忆秦娥.娄山关.docx

《忆秦娥 娄山关》教学设计
西华二中 李彩霞
【教学目标】
1、我能正确、流利、有感情的朗诵课文。
2、我能准确的品味语言，体味词的语言美。
3、我能感受红军到的无畏精神、英勇豪迈的气概，领略到伟人毛主席的气魄和胆识。
【教学重难点】 激情诵读、意象的分析 、 作者情感的体味
【教学课时】 1课时
【教学方法】 自主式 合作探究式 小组展示

【教学过程】
一：知识链接：
1、词：又名“长短句”、“诗余”等。
2、词可以分为上下两段，叫做“片”或“阕”。
3、词的分类
①篇幅： 小令（58字以内）

中调（59—90字）

长调（91字以上）

②风格：婉约词和豪放词（婉约派为婉约，即婉转含蓄。其特点主要是内容侧重儿女风情，结构深细缜密，音律婉转和谐，语言圆润清丽，有一种柔婉之美.代表人物：柳永、晏殊、李清照；豪放派特点创作视野较为广阔，气象恢弘雄放，喜用诗文的手法、句法写词，语词宏博，用事较多，不拘守音律，代表人物：辛弃疾、苏轼、岳飞、陆游、等。）
4、词牌名“忆秦娥”世传李白首制此词，“秦娥梦断秦楼月”，故又名“秦楼月”。
小令、两片、下片换头、一韵到底、押仄韵、第三句叠第二句后三字

二、情境导入
在音乐的伴奏下，播放两幅书法作品：一幅是李白的《忆秦娥 箫声咽》
“箫声咽，秦娥梦断秦楼月。秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。
乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。音尘绝，西风残照，汉家陵阙。”
一幅是毛泽东的《忆秦娥 娄山关》引入本文的课题。

三、背景资料链接（播放画面介绍娄山关及写作背景）
（ 娄山关）： 娄山关亦称太平关，又被称为黔北第一关，位于遵义、桐梓两县交界处，是川黔交通要道上的重要关口。原名娄关，后称太平关。，海拨1576米，南距遵义市50公里，在遵义、桐梓两县的交界处，为黔北咽喉，兵家必争之地。人称黔北第一险要，素有"一夫当关，万夫莫开"之说。
（写作背景）：1934年10月，红军开始了震惊世界的二万五千里长征，长征初期，由于执行了王明的“左倾”主义路线，红军处处被动，虽然冲破了蒋介石的重重封锁，但却遭到了巨大的损失，红军由出发时的8万减少到3万人，1935年1月，在途径贵州遵义召开了著名的遵义会议，结束了王明的“左倾”路线，确立了毛泽东在全党全军的领导地位。1935年1月19日，红军经娄山关北上四川北渡长江，途中蒋介石派重兵拦截，毛泽东他当机立断，出敌不意决定再渡赤水重占桐梓，准备二进娄山关回贵州攻打战斗力薄弱的黔军。这就是遵义战役，娄山关是遵义战役最激烈的地方。在娄山关战役中，我军歼敌二个师又八个团，俘虏3000余人，是长征以来取得的第一个大胜仗，这首词作于2月26日左右。
四、课堂活动
（一）初读：读音准、停顿
1、播放《娄山关》朗读
2、学生自由朗读
3请一学生朗读，师生点评
4、教师指导：
（1）读准字音如“咽”，yè，哽咽
（2）读准节奏如以“︱”表短停顿，“‖”表长停顿，“–”表连接音，“↗”表升调，“↘”表降 调，加点表重音学生再次朗读。

（二）、再读：整体感知、读词意（带着问题、情感再读）
1、读词的大意。
2、词上下阙的含义。
3、你读出上阙有那些情感，下阕有那些情感。用四字成语来概括。
学生默读思考、讨论、明确：
上阕：红军霜晨行军图 。 悲凉沉郁
下阕：胜利后苍山远眺 。 豪迈悲壮
4、学生再齐读同学配合。
（三）、品读：读境（合作探究，品味语言）
1、读一二句，作者告诉了我们什么？用那些意象来渲染环境，渲染了什么样的环境，你最欣赏那个字？（第二组完成）
2、四、五句中“碎”和“咽”字写出了什么？
3、“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”你如何理解其中红色的字体？
（第三组完成）
4、“苍山如海，残阳如血”运用了什么修辞手法来写景？有何艺术效果？

（小组讨论后展示结果）
1、点明时间和环境，西风、霜晨、残月、雁叫，造成一种紧张热烈而又带几分肃穆的气氛。“西风烈”三个字悲声慷慨高亢，一个“烈”字让人读起来不禁泪雨滂沱，犹如置身凛冽的西风之中，平添悲壮。

2、碎：突出了地势不平、山路崎岖、步伐零乱。咽：形容西风中的军号声若断若续、忽高忽低，显得悲壮深沉。从听觉来写行军，强化寂静、严肃乃至压抑的行军氛围，字凝练，准确优美，突出了行军速度之快，战争的壮烈。
3、“漫”字暗指漫漫长路,指接下来的长征路途遥远漫长。“真如铁”用以比喻娄山关的险固。“从头越”面对长征途中的重重艰难险阻重新开始，表现出作者不畏艰难、乐观积极的战斗精神，一种无坚不摧、履险如夷的豪迈气概。
4、这两句运用比喻手法写黄昏景象把山比作海，以血形容太阳。前句崇高磅薄，后句悲壮奇丽，表达了亦喜亦悲、亦忧亦欢的复杂感情，比喻奇特，生动贴切。
象征意义：体现诗人浩瀚如海的胸怀，表现革命前途虽波澜壮阔，但还会有许多艰难险阻，还要付出许多流血牺牲。

（四）、本词的艺术特色,写作借鉴。（第四组讨论完成）

1、两种风格（上片的悲凉沉郁与下片的雄劲豪放）。
2、手法上明暗虚实巧妙结合。
3、以景传情，景情并茂。
4、既炼字（碎、咽）又炼句（苍山如海，残阳如血），深化主题。

五、 课堂小结

1、师生归纳艺术特色：风格上，悲凉沉郁与雄劲豪放融为一体；手法上，明暗虚实结合，景情并茂；炼字炼句，构成典型意境，深化主题
2、师生激情背诵

六、拓展延伸
pk诵读，有感情的诵读，再次体味作者诗词的风格特点。
诵读《忆秦娥·娄山关》《七律.长征》
七、布置作业
1、背诵、默写《忆秦娥·娄山关》
2、感悟随笔：《生活因挫折而精彩》 500字

板书设计：

忆秦娥 娄山关
毛泽东

行军的自然环境———西风、雁鸣 白霜、残月（1.2句）

出征情形— — — —不见其人，只闻其声。（ 4.5句）

山险 —— 红军的英勇

黄昏之景 —— 胜利不易