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小学六年级英语下册期末复习计划

一、复习的指导思想
复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生能顺利地完成小学阶段的学习任务，为今后的学习打下坚实的基础。所以在复习时，要以英语新课程标准中提到的六年级学生达标标准为依据，面向全体学生，本着全面复习又有侧重点的原则，考虑到毕业班学生的心理特点，适时调整复习策略。我认为在复习过程中要避免把复习课搞成题海战，使复习失去它应有的意义而变得枯燥乏味，在复习过程中同样要强调趣味性，要从学生实际出发，做到因材施教，有的放矢。
二、学生情况：
六年级学生英语学习方面普遍存在的问题主要有：大部分学生学习态度比较端正，平时上课积极开动脑筋、作业认真完成，基础知识比较扎实，能按时完成学习任务，能跟着老师的节奏进行复习。但还有一部分同学懒散，不花时间做作业、朗读、单词默不出，句子不会写、不会读。对于他们只能是从最基本的单词句子着手。
三、复习内容
（一）过好单词关和词组关。
1. 按词性归类复习单词。
2. 按所含元音字母及字母组合归类复习单词。
3. 按词汇表复习单词。
4. 目前按照这样的分类进行复习：
⑴数字、数量、时间、日期
    ⑵服装、购物
    ⑶学校生活：课程、作息、课外活动
    ⑷家庭生活：家庭成员及其职业与爱好
⑸人物：年龄、外貌、性格、职业、爱好与特长、理想
⑹食品
    ⑺生活习惯与健康
    ⑻动物、公园
    ⑼天气与季节
    ⑽节假日、旅行、城市、计划与建议
    ⑾方位与方向
加强单词的朗读与默写，给学生明确的任务，并采用短频快的方式，这样学生一方面可以做好充分准备，一方面容易获得成功。当然对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。
（二）过好句子关。
1. 指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
2. 根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。
（三）时态关。对于一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时、现在完成时这五种时态进行归类比较复习。
1．一般现在时　 概念：表示经常发生的或习惯性的动作或目前的状态。　规律：一般用动词原形，当主语为第三人称单数的一般现在时，动词要加s , es , 标志性的单词：always , usually , often , sometimes 如：She usually goes to school on foot.
2．现在进行时　 概念：表示说话时正在发生或进行着的动作。　 规律：be + 动词 ing 形式,　标志性的单词：look , now , listen 如：Look , the boy is playing football .
3．一般将来时   概念：表示将来发生的动作或情况。　 规律：be going to do , will do 。 标志性的单词：tomorrow , the day after tomorrow , next Sunday … 如：Mr Brown is going to visit Hong Kong tomorrow .
4．一般过去时  概念：表示过去某一时刻或某一时间内发生的动作或情况。 标志性的单词：yesterday , last Monday , before , ago, the day before yesterday 规律：
（1）一般情况动词后面加ed ； 如：worked , cleaned , washed ,
（2）以不发音e结尾的动词加d。 如：lived , moved ,loved
（3）以辅音加y结尾的动词把y改成i再加ed ； 如：study– studied , carry—carried
（4）重读闭音节的动词要双写末尾的辅音字母再加ed； 如：stop—stopped， shop—shopped ，skip--- skipped
（5）特殊变化：见不规则动词表。
5. 现在完成时  概念：表示到现在为止已经完成的动作或状态。
结构： have/has +动词的过去分词。标志词：yet, just, already.
四、复习措施
1. 把好全体学生的单词关，每个学生都必须能背通单词。
2. 设计练习，侧重每单元的重点句型。
3. 设计不同类型的题型，训练学生的审题能力。
4. 重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导。
5. 及时做好检测和小结工作，以便做及时地复习调整。
在复习的最后阶段，对于重难点、易混淆、易出错的语言点, 教师还应多加复习指导和练习，再拿出来跟学生细嚼，让他们重点消化吸收。