不同父母生涯行为对大学生可就业能力的影响——有调节的中介模型.pdf

-144-女报 2023.07教育研究不同父母生涯行为对大学生可就业能力的影响有调节的中介模型静鑫凡1王乃弋2（阜阳幼儿师范高等专科学校1安徽阜阳236015；北京师范大学教育学部2北京100875）摘要：目的：考察不同父母生涯行为（支持、干涉、缺位）的交互作用对大学生生涯适应力和可就业能力的影响机制。方法：采用父母特定生涯行为量表、生涯适应力量表与大学生可就业能力量表，对 303 名中国大学生进行问卷调查。结果：研究验证了一个有调节的中介模型，父母生涯缺位行为显著调节了父母生涯支持行为、父母生涯干涉行为对生涯适应力与可就业能力的影响。具体表现为，随着父母对子女生涯发展过程参与的增多，父母生涯支持行为对大学生生涯适应力的积极影响被放大，生涯适应力的中介作用加强，对大学生的可就业能力产生更多的积极影响；与之相反的是，随着父母对子女生涯发展过程参与的增多，父母生涯干涉行为对大学生生涯适应力的消极影响被放大，更多地通过生涯适应力的中介作用对大学生可就业能力产生不利影响。结论：父母在子女的生涯发展过程中高度参与并较多地提供支持性教养行为，减少干涉性的教养行为，能够满足大学生对外部支持性资源的需求，使其积极主动地进行自我调整与环境适应，进而更可能成功就业。关键词：父母特定生涯行为；生涯适应力；可就业能力就业事关国计民生。近年来，随着经济与技术的发展升级，岗位更新迭代的频率越来越快，人才市场的需求也随之波动，加剧了就业市场的不确定性。加之受到疫情影响，应届大学生为追求稳定，就业去向逐渐向体制内扎堆聚集，使得原本严峻的就业形势更是雪上加霜。当职业的可预测性变低时，对就业所需要的胜任力或可就业能力现状及影响因素进行全面分析，就是所有职业决策活动的关键起点。根据 Savickas（萨维科斯）提出的生涯建构理论，个体要在职业生涯发展的各个阶段都达到稳定状态，需要经历以下四个环节：首先要在主观上形成稳定状态的适应性意愿或准备；其次需要具备自我调整的社会心理资源，即生涯适应力；然后通过做出适应性的职业行为或反应；最终实现个体与环境互动、整合的适应性结果。其中，适应性结果由人与环境的拟合优度或职业成功等作为预测指标，与之“契合”的指标包括可就业能力、职业认同、工作态度等。可以看出，生涯适应力与可就业能力作为个体生涯建构四个重要环节中的两环，对大学生成功就业有着不可替代的作用。此外，当面对环境中诸多的困难与不确定性时，大学生在就业时迫切需要合理的外部资源的引导。社会生态系统理论认为社会环境（如家庭、制度、政府、机构、社区等）是一种社会性的生态系统，个体的发展是在一个相互联结的系统中进行的，是人与环境之间交互作用的结果。因此，要确保个体的生涯沿着积极健康的方向发展，须关注到个体内、外部环境因素的相互作用所带来的影响。以往研究表明，父母在子女的教育和职业转型过程中有着极为重要的影响，当面对生涯困惑和抉择时，青少年一般会寻求家庭成员的建议与支持。近年来，研究者开始关注父母特定生涯行为。父母特定生涯行为引申自父母教养行为，指父母在对子女生涯发展教育过程中为了将子女培养成心目中的理想状态而表现出来的特定行为，既包括具体行为表现，也包含行为中传达的思想感情，由父母生涯支持行为、父母生涯干涉行为以及父母生涯缺位行为三个方面构成。以往研究表明，父母特定生涯行为与生涯适应力之间存在显著相关关系。值得注意的是，父母特定生涯行为的三个方面并不是非此即彼的，-145-女报 2023.07教育研究父母在教养子女的过程中，既可能会较多地参与到子女的生涯发展教育中并提供积极性的建议，也可能会较少地参与其中却表现出强硬的干涉行为，因此，塑造孩子生涯发展结果的可能是不同父母生涯行为的交互作用的结果。Dietrich 和 Kracke（克拉克）在开发父母特定生涯行为量表时就发现不同父母生涯行为在预测生涯适应力和职业探索时，当父母生涯缺位行为较低时，父母生涯支持行为对职业探索的影响会被放大。综上所述，基于生涯建构理论，大学生父母特定生涯行为（支持、干涉、缺位）这一环境因素极有可能对大学生可就业能力这一重要适应性结果产生影响，而在自我建构的适应模型中，生涯适应力作为核心内容处在承前启后的位置，能够在二者之间承担着重要的桥梁作用。所以，本研究将通过验证一个有调节的中介模型挖掘不同父母生涯行为通过生涯适应力对大学生的可就业能力产生影响的作用机制，并进一步探讨不同父母生涯行为间的交互作用对大学生生涯适应力和可就业能力的影响（图 1）。一、研究方法（一）研究对象通过网络招募来自北京、安徽等地的大学生填写问卷。