托班学期幼儿发展评价表(上学期).doc

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大地校园托班学期幼儿发展评价表（上学期）幼儿姓名：评价者：评价时间：（一）语言能力发展评价表备注：可根据幼儿的表现，在相应栏目的空格内打“√” 项目表现及评价倾听儿歌、故事学期初专注地听□ 大部分时间专注听□ 听儿歌、故事时不专注□ 学期中专注地听□ 大部分时间专注听□ 听儿歌、故事时不专注□ 学期末专注地听□ 大部分时间专注听□ 听儿歌、故事时不专注□ 表达儿歌、故事学期初清楚地说出儿歌或故事的主要内容□ 基本说出儿歌或故事的主要内容□ 不能说出儿歌或故事的主要内容□ 学期中清楚地说出儿歌或故事的主要内容□ 基本说出儿歌或故事的主要内容□ 不能说出儿歌或故事的主要内容□ 学期末清楚地说出儿歌或故事的主要内容□ 基本说出儿歌或故事的主要内容□ 不能说出儿歌或故事的主要内容□ 阅读理解学期初能一页一页地仔细阅读并指认出画面□ 在成人引导下能指认出画面□ 杂乱翻页且不能指认出画面□ 学期中能一页一页地仔细阅读并指认出画面□ 在成人引导下能指认出画面□ 杂乱翻页且不能指认出画面□ 学期末能一页一页地仔细阅读并指认出画面□ 在成人引导下能指认出画面□ 杂乱翻页且不能指认出画面□ 语言交流学期初主动与同伴、老师交流□ 被动交流□ 无交流□ 学期中主动与同伴、老师交流□ 被动交流□ 无交流□ 学期末主动与同伴、老师交流□ 被动交流□ 无交流□ 语句学期初能说10个字以上的句子□ 能说5—8个字的句子□ 能说单字和重叠词□ 学期中能说10个字以上的句子□ 能说5—8个字的句子□ 能说单字和重叠词□ 学期末能说10个字以上的句子□ 能说5—8个字的句子□ 能说单字和重叠词□ （二）动作能力发展评价表项目表现及评价走学期初按要求转弯走、后退走□ 独立平稳地走□ 走路容易磕碰□ 学期中按要求转弯走、后退走□ 独立平稳地走□ 走路容易磕碰□ 学期末按要求转弯走、后退走□ 独立平稳地走□ 走路容易磕碰□ 跑学期初听口令跑步能停□ 听到口令停不下来□ 不会跑□ 学期中听口令跑步能停□ 听到口令停不下来□ 不会跑□ 学期末听口令跑步能停□ 听到口令停不下来□ 不会跑□ 动作模仿学期初主动模仿动作□ 在成人引导下模仿□ 只观察不模仿□ 学期中主动模仿动作□ 在成人引导下模仿□ 只观察不模仿□ 学期末主动模仿动作□ 在成人引导下模仿□ 只观察不模仿□ 玩球学期初有目的地进行滚球、踢球□ 基本协调地进行滚球、踢球□ 不协调地进行滚球、踢球□ 学期中有目的地进行滚球、踢球□ 基本协调地进行滚球、踢球□ 不协调地进行滚球、踢球□ 学期末有目的地进行滚球、踢球□ 基本协调地进行滚球、踢球□ 不协调地进行滚球、踢球□ 大型器械学期初积极主动地进行□ 在成人的带领帮助下进行□ 在一旁观察不愿意进行□ 学期中积极主动地进行□ 在成人的带领帮助下进行□ 在一旁观察不愿意进行□ 学期末积极主动地进行□ 在成人的带领帮助下进行□ 在一旁观察不愿意进行□ 穿珠学期初独立穿珠5个以上□ 在成人引导下进行□ 不会穿珠□ 学期中独立穿珠5个以上□ 在成人引导下进行□ 不会穿珠□ 学期末独立穿珠5个以上□ 在成人引导下进行□ 不会穿珠□ 双手倒物学期初双手交替倒物不洒□ 基本协调进行倒物□ 手眼不协调倒物□ 学期中双手交替倒物不洒□ 基本协调进行倒物□ 手眼不协调倒物□ 学期末双手交替倒物不洒□ 