学生评教指标.doc

学生评教指标：一级指标二级指标分值师德教风为人师表，关心、爱护学生。3教态自然、大方，着装整洁、得体。3对教学工作认真、热情、敬业，上课精神饱满，语言文雅。4遵守教学纪律，按时上、下课，不无故缺课、调课，因故调课均有手续并事先有通知。5有有效的维护课堂纪律的手段，并严格执行。2布置作业或安排实践活动适当，批改作业或辅导答疑认真。3教学内容教学适用，能提供参考资料，扩大信息量。7备课充分，内容充实，对讲授内容熟练。7讲授概念准确、清晰，知识系统、有条理。7注重及时吸收本学科研究的新成果、新成就、新动向，充实教学内容。4重点、难点突出，且分析讲解透彻，安排得当。3教学注重与实际的紧密结合。2教学技能与方法能灵活运用多种教学方法（含双语教学），且有创新。3注重启发式教学，重视学生能力培养。4能熟练运用多媒体等现代化教学手段。板书工整规范，用字标准，无错别字。6能用普通话讲课，语言流利、抑扬顿挫，有吸引力。2教学效果学生能较好掌握教学内容，并能消化巩固。8能调动学生学习的积极性、主动性和激发学生学习的兴趣。7能帮助学生在掌握理论知识的同时，培养自学能力和习惯。5课堂教学组织得当，师生互动好。5课堂教学秩序好。2通过本课程的学习，学生对本课程的兴趣得到提高。8总分合计100校内学生对本课程教师教学效果的满意率评价均为优秀。（1）康晶 为人和蔼，教学严谨，态度认真，经验丰富，理论联系实际功力深厚能很好地调动学生听课和思考的积极性。多媒体课件制作精良，包含很多视频资料，大大提高了学生的学习效率。（2）冀鸿 教学重点突出，思路清晰，能创造和谐活跃的课堂氛围，能激发学生的学习热情。案例分析深入浅出，能很好地将最新理论发展融入教学之中。（3）张淑杰 备课充分，讲课认真，语言简练，重点、难点突出，多媒体课件制作精良，案例教学生动活泼，引发学生自学和思考的激情。（4）李泓欣 讲课认真、负责，对课程内容娴熟，运用自如，各种案例、典故信手拈来，使枯燥的课本变得异常生动，师生互动活跃，对学生学习方法和技巧的指导深的学生喜欢。（5）程延炜 工作非常负责，讲课思路清晰，对理论和案例有独到见解，结合实际能力强。上课时能给予学生思考、联想、创新的启迪，课堂教学收放自如。（6）霍明奎对教学和学生认真负责，教学准备充分，重点突出，利用课件和视频资料提高学生的注意力和学习积极性，课堂氛围融洽、活跃，教学效果突出。学生对该课程任课教师的教学效果和教学方法很满意，认为该课程的学习大大提高了对专业学习的积极性和信心，为其他课程的学习，以及后学的课程设计、毕业设计打下了坚实的基础。在学生座谈会上，同学们积极发言：“管理学基础课作为我们专业基础课，理论性和实践性都很强，是一门比较难学的课程，通过老师在课堂上理论联系实际的讲解，使我们轻松掌握课程的基本知识”； “管理学老师非常好，大家都觉得老师上课很有条理，准备的也十分充分，上课轻松还能学到知识”；“多媒体课件和视频案例非常好，一看就能被吸引，使我们增加了学习兴趣和学习积极性”；“我觉得管理学这门基础课的可设很成功，学完管理学就能对后续的学习有一个非常清晰的思路。”学校教务处提供的学生评价结果（管理学课程）学年康晶冀鸿张淑杰李泓欣程延炜霍明奎20052006学年93.8296.3291.6896.56-20062007学年96.5692.6892.56-20072008学年94.7392.4696.2491.8892.48-20082009学年98.4891.8594.3893.4290.5690.5620092010第一学期93.3495.26908692.1593.3593.42课题组教师近5学年主讲课程情况：教师姓名课程名称课程类型周学时届数学生总数康晶管理学专业基础课35届529管理理论前沿专业课22届105高级管理学专业课25届128管理沟通专业课23届155冀鸿管理学专业基础课35届420运营管理专业基础课35届280组织行为学专业课23届132质量管理专业课32届96张淑杰管理学专业基础课35届463项目管理专业课25届475服务营销学专业课22届97企业管理学专业课22届120李泓欣管理学专业基础课44届230运筹学专业基础课33届300公共关系学专业课24届400企业管理学专业选修课22届200程延炜管理学专业基础课23142现代企业管理专业课2148供应链管理专业基础课23144霍明奎管理学专业基础课3264信息经济学专业课2279