剔除无效问卷，共得到 303 份数据，其中男生 85 人，女生 218人；大一至大四年级学生分布比例为：30.3%、38%、18.8%、12.9%。（二）研究工具1.父母特定生涯行为量表选用 Dietrich 和 Kracke（2009）所编制的父母特定生涯行为量表，共分为父母生涯支持行为、父母生涯干涉行为和父母生涯缺位行为，在本研究中，三个维维度的 Cronbach 系数（克龙巴赫 系数）分别为 0.82，0.88 和 0.74。2.生涯适应力量表采用 Savickas 等人编写的生涯适应力量表，本研究中该量表的 Cronbach 系数得分为 0.92。3.可就业能力量表选用于海波等人（2014）编制的可就业能力量表，本研究中，该量表的 Cronbach 系数为 0.94。（三）数据分析运用 SPSS 21.0 软件和 AMOS 23.0 软件对数据进行处理和分析。二、研究结果（一）共同方法偏差检验由于数据均为被试自我报告，为避免共同方法偏差的影响，采用 Harman 单因子检验法进行检验。所有题项中特征值大于 1 的题项共 17 个，第一个因子解释的变异量为 16.8%（小于 40%），说明本研究中不存在明显的共同方法偏差。（二）描述性统计与相关分析对大学生父母特定生涯行为、生涯适应力以及可就业能力进行描述性统计与相关分析，结果表明，父母生涯 支 持 行 为（MSD=3.760.74）得 分 高 于 父 母 生 涯干 涉 行 为（MSD=2.350.92）与 父 母 生 涯 缺 位 行 为（MSD=2.220.79）。大学生生涯适应力与可就业能力显著相关（=0.50，p0.001），父母生涯支持行为与大学生生涯适应力、可就业能力显著相关（=0.42，p0.001；=0.38，p0.001），父母生涯缺位行为与大学生生涯适应力、可就业能力显著相关（=-0.26，p0.001；=-0.23，图 1有调节的中介模型-146-女报 2023.07教育研究图 2父母特定生涯行为、生涯适应力与可就业能力的有调的中介效应检验p0.001），父母生涯干涉行为与大学生生涯适应力、可就业能力负相关。（三）有调节的中介效应检验探究不同父母生涯行为（支持、干涉、缺位）之间的交互作用对大学生生涯适应力与可就业能力的影响和对生涯适应力中介作用效力的影响。参考 Edwards 和 Lambert 的方法，将调节变量加入到中介效应的分析中，以中介模型为基础，检验不同父母特定生涯行为的交互作用对中介过程的前半段路径和直接路径的影响。控制性别、年级等变量后，对有调节的中介模型进行检验，结果显示模型拟合较好，=181.91，df=83，/df=2.19，RMSEA=0.06，SRMR=0.07，CFI=0.94，NFI=0.90。结果如图 2 所示，父母生涯支持父母生涯缺位对生涯适应力影响显著（=-0.17，t=-3.68，p0.05）且 95%的置信区间（95%CI：-0.093 0.215）包含 0。父母生涯支持父母生涯缺位的交互作用可以对生涯适应力产生影响。父母生涯干涉父母生涯缺位对生涯适应力影响显著（=0.12，t=2.57，p0.05）且 95%的置信区间（95%CI：-0.160 0.221）包含0。父母生涯干涉父母生涯缺位的交互作用可以对生涯适应力产生影响。父母生涯支持父母生涯干涉的交互作用对生涯适应力（=-0.08，t=-1.70，p0.05）、可就业能力（=0.04，t=1.10，p0.05）的影响均不显著。在加入调节变量后，原本的中介模型中自变量父母生涯支持行为（=0.38，t=6.32，p0.001）、父母生涯缺位行为（=-0.11，t=-2.31，p0.05）对生涯适应力的预测依旧显著，生涯适应力对可就业能力（=0.50，t=7.92，p0.001）预测依旧显著，父母生涯支持对可就业能力（=0.16，t=2.95，p0.01）的预测依然显著。因此，“父母特定生涯行为生涯适应力可就业能力”是有调节的中介模型。通过简单斜率检验考察父母生涯支持父母生涯缺位对生涯适应力影响的具体表现，分别取父母生涯缺位行为 M1SD的标准分作为高、低分组标准。当父母生涯缺位行为水平较高时（M+1SD），父母生涯支持行为正向预测大学生生涯适应力（=0.07，p0.05）的效应量小于当父母生涯缺位行为水平较低时（=0.20，p0.05），而父母生涯缺位行为水平较低时（M-1SD），父母生涯干涉行为显著负向预测大学生生涯适应力（=-0.07，p0.05）。进一步分析生涯适应力的中介过程是否受到调节。