《南京大屠杀》说课稿.doc

《南京大屠杀》说课稿
博白县三滩镇初级中学 刘健
尊敬的各位评委：
大家好，我是来自三滩镇初级中学的刘健， 我今天说课的课题是《南京大屠杀》。我准备从教材分析、教法学法、教学过程这三方面展示本节课。
一、教材分析：
首先我从四方面进行教材分析
（一）教材的地位和作用
《南京大屠杀》是语文版八年级下册第五单元的一篇报告文学。本单元所选的四篇课文都是现代报告文学中的名家名篇，具有丰富的人文教育资源，本单元的教学内容是为具体落实国家“义务教育课程标准”的要求编排的。《课程标准》中要求“在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质……”语文课程“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向……”温书林的《南京大屠杀》选择了特定历史时期的重大事件，以大量的史料证据及目前尚存的人证，揭露了日寇惨绝人寰令人发指的罪行，是对学生进行爱国主义教育的极好文本。
（二）教学目标
根据教材特点及本班学生的实际情况，我对本课制定如下教学目标：
1、知识目标
（1）、了解日军侵华历史，了解南京大屠杀详情。
（2）、理解课文，了解报告文学的特点。
2、能力目标
培养学生自主、合作、探究式的学习能力。
3、情感目标
正视和反对日本军国主义的卑劣行径；培养爱国主义精神；铭记历史，不忘国耻，明确人生方向，发奋图强，用正义维护世界和平，不让历史重演。

（三）教学重难点
根据课标对阅读教学的要求：整体感知，深入感受。本课时的教学重点、难点设计为：
重点：（1）、通过了解南京大屠杀的历史真相，培养学生的爱国情感
（2）、理解文中引用史实的作用
难点：学习文中在记叙中穿插议论和抒情的写法
（四）学情分析
八年级的学生已经有一定的自主学习能力而且对“爱国”二字的也有感性的理解。本文是一篇语言比较浅显的文章，在教学中，我只充当导演的角色，学生充当课堂的主人；即让学生以自学为主，老师点拨为辅，让他们自己去体会文中所包含的感情，在潜移默化中激发他们的爱国热情。
二、教法学法分析
（一）教法
《南京大屠杀》是一篇报告文学，也可以说是一篇带有浓浓哀伤情思的美文，根据本节课的教学目标和重难点，我采用多媒体教学手段来提高学生的学习兴趣，采用自主合作学习方法和讨论法来激活学生的思想，开拓他们的思维。

（二）学法
根据素质教育的要求，针对本班学生的实际情况，在学法方面我主要采用“自主，合作，探究”的方式。让学生自主学习，培养学生合作交流，质疑探究的能力。引导学生注意所设计的问题，扣住文中关键性的语句，结合当时的时代背景，体会理解文中蕴含的思想感情，并联系自身的生活实际，加以积累、运用，以提高语文素养。
三、教学过程分析
为充分发挥课堂教学中学生的主体地位和教师的主导作用，我在教学过程中设计了六个环节：
（一）创设情境，导入新课
1、 展示南京大屠杀中日本傀儡对中国人的蹂躏及屠杀图片
（设计说明：有道是“兴趣是最好的老师”，通过欣赏图片，目的在于从感官上激发学生的情感，让他们较快进入角色参与教学的双边活动。）
（二）检查预习，扫除障碍
1、了解报告文学的特点
（1）真实地反映历史和现实
（2）材料具有典型性
（3）允许一定的艺术加工
2、给重点字词注音： 蹂躏 褴褛 鼓噪 蛊惑
毛骨悚然 惨绝人寰
步履蹒跚 令人发指
（设计说明：通过检查预习，可以落实学生的自主学习情况。）
（三）阅读课文，整体感知内容
带着下列问题阅读课文：

课文中着重记叙了哪几起大屠杀惨案和零星屠杀？
（设计说明：问题设置使学生在整体上把握文章内容，从而让学生了解日本傀儡的罪恶行径，有利于激发学生的爱国情感。）
（四）合作探究学习
思考问题：
1、这些屠杀惨案的情形和死亡人数？
2、在揭露日本侵略者的罪行上，还引用了哪些资料？这些资料起了怎样的作用？
3、本文在记叙中穿插了议论和抒情，把他们找出来并说说他们的作用。

(设计说明: 达到4个目的：1、培养锻炼学生说话交流能力 2、引导学生逐步理解作者创造意图、文章内容以及作者的思想情感 3、加深对修辞方法在文中表达作用的理解 4、学生加深了解我们民族那段可悲可泣的历史遭遇、告诫人们牢记民族灾难，毋忘国耻。)
（五）拓展迁移
1、课文最后说：“记住这中华民族的奇耻大辱，它会让我们更加明确今后的路该怎么走。”请大家各抒己见，谈谈今后的路到底该怎么走。
2、请从下面的词语中，任选五个或五个以上，写一段文字来再现南京大屠杀的场面。
蹂躏 褴褛 虐待 尸骸 举世闻名 步履蹒跚 毛骨悚然 令人发指 凶神恶煞 惨绝人寰

（设计说明：问题的设计体现了《语文课程标准》语文教学中要渗透德育教育的原则，同时也落实“写”的基本功要求。）

（六）布置作业
浏览相关网站，查阅有关南京大屠杀的资料，向日本首相安倍晋三写一封信，控诉当今日本右翼势力的无耻嘴脸。
（设计说明：以作业的巩固性和发展性为出发点，设计这道题，既是对本课知识的一个迁移，也是反馈教学，巩固提高）

以上是我对本课理解与设计，不足之处敬请各位评委批评、指正，谢谢！