其之间的结构关系
第一层：楚人丢剑和找剑的过程。
第二层：议论、讥笑这种找剑方法是糊涂的方法。
文中人物形象及其塑造手法或事件的六要素
《刻舟求剑》讽刺了什么样的人？

主题
这则寓言故事包含了什么道理？

写法举例
这则寓言故事篇幅都很短，但情节完整、叙事生动、语言明白如话，有很强的艺术魅力。
本课的古文阅读题集锦
舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？
（这个刻舟求剑的楚人“惑”的原因是什么？这给我们怎样的启示？）

这两则寓言中的“郑人”和“楚人”有什么共同点？你认为现实生活中还有这样的人吗？如果有，请举出例子说明。

备注

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古文题目
幼时记趣
组织者（名、时、地、评、作）
沈复，生于1763年，卒年不详。字三白。号梅逸，长洲（今江苏苏州市）人。 代散文家。他一生长期做幕僚，奔走南北，游历过许多地方。能文善画，著有《 》。
文章出处及相关作品介绍
《浮生六记》是一部自传体散文，原书为六卷，今存《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》四卷，卷五《中山记历》、卷六《养生记道》已逸。作者在《浮生六记》中记叙了夫妻间平凡的家居生活和各地浪游的见闻，记叙了自己大半生的经历，欢愉处与愁苦处两相对照，真切感人，从中可以看出当时的一些世态人情，旧礼教对人们的束缚，以及主人公的坎坷遭遇。文词朴素，情感真挚，前人曾有“幽芳凄艳，读之心醉”的评语，文学气氛颇浓。
所学生字（注意字的音、形）
稚（ ）　　　藐（ ）　项为之强（ ） 怡（ ）然　　 唳（ ）凹凸（ ） 壑（ ）　　 庞（ ）　　　哈蟆（ ）
默写或填空易写错的字（音、形）
稚 zhì 幼小。～气。 藐 miǎo 小。～小、～视。庞 páng 大。～然大物。
积累成语
明察秋毫：眼力可以看清极其细小的东西。明，眼力。察，看清。秋毫，秋天鸟兽身上新长的细毛，比喻极细小的东西。
风声鹤唳：前秦苻坚领兵进攻东晋，大败而逃，溃兵听到风声和鹤叫，都疑心是追兵（见于《晋书·谢玄传》）。形容惊慌疑惧。
本文重点词语释义

一词多义集锦

古今异义词积累

通假字释义

翻译有困难的语句

各段段意及其之间的结构关系
这篇文章总的看来脉络清楚，结构严谨，可谓左右逢源、滴水不漏。
文章采用了先总后分、点面结合的结构形式，紧扣“明察秋毫”这一线索，使文章前后呼应，脉络清楚，结构严谨。正因为“明察秋毫”，能细察藐小之物的“纹理”，“故时有物外之趣”。这是总述，是面上的记述。正因为“明察秋毫”，所以能观蚊或鹤，能“以丛草为林，以虫蚁为兽”，以土砾为丘壑，能视蛤蟆为“庞然大物”，“拔山倒树而来”，这样用三个典型事例分述了“物外之趣”，从点上具体记述了幼时的趣事。
本文的详略安排的也比较完美。从全篇来看，开头总说“物外之趣”，文字简洁。主体部分写得详尽具体，记叙了三件趣事，描绘了四幅图画，突出了“记趣”这一中心。
主题
本文生动地描述了儿童时代观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆的趣事，表现了童年生活的乐趣。
写法举例
　本文充分显示了作者观察细致，想像奇特的特点。
　　文中很注意观察的描写，对藐小微物，“细察”其纹理；对丛草、虫蚁、土砾，“定目细视”；对二虫相斗，观之“出神”。这样的观察，实际上是“观”与“察”同时进行的。“察”这个动作本身就含有思考的意思。因此，观察促进了想像和联想。观察越细致，联想就越丰富，想像就越奇特。例如，把飞舞的蚊群，想像为“群鹤舞空”；把蚊群冲烟飞鸣，想像为“鹤唳云端”；把丛草想像为森林，虫蚁想像为野兽，土砾想像为丘谷。这些都是由儿童的眼光和心理来观察、想像的；而这里的联想和想像，又是从儿童的生活经验和知识基础出发的，因而事物形象的描写真实、生动，富有生活情趣。
本文的语言既朴素自然，又生动形象，同时还符合幼童的心理特点，请你找出几个例子欣赏一下。
　　“夏蚊成雷”，写出了蚊虫之多，轰鸣之响。
　　“昂首观之，项为之强”，这一细节描写，表现了观赏群鹤舞空图的专注、入迷。
　　“舌一吐而二虫尽为所吞”，“吐”“吞”两个动词，表现了蛤蟆用舌头捕捉小虫动作的迅速、准确，极为生动传神。
　　“神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院”，这里连用“捉”“鞭”“驱”三个动词，表现了惊恐方定，随即惩罚蛤蟆，驱除强暴，同情弱小的急切心情，把少儿鲜明的爱憎观念表现的十分到位。
　　另外，有些词语用得也很准确。如“冲烟飞鸣”的“冲”字，使人想见蚊群在弥漫的烟雾中乱飞乱闯的情状；“鹤唳云端”的“唳”字，仿佛使人听到鹤翔云端高亢的鸣叫。“拔山倒树”，形容蛤蟆扑来的气势和力量，虽然在成人看来有违事理，但以儿童的眼光看却是自然、贴切，所以真实、生动，使人如见如闻。
备注

