普通心理学教学大纲.doc

《普通心理学》教学大纲
课程名称：普通心理学
课程编码：B0521080
适用专业及层次：社会工作专业本科
课程总学时：36
课程总学分：2
理论学时：36
实践学时：0
先修课程：《社会学概论》
一、课程的性质、目的与任务
《普通心理学》是学习心理学的入门学科，也是一门重要的专业基础课。它研究心理现象产生和发展的最一般规律、心理学的历史、发展历史、理论体系、派别和研究方法等。普通心理学的内容既要概括各分支学科的研究成果，从中总结出心理学的最一般规律，又为各分支学科提供理论基础。因此，学习心理学首先应从普通心理学入手。
通过本课程学习旨在使学生掌握心理学的基本理论和基本知识，懂得心理活动的一般规律，树立尊重心理科学、崇尚心理科学、按心理科学的规律办事的理念，激发学习心理科学的兴趣，能够在社会实践活动中运用心理学规律，解释各种社会心理现象，解决实际问题，提高工作、学习和生活的效率。同时，通过本课程的教学，为社会工作专业的学生学习社会心理学、个案工作、小组工作、社区工作等专业课程打下坚实的理论基础。
二、教学内容、教学要求及教学重难点
（一）理论课时教学内容、教学要求及教学重难点
第一章 绪论
【教学内容】
心理学的研究对象，心理学的性质和研究领域，心理学的研究原则和方法，心理学的发展和现状。
【教学要求】
了解心理学的定义，心理学的研究方法，心理学的任务及意义，理解科学心理学的诞生及科学的心理观，心理学的研究原则，掌握现代心理学各流派的主要观点。
【教学重难点】
心理学的研究对象，心理学的研究原则和方法。
第二章 心理的神经生理机能
【教学内容】
脑的进化，神经系统及其基本单位，大脑半球的构造及功能，内分泌系统。
【教学要求】
了解和掌握神经系统的发生、发展，结构、功能和关于大脑的学说等等。
【教学重难点】
神经元，神经系统的构造和功能。
第三章 感觉
【教学内容】
感觉的一般概念，视觉，听觉，其他感觉。
【教学要求】
了解感觉的定义、种类及视觉、听觉的有关知识，理解并掌握感觉的规律，能用感觉的规律分析现象。
【教学重难点】
感觉的一般概念。
第四章 知觉
【教学内容】
知觉的一般概念，知觉的特性，空间知觉，时间知觉与运动知觉，错觉。
【教学要求】
了解知觉的概念、空间知觉、运动知觉及时间知觉，理解感觉与知觉的关系，掌握知觉的基本特征，能在教育教学实践中加以运用。理解错觉，能解释生活中的错觉现象。
【教学重难点】
知觉的一般概念，知觉的特性。
第五章 意识和注意
【教学内容】
意识的一般问题，几种不同的意识状态（睡眠、梦、催眠），注意的一般概述，注意的生理机制及认知理论。
【教学要求】
了解日常生活中存在的意识是心理学研究的中心问题之一，注意是与意识状态密切相关的心理现象，理解和掌握意识和无意识，睡眠和梦等意识状态以及注意的相关理论知识。
【教学重难点】
几种不同的意识状态（睡眠、梦、催眠），注意的生理机制及认知理论。。
第六章 记忆和表象
【教学内容】
记忆的一般概述，记忆的神经生理机制，瞬时记忆，短时记忆，长时记忆，表象及其脑机制。
【教学要求】
了解记忆的神经生理机制，理解记忆的概念、作用，表象的概念、特征、作用，掌握三种记忆的特点和规律。
【教学重难点】
艾宾浩斯遗忘曲线，三种记忆的特点和规律。
第七章 思维和想象
【教学内容】
思维的一般概念，想象，思维的脑机制，概念与推理，问题解决。
【教学要求】
了解思维是在感觉、知觉、记忆的基础上发展起来的，是一种更复杂、更高级的认知活动，理解思维和想象的概念及其特征，掌握思维的过程，概念与推理，问题解决。
【教学重难点】
概念与推理，问题解决。
第八章 语言
【教学内容】
语言的一般概念，语言的生理机制，语言的理解，语言的产生。
【教学要求】
