一年级下期语文教学计划.doc

西师版一年级下册语文教学计划
王家坝小学 耿云波
一、 指导思想
以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，以科学发展观统领教师教育和教科研工作，坚持“科研先导，研训一体”的发展思路，不断推进基础教育课程改革，并强化教学常规管理，深化课题研究，使学生以创新精神、实践能力为核心的综合素质得到全面提高，个性特长得到一定发展，良好人格得到一定的塑造。
二、班级分析
本班学生49人，其中男生24人，女生25人。我们班的学生经过了半年的学习生活，基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文，而且在上个学期里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助，但每个学生之间也已存在着很大的差距了。很多学生还是我这学期需要监督和帮助的对象。这个学期我对语文教学充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有更大的进步。
三、教材分析
本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设两组识字，五组课文，每个单元的内容都贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每组课文内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。
第一，第四单元为识字，并配有综合性学习，让学生从实践中去认字；其他单元配有口语交际，培养学生的综合能力。
本册汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写。全册要求认识441个常用字，会写294个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在积累运用里也安排了少量要求认识的字。
四、 教材特点
（一）围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的综合素养。
（二）安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。
（三） 大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
（四）大力改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”。
（五） 体现弹性，增加适应性。
五、教学目标
1．认识441个常用字，会写294个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
2．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、习惯的培养。要重激励、多鼓励。
3．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。
4．学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。
5．重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。
6．加强在生活中学语文的引导、交流与展示。
六、教学重点、难点
重点
1、会写294个认识的字，认识、读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，正确书写，逐步掌握一些识字方法，培养初步的识字能力。
2、认识441个常用字，认清字型，会口头组词。
3、进行朗读、背诵训练，培养兴趣和良好的阅读习惯。
难点
1、提高识字能力，养成良好的写字习惯。
2、能说完整的话，能清晰、准确地表达自己地想法和认识。
七、 教学措施：
1、 帮助学生加强学校常规学习，帮助学生养成良好的学习习惯。
2、 吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。
3、 充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境， 激发学生的学习兴趣。
4、 加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。
5、 设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。
6、 认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。
7、 尊重学生的个体差异，及时导优辅差。
8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。
9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。
11、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦；对于后者，则在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养，除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练。此外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。

八、教学进度安排

周次
授课内容
课时
周次
授课内容
课时

一、二周
识字一：
春天来了
我的小天地
西柏坡
交通工具
走出校园认汉字
积累与运用一
11

十、十一、十二周
13夏天的夜晚
14风
15瓜娃娃打电话
16三颗心
17我去台湾接外婆
18静夜思
口语：我能帮你做什么
积累与运用五

15

三、四五周
课文：
1小贝壳
2谚语三则
3顽皮的阳光
4老人与苹果树
5种子
6草
口语交际：春天真好
积累与运用二

15

十二、十三十四
19奇妙的舌头
20小鸭子的问号
21蜘蛛的织网
22青蛙搬家
23小燕子进步了
24寻隐者不遇
口语：动物的本领
积累与运用六

15

五、六七周
7生日礼物
8山爷爷
9森林你好
10种树
11看浪花
12古朗月行
口语：珍惜每一滴水
积累与运用三

15

十五、十六、十七

25热闹的菜地
26种水珠
27三个伙伴
28岳飞练字
29达尔文浇花
30所见
口语：我喜爱的体育活动
积累与运用七
15

八、九十周
识字二
庄稼小卫兵
加一加
换一换
反义词歌
有意思的名字
积累与运用四

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