海上日出导学案.doc

《海上日出》导学案

一、教学目标
1、会写本课“纵、刹、痛、辨、镶”5个生字，掌握“一刹那、发痛、分辨、镶金边”等词语。
2、把握文章的主要内容，理解文章内容，体会作者为什么说海上日出是“伟大的奇观”？
3、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。
4、联系上下文和生活实际理解难句，想象句子所描绘的景色。
5、指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。
二、教学重、难点
1、学习2-5自然段，了解海上日出过程中景色的变化，揣摩文章的叙述顺序。
2、理解课文中的难句，再现作者描绘的画面。
3、背诵课文。

[预习学案]

第一课时

1、出声读课文，要求读准字音，并标出全文的自然段。
2、再读课文，要求读通句子，遇到有困难的地方，多读几遍直到读通顺为止，并标出课中生词。
3、预习生字
（1）抄写生字本课生字，并注音。
（2）从生字中标出易混易错的音节加强记忆。
（3）从生字中标出特殊偏旁，加强记忆。
（4）找出易错字再抄写一遍。
（5）扩词每字扩两个词。
（6）辨字组词：
痛（ ） 镶（ ） 辨（ ）
疼（ ） 嚷（ ） 辩（ ）
病（ ） 壤（ ） 辫（ ）
4、默读课文，思考课文主要写了一件什么事？

5、根据提示，写出各段段意
第一段（1）
第二段（2—5）
第三段（6）
6、查资料，有关巴金的介绍及作品

[课时教案]
第一课时

一、揭示课题，简介背景
今天，我们来学习《海上日出》，这篇文章选自中国著名作家巴家的《海行杂记》，作者乘船去巴黎，在海上航行的那些日子里，常早起看日出，并把看到的景象写了下来寄给了他的哥哥们，让他们一起领略壮观的景象，今天我们也一起来领略这海上日出的伟大奇观吧！
二、探究
（一）师范读全文，把学生带入巴金爷爷文字的奇妙景象中，生闭眼听，说说你想到的画面。
（二）检查预习
1、指名按自然段朗读课文。
并指出读中有错误的地方。
2、听写本课生词
（1）强调重点字词
重点指导：A“刹“字是多音字，本课读“cha”，不要读成“sha”，“痛”字不要读“teng”。
B“辨”字部首是“辛”部，要与“辩”字在字义上进行区别，避免混淆。
C、指导书写“镶”的右半边笔顺的下半部分。
3、检查、交流预学案的第3题中的（6）小题。
（三）整体把握，理清线索。
1、自由朗读全文，思考文章的中心段是哪一段？
2、出示“这难道不是伟大的景观吗？”
（1）“这”指的是什么？（海上日出的景象）
（2）这句话写出了作者看到海上日出景象后的什么？（感受）
（3）请同学们从课文中找出哪些部分里描述海上日出的景象的（2-5自然段）。
（4）给课文分段，说说每段的意思。
第一段（1） 第二段（2-5） 第三段（6）
（5）检查交流学案5题
（四）作业：1、书写生字新词。2、完善[预习学案3]的填写。

第二课时

[预习学案]

1、朗读2-5自然段。
想想2-3自然段作者描绘了什么时候的日出景象。4-5自然段作者描绘了什么时候的日出景象。
2、从2-5自然段找出你喜欢的语句多读一读，并思考从中感受到了什么？
3、找出表示颜色的词。
找出表示时间的词。
4、“这不是伟大的奇观吗”，这句话还可以怎么说？
“奇观”是什么意思，这句话表达了作者的什么？

[课时教案]
第二课时

一、导入
这节课，让我们继续学习《海上日出》这篇课文。
二、回顾课文内容
自由朗读，回顾课文主要内容。
三、读中理解，突破重点
（一）学习2、3自然段
1、自由读：2-3自然段，边读边想画面，作者描写什么样情况下的日出景象？（检查预学案1题：晴天时）。
2、根据老师提示，小组学习晴天时日出时的过程。
出示结构提示。
一片（ ） -> 一道（ ） -> （ ）
｜
我知道（由此作出判断）
｜
果然（与上文紧密衔接）
｜
（出现小半边脸） ｜
（红没有亮光） -> （ ）冲破云霞 -> 跳出海面（ ）
3、作者按怎样的顺序描写了日出时景象
4、请根据这个结构图示谈一下作者在描述日出过程景象有哪些变化吗？（颜色、形状、亮度）
5、自由读这两个自然段中，哪个地方给你留下的印象最深刻？哪些句子你没有理解？
6、重点指导
（1）学习第2自然段。
描写太阳即将露头儿时天空色彩的变化，抓住重点词语“目不转睛”读出作者急迫想看到太阳的心情。
（2）学习第3自然段
描写太阳由露头儿到完全升离海面的过程。
重点理解：“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵纵地，使劲向上升。”
（联系上下文理解，它的上一句写太阳露出小半边脸，下一句写太阳跳出了海面，推测可知，这句话是写太阳由露头儿至跳出海面的上升过程。）（像负着什么重担似的，“一纵纵”是作者的动态描写，此时此刻作者在船上，船人、海都在动及看的人会不由自主地眨眼等原因，所以作者产生了这样的感觉。）
7、指导有感情朗读体会日出的雄壮、美丽。
（二）学习4-5自然段。
1、自由朗读4-5自然段，思考两个“有时候”各指什么样的情况下的海上日出（有薄云时和黑云时）。
2、天也有薄云时，太阳升起是什么景象？
（1）“躲进云里”，“躲”字写出了什么？
（2）“阳光透过云缝直射到水面上，联系生活实际想象这是一种怎样的景象？
（3）“很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光”，这又是一种怎样的景象？为什么说“很难分辨”，你能想象出这样的情景吗？
（4）有感情的朗读。
3、天边有厚厚的黑云时，又会是怎样的景象？
（1）太阳在黑云背后：抓住“放射”“镶”体会为什么会出现黑云镶着金边的罕见景象？
（2）太阳透出重围：想象天空、海面、船上所有景物的变化。
（3）此时此刻作者观赏到这样的壮丽场面时心情怎样？
（4）有感情的朗读。
4、因此，作者以无比欢愉的心情情不自禁地赞叹道：“这不是伟大的奇观么？”
（1）检查预习学案4题。（2）比较：这是伟大的奇观。这不是伟大的奇观吗？（3）这两句话哪句更能表达作者此时的心情。（4）齐读，读作者由衷的赞叹和大自然美景热爱。
四、总结（参考P52）
五、作业

第三课时

一、指导背诵全文
1、出示背诵提示
（1）背读交叉，即先试背一遍，再读一遍，再试背，再读。
（2）寻找记忆支撑点，即抓住若干个重点词语，利用重点词语做记忆支撑点，把要背的内容串起来。
例如：果然， 。太阳像 。
到了最后， 。一刹那间， 。
它 。
（3）先部分后整体，即先逐段背下来，再把各段连起来。
二、学习课文第三自然段的写法，写一段话，描述一种变化的自然现象。
例如：日落、下雨、刮风等自然景象。