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古文题目
三峡
组织者（名、时、地、评、作）
本文作者是 ，字 ， 时期人，我国著名的 ， 。
文章出处及相关作品介绍
选自 。三峡是 、 和 的总称，在重庆市 和湖北宜昌之间。
所学生字（注意字的音、形）
①曦月    ②沿溯阻绝    ③素湍 ④绝    ⑤飞漱   ⑥属引凄异
默写或填空易写错的字（音、形）
①重岩叠嶂 ②夏水襄陵 ③沿溯阻绝 ④乘奔御风 ⑤素湍绿潭
⑥回清倒影 ⑦飞漱其间 ⑧林寒涧肃 ⑨属引凄异 ⑩哀转久绝
本文重点词语释义
a略无阙处(毫无)              b重岩叠嶂(高耸险峻如屏障的山峰) 
c夏水襄陵(漫上)              d不见曦月(阳光)
e或王命急宣(有时)            f虽乘奔御风(这里指飞奔的马)       
g不以疾也(认为，觉得)        h绝周谳多生怪柏(险峻的山崖或山峰)
i素湍绿潭(急流的水)          j飞漱其间(冲刷)
k良多趣味(很)                1．属引凄异(连续；延长)
m．沿溯阻绝(顺流而下；逆流而上)    n．林寒涧肃(寂静) 
一词多义集锦
①自：自三峡七百里中 ②阙：略无阙处
自非亭午夜分 不知天上宫阙
③绝：哀转久绝 ④或：或王命急宣
绝巘多生怪柏 或千或百果然鹤也
沿溯阻绝 ⑥以：不以疾也
⑤其：其间千二百里 徐喷以烟
飞漱其间 以虫蚁为兽
通假字释义
略无阙处
翻译有困难的语句
①清荣峻茂，良多趣味 ②林寒涧肃
名句默写题集锦
⑴从正面和侧面形象地写出山的高峻的句子 ， 。
， 。
⑵形象地表现江水迅疾的句子 ， 。
⑶引用渔者歌词烘托三峡凄凉气氛的句子 ， 。
⑷动静结合，描写春冬之景的 ， 。
⑸总写三峡特点的句子 ， 。 ， 。
⑹描写春冬山林涧水的名句是 ， ， 。
⑺李白的朝发白帝城一诗和本文的有关内容意境相同，请默写出这首诗。
_____________ , ____________.____________ _____________.
⑻文中用“重岩叠嶂，隐天蔽日”描绘了山形的挺拔险峻，用“林寒涧肃,
常有高猿长啸.”写尽了深秋的凄婉幽美。
⑼下列几段文字与文中哪些内容相关？
（1）陆游《入蜀记》：“夹江千峰万嶂，有竞起者，有独拔者，有崩欲压者，有危欲坠者，有横裂者，有直坼者，有凸者，有洼者，有罅者，奇怪不可尽状，初冬草木皆青苍不凋。”
“重岩叠嶂，隐天蔽日”“绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱峻茂” 。
（2）李白《早发白帝城》：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”
“有时朝发白帝，暮到江陵”“虽乘奔御风，不以疾也”“高猿长啸，属引凄异”。
（3）杜甫《秋兴八首》：“听猿实下三声泪”；白居易《送萧处士游黔南》：“江从巴峡初成字，猿过巫阳始断肠。”
“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
⑽2003年6月，世界人民见证了“三峡蓄水315”“高峡出平湖”的壮观景象，
郦道远所描述的昔日“渔者歌曰： , .。的三峡秋日凄异景况将一去不复返了。
⑾本文写景善于抓住景物特点进行描写，寥寥几笔将景物的神韵表现了出来，如：只用“ ， ”八个字，便写出了春冬之时的江水澄澈，景色明媚。
⑿本文描写三峡春冬景物时，既描写了 ， 的静景，也描写了 ， 的动景，动静结合，相得益彰。
主题
作者先写三峡的整体风貌，然后抓住了三峡最有特点的时间——夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，三峡的奇异景象，被描绘得淋漓尽致；加点的词，把景物的神韵生动地表现了出来。写出了三峡独特的美——奔放美、清悠美和凄婉美。
写法举例
课文的描写手法美，正面描写了“两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日。” 写出了两岸连山，群峰对峙的雄姿。同时又从“自非亭午夜分不见曦月”这一句侧面烘托了三峡峰峦绵延，隐天蔽日的山势。
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古文题目
《梦溪笔谈》二则
作者（名、时、地、评、作）
沈括，字存中，钱塘（今浙江杭州）人，北宋著名科学家、政治家。
文章出处及相关作品介绍
《梦溪笔谈》是北宋的沈括所著的笔记体著作，大约成书于1086年～1093年，收录了沈括一生的所见所闻