根据Hayes（海因斯）的 Bootstrapping 方法评估有调节中介模型中中介效应的显著性，在调节变量范围内（通常是 M1SD），通过置信区间评估的大小来判断自变量通过中介变量对因变量的间接影响的大小，进而判断其中介作用的强弱。当父母生涯缺位行为水平较高时（M+1SD），父母生涯支持行为通过生涯适应力影响可就业能力的间接效应中 95%的置信区间为 0.069,0.162，低于当父母生涯缺位行为水平较低（M-1SD）时的水平（95%置信区间 CI=0.105,0.251）。可见，随着父母生涯缺位行为的减少（即父母在子女生涯发展过程中参与得越多），父母生涯支持行为更多地通过生涯适应力影响大学生的可就业能力。同时，当父母生涯缺位水平较高时（M+1SD），父母生涯干涉通过生涯适应力影响可就业能力间接效应的 95%置信区间为-0.067,0.020，包含 0，无中介效应；当父母生涯缺位水平较低时（M-1SD），父母生涯干涉通过生涯适应力影响可就业能力间接效应的 95%置信区间为-0.125,-0.022。可见，随着父母生涯缺位行为的减少，父母生涯干涉行为可以通过生涯适应力影响大学生的可就业能力。-147-女报 2023.07教育研究三、讨论研究验证了一个有调节的中介模型，发现不同父母生涯行为作用于大学生可就业能力的方式并不相同，且不同行为间的交互作用能够放大对生涯适应力和可就业能力的有利和不利影响。主要表现为，父母生涯缺位行为能够调节父母生涯支持行为与生涯适应力之间的关系，即随着父母越多地参与到子女的生涯发展过程中，父母生涯支持行为对大学生生涯适应力的积极影响越强。同时，父母生涯缺位行为还能够调节生涯适应力在父母生涯支持行为与可就业能力之间的中介作用。伴随着父母生涯参与水平的提高，生涯适应力在父母生涯支持与可就业能力之间的中介作用会被放大。这一结论符合“保护因子保护因子模型”的假说，一种资源因素会放大或增强另一种资源因素的有利影响。可见，父母在教养子女的过程中所提供的支持为大学生提供了更多的安全感和情感支撑，提高了他们的生涯自信和生涯探索行为，进而增强其应对生涯发展变化的能力，即生涯适应力。根据生涯建构理论，生涯适应力能够帮助个体制订和调整适应性行为的策略，改变知识、技能、能力和其他特征来应对挑战，进而影响个体的生涯结果。因此，当子女感知到更多的父母参与和支持行为时，其生涯适应力随之提高，这些积极资源也会更多地通过生涯适应力去影响大学生就业能力的水平。此外，大学生父母生涯干涉行为与父母生涯缺位行为之间存在交互作用，当父母在子女的生涯发展过程中参与较多时，父母生涯干涉行为对大学生的生涯适应力的负性影响越大。这一现象可能是由于父母越多地介入并将自己的意志观念强加给子女时，会导致子女自主性内在动机被削弱，独立的规划能力与意识难以发展，进而在生涯领域内自我适应与调节的能力越弱，面对未知与挑战多表现为被动接受与消极面对，所以，在应对和克服职业发展中的诸多不确定性时会感到高度困难。同时，父母生涯缺位行为还能够调节生涯适应力在父母生涯干涉行为与可就业能力之间的中介作用，伴随着父母生涯教养的参与增多，干涉行为所产生的负面影响会越多地通过生涯适应力作用于可就业能力，进而降低大学生的可就业能力。综上，研究验证了一个有调节的中介模型，不同父母特定生涯行为的交互作用对大学生生涯适应力与可就业能力以及生涯适应力中介作用发挥的影响不同。结果表明，当父母越多地参与到子女的生涯发展过程时，应尽可能较多地表现出积极的支持性教养行为，减少消极干涉行为，这样才能够既满足大学生对外部支持性资源的需求，又不影响其自主性内在动机作用的发挥，有效提升大学生的生涯适应力，帮助其积极主动地进行自我调整与环境适应，达到“锦上添花”的效果，在就业竞争日益激烈的当下，为大学生可就业能力的提升并实现成功就业创造更多的可能性。【本文系 2022 年度安徽省高校人文社会科学研究重点项目“教育实习对高职师范生生涯适应力与可就业能力的影响研究”（项目编号：2022AH052984）研究成果】参考文献：1 孙竞.后疫情时代大学生择业观的影响因素与积极引导:基于社会生态系统理论的视角 J.北京青年研究,2023,32(1):60-68.2 刘晓,童莉洁.谁在影响着中职生的职业选择:基于家庭社会经济地位、父母教养方式与学生职业生涯发展关系的研究 J.职业技术教育,2021,42(10):52-59.3 赵芳芳,赵辉,李平,等.父母生涯相关行为和学前教育专业大学生专业满意度的关系:生涯适应力和生涯规划的中介作用 J.心理科学,2022,45(1):68-74.4 邓林园,杨雨萌.不同水平家庭因素与高中生生涯适应力的关系:一个有调节的中介模型 J.中国临床心理学杂志,2022,30(4):808-813.