基本协调进行倒物□ 手眼不协调倒物□ （三）认知能力发展评价表项目表现及评价分类学期初认识大小并能按大小进行分类□ 认识大小在成人引导下按大小进行分类□ 混淆大小□ 学期中认识大小并能按大小进行分类□ 认识大小在成人引导下按大小进行分类□ 混淆大小□ 学期末认识大小并能按大小进行分类□ 认识大小在成人引导下按大小进行分类□ 混淆大小□ 颜色认识学期初认识3种以上颜色□ 认识1—2种颜色□ 不能辨认颜色□ 学期中认识3种以上颜色□ 认识1—2种颜色□ 不能辨认颜色□ 学期末认识3种以上颜色□ 认识1—2种颜色□ 不能辨认颜色□ 数字认知学期初认识3以内的数字并能进行点数□ 认识2以内的数字并能进行点数□ 不能辨认和点数数字□ 学期中认识3以内的数字并能进行点数□ 认识2以内的数字并能进行点数□ 不能辨认3以内的数字□ 学期末认识3以内的数字并能进行点数□ 认识2以内的数字并能进行点数□ 不能辨认3以内的数字□ 环境认知学期初关注周围环境及事物□ 在成人引导下进行观察□ 对周围环境及事物不感兴趣□ 学期中关注周围环境及事物□ 在成人引导下进行观察□ 对周围环境及事物不感兴趣□ 学期末关注周围环境及事物□ 在成人引导下进行观察□ 对周围环境及事物不感兴趣□ 动物认识学期初说出常见动物名称及特征□ 能够辨认常见动物□ 不喜欢动物□ 学期中说出常见动物名称及特征□ 能够辨认常见动物□ 不喜欢动物□ 学期末说出常见动物名称及特征□ 能够辨认常见动物□ 不喜欢动物□ 图片配对学期初独立配对3对以上□ 在成人引导下进行配对□ 不会配对□ 学期中独立配对3对以上□ 在成人引导下进行配对□ 不会配对□ 学期末独立配对3对以上□ 在成人引导下进行配对□ 不会配对□ （四）艺术能力发展评价表项目表现及评价歌唱学期初喜欢歌表演□ 愿意进行歌唱□ 观察中还不愿意歌唱□ 学期中喜欢歌表演□ 愿意进行歌唱□ 观察中还不愿意歌唱□ 学期末喜欢歌表演□ 愿意进行歌唱□ 观察中还不愿意歌唱□ 律动学期初积极地、动作协调地进行律动□ 在教师引导下进行律动□ 不愿意参与律动□ 学期中积极地、动作协调地进行律动□ 在教师引导下进行律动□ 不愿意参与律动□ 学期末积极地、动作协调地进行律动□ 在教师引导下进行律动□ 不愿意参与律动□ 乐器学期初喜欢并能按稳定节奏进行乐器演奏□ 喜欢乐器演奏但节奏不稳定□ 胡乱拍打乐器□ 学期中喜欢并能按稳定节奏进行乐器演奏□ 喜欢乐器演奏但节奏不稳定□ 胡乱拍打乐器□ 学期末喜欢并能按稳定节奏进行乐器演奏□ 喜欢乐器演奏但节奏不稳定□ 胡乱拍打乐器□ 涂鸦学期初专注自信地进行涂鸦□ 快速地完成涂鸦□ 落笔迟疑□ 学期中专注自信地进行涂鸦□ 快速地完成涂鸦□ 落笔迟疑□ 学期末专注自信地进行涂鸦□ 快速地完成涂鸦□ 落笔迟疑□ 手工学期初喜欢并在成人的引导下完成撕、剪、贴等工作□ 愿意进行撕、剪、贴的工作□ 不愿意参加手工活动□ 学期中喜欢并在成人的引导下完成撕、剪、贴等工作□ 愿意进行撕、剪、贴的工作□ 不愿意参加手工活动□ 学期末喜欢并在成人的引导下完成撕、剪、贴等工作□ 愿意进行撕、剪、贴的工作□ 不愿意参加手工活动□ 欣赏学期初在成人的引导下感受到音乐或美术作品的美□ 偶尔能专注欣赏□ 不愿意进行欣赏活动□ 学期中在成人的引导下感受到音乐或美术作品的美□ 偶尔能专注欣赏□ 不愿意进行欣赏活动□ 学期末在成人的引导下感受到音乐或美术作品的美□ 偶尔能专注欣赏□ 不愿意进行欣赏活动□ （五）交往能力发展评价表项目表现及评价情绪学期初情绪愉快并能控制自己的情绪□ 情绪基本稳定□ 情绪不为稳定，容易哭闹□ 学期中情绪愉快并能控制自己的情绪□ 情绪基本稳定□ 情绪不为稳定，容易哭闹□ 学期末情绪愉快并能控制自己的情绪□ 情绪基本稳定□ 情绪不为稳定，容易哭闹□ 礼貌学期初主动使用礼貌用语□ 在成人的引导下使用礼貌用语□ 不愿意使用礼貌用语□ 学期中主动使用礼貌用语□ 在成人的引导下使用礼貌用语□ 不愿意使用礼貌用语□ 学期末主动使用礼貌用语□ 在成人的引导下使用礼貌用语□ 不愿意使用礼貌用语□ 同伴学期初与同伴相处愉快并关注同伴的情感□ 愿意和同伴一起玩□ 单独活动□ 学期中与同伴相处愉快并关注同伴的情感□ 愿意和同伴一起玩□ 单独活动□ 学期末与同伴相处愉快并关注同伴的情感□ 愿意和同伴一起玩□ 单独活动□ 解决问题学期初遇到困难主动找老师□ 遇到困难时避开，不去理会□ 遇到困难时哭□ 学期中遇到困难主动找老师□ 遇到困难时避开，不去理会□ 遇到困难时哭□ 学期末遇到困难主动找老师□ 遇到困难时避开，不去理会□ 遇到困难时哭□ 父母学期初信任父母，与父母愉快相处，听从父母的建议□ 信任父母，对父母言计听从□ 对父母的离开很紧张□ 学期中信任父母，与父母愉快相处，听从父母的建议□ 信任父母，对父母言计听从□ 对父母的离开很紧张□ 学期末信任父母，与父母愉快相处，听从父母的建议□ 信任父母，对父母言计听从□ 对父母的离开很紧张□ 规则意识学期初懂得并遵守规则□ 大部分时间能遵守□ 没有规则意识□ 学期中懂得并遵守规则□ 大部分时间能遵守□ 没有规则意识□ 学期末懂得并遵守规则□ 大部分时间能遵守□ 没有规则意识□ （六）生活习惯、生活技能发展评价表项目表现及评价吃饭学期初会使用勺子并独立完成吃饭□ 需要老师协助完成吃饭□ 需要老师喂才吃□ 学期中会使用勺子并独立完成吃饭□ 需要老师协助完成吃饭□ 需要老师喂才吃□ 学期末会使用勺子并独立完成吃饭□ 需要老师协助完成吃饭□ 需要老师喂才吃□ 饮水学期初口渴主动饮水□ 在成人引导下饮水□ 不喜欢饮水□ 学期中口渴主动饮水□ 在成人引导下饮水□ 不喜欢饮水□ 学期末口渴主动饮水□ 在成人引导下饮水□ 不喜欢饮水□ 盥洗学期初掌握正确的洗手、刷牙方法□ 在成人引导下进行洗手、刷牙□ 不愿意洗手和刷牙□ 学期中掌握正确的洗手、刷牙方法□ 在成人引导下进行洗手、刷牙□ 不愿意洗手和刷牙□ 学期末掌握正确的洗手、刷牙方法□ 在成人引导下进行洗手、刷牙□ 不愿意洗手和刷牙□ 入厕学期初在成人引导下独立入厕□ 入厕需要帮助□ 不能控制大小便□ 学期中在成人引导下独立入厕□ 入厕需要帮助□ 不能控制大小便□ 学期末在成人引导下独立入厕□ 入厕需要帮助□ 不能控制大小便□ 睡觉学期初安静独立地入睡□ 需要很长一段时间才能入睡□ 没有养成午睡习惯□ 学期中安静独立地入睡□ 需要很长一段时间才能入睡□ 没有养成午睡习惯□ 学期末安静独立地入睡□ 需要很长一段时间才能入睡□ 没有养成午睡习惯□ 穿鞋学期初能够独立穿脱鞋并分清左右□ 在成人引导下穿脱鞋□ 只会脱鞋，不会穿鞋□ 学期中能够独立穿脱鞋并分清左右□ 在成人引导下穿脱鞋□ 只会脱鞋，不会穿鞋□ 学期末能够独立穿脱鞋并分清左右□ 在成人引导下穿脱鞋□ 只会脱鞋，不会穿鞋□ 备注：可根据幼儿的表现，在相应栏目的空格内打“√”。

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