了解语言的结构及研究语言的意义，理解语言的概念及其特征，掌握语言的分类，语言的产生、语言的理解。
【教学重难点】
语言的理解，语言的产生。
第九章 情绪和情感
【教学内容】
情绪和情感的概述，情绪与脑，情绪的外部表现—表情，情绪的理论，情绪的调节。
【教学要求】
了解情绪与情感的种类划分、情绪与情感的两极性及情绪与情感的作用，情绪、情感的定义，心境、激情与应激的定义，理解情绪、情感的关系，掌握情绪的理论。
【教学重难点】
情绪与情感的两极性及情绪与情感的作用，情绪、情感的关系，情绪的理论。
第十章 意志
【教学内容】
意志的概述，意志过程和结构，意志的控制和失控，意志品质。
【教学要求】
了解意志过程及意志品质的培养，意志的概念，理解意志的特征、动机斗争的三种形式，掌握意志品质及其相反表现。
【教学重难点】
意志的概念，意志的特征。
第十一章 个性及其倾向性
【教学内容】
个性的一般概述，需要，动机的概述，动机的理论，价值观，自我。
【教学要求】
了解兴趣的品质，个性，需要，动机等概念及动机的分类，需要的作用及需要的分类，兴趣的分类，理解个性的结构、基本特征，掌握动机的几种理论，能评述马斯洛的需要层次理论。
【教学重难点】
个性的结构、基本特征，动机的几种理论，马斯洛的需要层次理论。
第十二章 能力
【教学内容】
能力的一般概述，能力的种类和结构，能力的测量，能力发展与个体差异。
【教学要求】
了解能力的发展与个体差异，掌握能力的相关概念、原理和理论，以及能力的测量。
【教学重难点】
能力的相关概念、原理和理论，能力结构的理论。
第十三章 气质和性格
【教学内容】
气质及其学说，性格及其形成，性格和气质理论，性格和气质评估。
【教学要求】
了解气质的概念及其相关学说，性格的概念，理解气质和性格的评定，性格的形成和发展，气质类型，掌握性格和气质的关系，性格的结构和类型。
【教学重难点】
气质的概念、类型及其相关学说，性格的概念及其结构和类型。
（二）单项实验教学内容与要求
无。
三、教学章节及学时分配
（一）总体学时分配
序号
教学章节
总学时
其 中
备注
理论学时
实践（验）学时
1
第一章：绪论
2
2
0
无
2
第二章：心理的神经生理基础
2
2
0
无
3
第三章：感觉
2
2
0
无
4
第四章：知觉
2
2
0
无
5
第五章：意识和注意
2
2
0
无
6
第六章：记忆和表象
2
2
0
无
7
第七章：思维和想象
4
4
0
无
8
第八章：语言
2
2
0
无
9
第九章：情绪和情感
4
4
0
无
10
第十章：意志
2
2
0
无
11
第十一章：个性及其倾向性
6
6
0
无
12
第十二章：能力
2
2
0
无
13
第十三章：气质和性格
4
4
0
无
总计
36
36
0
/
（二）实验项目及学时分配
无。
四、教学方法与教学手段说明
本课程采取课堂讲授法、案例讨论法、视频等教学方法，本课程宜在多媒体教室授课，应将理论知识和实践生活结合起来。
五、考核方式
考核类型：考查
考核形式：闭卷考试
六、使用说明
本教学大纲适用于社会工作专业本科生；讲课内容和顺序安排根据教学大纲开展。
七、主要参考资料
彭聃龄.普通心理学【M】. 北京：北京师范大学出版社，2010年.
黄希庭.心理学导论【M】. 北京：人民教育出版社，2009年.
叶奕乾，何存道，梁宁建.普通心理学【M】.上海：华东师范大学出版社，2010年.
(美)菲利普·津巴多，(美)罗伯特·约翰逊，(美)安·韦伯，王佳艺译.津巴多普
通心理学【M】. 北京：中国人民大学出版社，2008年.

大纲编写人（签字）： 教研室主任（审核）：

教学单位负责人（审核）：

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