小学英语教师基本功(课堂PPT).ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2,#,小学英语教师基本功,播州区第二小学 陈瑾,1,2,儿童的内心世界丰富多彩：他们需要感知和他们内心世界相呼应的声音、色彩、动作和语言；他们需要在一种十分愉悦的环境下接受语言、体验语言、领悟语言、使用语言。教师应当创设丰富多彩的学习条件来满足儿童的这种学习需求。从这个意义上讲，教师的,形象,、教师的,语言,、教师的,课堂表现,、教师与学生的,行为互动,就显得相当重要。,2,2025/3/8 周六,英语教育研究专家：,李静纯,3,2025/3/8 周六,语言基本功,行动基本功,艺术基本功,情感基本功,礼仪基本功,4,2025/3/8 周六,正确使用英语课堂教学用语,一、语言基本功,5,2025/3/8 周六,小学英语教师还应当,进一步探索,：,在确认学生的词汇极为有限的这样一个前提下，应当如何使自己的课堂语言表达保持应有的,流畅性,？,在十分有限的教室学习环境中，应当如何使自己的课堂语言表达保持应有的,真实性,？,在由,6,12,岁不同水平的学习群体中，应当如何用自己的英语和学习者进行有效的,信息沟通,？,在具有不同个性的学习者群体中，应当如何用特定的英语与学习者进行有效的,情感沟通,？,在具有不同学习方式的学习群体中，应当如何用英语进行有效的,教学指导,？,6,2025/3/8 周六,没有情景特点的课堂语言运作：,1,、情景特点：,7,2025/3/8 周六,有情景特点的课堂语言运作：,8,2025/3/8 周六,没有人际特点的课堂语言运作：,2,、人际特点,9,2025/3/8 周六,有人际特点的课堂语言运作：,10,2025/3/8 周六,没有情感特点的课堂语言运作：,3,、情感特点,11,2025/3/8 周六,有情感的课堂语言运作：,12,2025/3/8 周六,课堂教学指导语言的低效运作：,4,、教学特点,13,2025/3/8 周六,课堂教学语言的高效动作：,14,2025/3/8 周六,1,、站立。,（,1,）站立的姿态,不好的站立姿态：,二、行动基本功,15,2025/3/8 周六,好的站立姿态：,16,2025/3/8 周六,（,2,）站立的视觉覆盖面,较小的视觉覆盖面：,17,2025/3/8 周六,较大的视觉覆盖面：,18,2025/3/8 周六,（,3,）站立的定位,19,2025/3/8 周六,2,、走动。,20,2025/3/8 周六,3,、展示。,不能引起学习者充分注意的展示行动：,21,2025/3/8 周六,能引起学习者充分注意的展示行动：,22,2025/3/8 周六,4,、倾听。,没有很好地听：,23,2025/3/8 周六,聚精会神地听：,24,2025/3/8 周六,5,、师生间的双向交流。,25,2025/3/8 周六,6,、师生间的多向交流。,26,2025/3/8 周六,7,、对学生行动的调整。,不调整：,27,2025/3/8 周六,调整：,28,2025/3/8 周六,舞蹈基本功,歌唱基本功,绘画基本功,表演基本功,三、艺术基本功,29,2025/3/8 周六,深爱孩子,理解童心,体验生活,把握细节,教学调控,四、情感基本功,30,2025/3/8 周六,五、礼仪基本功,31,2025/3/8 周六,语言基本功,行动基本功,艺术基本功,情感基本功,礼仪基本功,32,2025/3/8 周六,Antonomy:,加强专业技能的自主发展。,Action:,加强行动研究，立足教学实践。,Awareness:,提高教学意识。,Authenticity:,加强语言沟通的真实性。,Assessment:,不断进行过程评价，在评价中得到教学技能的提高。,五个,A,33,2025/3/8 周六,Thank you all!,学无止境,34,2025/3/8 周六,