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如何将心理健康教育融入高中生物教学
【摘要】目前，随着经济和科技的迅速发展，快节奏的生活已经成为了普遍，信息时代的到来不仅给人们带来了方便和机遇，但是也带来了无法避免的挑战和困惑，尤其是对于紧张学习中的高中生来说，加强其心理健康教育，提高综合素质非常有必要。本文针对如何将心理健康教育融入高中生物课堂教学中谈几点看法和观点，希望能够有助于高中生物课程的学习。 
【关键词】高中生物教学心理健康教育综合素质 
在高中生物教学中融入心理健康教育是提高学生心理素质，促进学生全面发展的重要途径，也是现代教育中一项重要的基础性工作。心理健康和学习效率是相辅相成的，加强心理健康教育不仅能够促进学生学习效率的提升，而且可以有效解决学生的心理问题，为提高学 习积极性和兴趣做铺垫。 
一、将心理健康教育融入高中生物教学中的意义 
1.将心理健康教育融入高中生物教学中是新形势下学校教育的要求 
人的身体健康水平在一定程度上是受到心理健康的影响的，心理健康不仅制约着心理素质和思想品质的形成，而且对于人际关系的培养也具有重要作用，同样对于提升学习效率和工作效率具有重要意义。高中生正是处于身体发展的关键时期，随着身体的某种变化，人的心理也会产生相应的变化，因此学生会产生很多困惑，所以，在高中生物教学中加强学生的心理健康教育，引导学生正确面对身体变化，促进身体和心理协调发展，对于提高学生的生活、学习和培养健全人格都具有重要作用。 
2.将心理健康教育融入高中生物教学中是生物课程学习的本身需求 
高中生物教材中蕴含着非常多的心理健康教育资源，通过教材知识的学习为学生全面渗透心理健康方面的知识，突出引导学生学习价值观、态度、情感方面的知识，有助于学生形成正确的人生观、世界观、价值观，培养良好的学习品质，提高学习效率。另外，引导学生学习心理健康知识，帮助学生理解社会发展和生物学科的关系，能够增强学生的社会责任感，树立健康积极的生活态度，提高生活兴趣。 
二、如何将心理健康教育融入高中生物教学中 
1.注重差异化学习，全面加强学生的心理健康教育 
在高中课堂中，每个班级的学生都具有自身的特征，教师在进行心理健康教育讲授的过程中要注意加强差异化教育，针对不同层次的学生采取不同的教育方法，而不应该只关注成绩好的，不管学习差的。学生的心理健康情况是受到多种因素影响的，因为学生来自不同的家庭、其本身接受教育的时间和水平也不同，所以他们在心理素质、智力发展等方面都存在着差异，在进行心理健康课程教学中教师要尊重学生的差异性，采取合理的方法将生物知识和心理健康知识联系在一起，提高学生的学习兴趣。 
另外，教师要根据学生的本身状况制定合理的学习目标，进行分层次教学，要想方设法让每一位学生都能学到应有的知识。例如，在授课之前将全班学生分为三个小组，分组的依据为学生成绩，第一个小组为成绩较好的学生，第二个小组为学生成绩中等的小组，第三个小组为成绩靠下的学生，教师针对每个小组学生的实际学习状况制定合理的教学方案，以此来提高学习效率，促进心理健康教育的发展。 
2.通过生物学知识启发学生对心理健康的感想 
生物教材中隐含着较多的心理健康知识，学生只有深入学习教材知识，通过对教材知识的深思和挖掘才能学到相关的心理健康知识。教师在授课过程中要引导学生思考，通过教材知识的思考引导学生用生物界的规律认识人生的挑战，提高学生完善自我的能力，促进心理健康的养成。 
例如，在学习“生物与环境”这一章节知识的时候，先让学生进行教材内容的思考，很多学生进行了激烈的讨论，并得出一个结论：我们作为生物，必须要适应身边的环境才能获得发展。这时，教师要肯定学生的结论并进行鼓励，同时让学生思考一个问题：“人类作为生物界的高级动物应该怎么样理解我们的环境特征，怎么样做才能适应环境发展？”说完之后学生开始了热烈的讨论，经过一场激烈的讨论，学生都具有了深刻的感触，这时一位学生发言：“人类是生活在一个比较复杂的环境中的，虽然在生活中我们或许会遇到一些令人费解的事情，但是我们仍然要保持最初的心理，坚持正义，学会调节自己的心情，把握好自己的行为，以积极快乐的态度面对生活，这样才能进步。”听过这个学生的回答，其他学生都深深感受到正能量的重要性，自然将生物教材中的知识与心理健康联系在了一起，不仅提高了学生的学习兴趣，而且为心理健康融入提供了阶梯。 
3.渗透情感教育，引导学生参与 
情感教育是心理健康教育的基础，在高中生物教学中教师要渗透情感教育，通过课堂知识的学习培养学生的情感，为心理健康教育做铺垫。例如，在授课过程中当教师看见学生疲惫的时候，可以让学生观看动画短片，观看完之后教师和学生针对此视频进行两分钟的知识讨论和分享，一方面集中学生的注意力，另一方面培养师生感情，然后再进行知识讲授。这样能够从侧面提高学生和教师的情感沟通，促进心理健康教育的开展。 
结束语 
在高中生物课堂教学中渗透心理健康教育，促使心理健康教育和课堂教学相结合，不仅有助于提高学生的心理发展水平，而且能够促进学生人格的形成，提高学生适应环境的能力，促进学习效率的提升。