第4课 认知音乐节奏.doc

第4课 认知音乐节奏
教学目标：
1、小动物联欢会：让学生在读拍的过程中初步感受、认知X XX节奏。
2、通过自学歌曲《恰利利、恰利》，学生能运用已学过的节奏与“小音库”已储存的五个音，结合键盘，进行自主合作的学习。
3、感受X XX节奏在歌曲中的运用，同时巩固学生对音乐力度的掌握，并能通过两个声部的合作演唱这首歌曲。

教学重点：掌握X XX节奏的拍、读与奏法，巩固4的音高观念。
教材分析：
教材设计了欣赏五首颇具民族风格的曲目和演唱两首歌曲，让学生深深感受到印度尼西亚、日本的民族风情和音乐文化特色，并通过各种音乐活动“填填”、“唱唱”、“弹弹”、“听听”、“动动”、“玩玩”等复习巩固音乐知识技能及了解印尼和日本的人文知识。
教学过程：
〈〈恰利利恰利〉〉是一首印尼民歌，歌曲标题是印尼语中的衬词，歌曲的节奏型是X XX X X | X X X|。全曲共五句，除第五句衬词的节奏有些变化外，其余全部都以基本节奏型贯穿全曲。第五句分成两个声部，第一声部先唱，第二声部是第一声部节奏的浓缩和模仿，用P的音量衬托在第二声部的长音中，好似回声的效果。表现出印尼农家人耕作播种的意境。
1、 听中跳。教师播放歌曲伴奏，并和学生一起听着音乐做简易律动。如《恰利利，恰利》一曲的结构与律动图：
a b ：|| c | 尾声 ||
2+2 2+2 1 + 1 1 + 1 1
拍手、抖指 ； 跺脚、抖指 ；|| A组蹲B组拍手 B组蹲A组拍手 按节奏拍手||

2、听中拍。先请同学们拍读歌曲中的节奏，充分感受和把握这一印尼民歌风格的特色节奏：2/4 X XX XX | XX X||。然后教师按歌曲节奏与旋律，打手号让学生唱出旋律。
3、唱中弹。熟拍节奏的基础上，请同学们在键盘上弹出书48页的指法谱，边唱边弹。先把1指放C音上按指法谱演奏，再把1指移放G音上按指法谱演奏。让学生感受用相同的指法谱可演奏两种音高的《恰利利恰利》。
4、自学歌曲。分小组让学生自学歌曲。自学歌曲时，学生可选择按歌曲节奏与旋律打手号唱歌词，也可选择按指法谱演奏学唱歌词。注意：要唱好“f”记号与“p”记号及印尼民歌风格。自学后分小组进行汇报演唱，演唱时要把轮唱部分的勤耕作的愉快心情唱出来。
5、听中编。教师播放《恰利利，恰利》，请同学们听完后用废旧物品做出很多种简易有趣的乐器。如在矿泉水瓶或易拉罐中装入沙子、石头或旧钥匙，可以做成音色不同的沙锤；用废弃的小药瓶套在手指上可以当作声音清脆的碰铃；串起金属和塑料瓶盖，形成音色不同的“串铃”；没用的旧竹筒稍微加工处理就可做成双响筒；用铅笔“刮奏”矿泉水瓶的颗粒状外表，效果也很好；用废旧材料自制乐器，会让学生得到自信、满足，但更重要的是让他们懂得珍惜、利用身边的每一样东西。
6、合作表演。同学们自选表演形式：弹琴、唱歌、舞蹈或自选节奏乐器为歌曲伴奏进行合作表演。
教学反思：这首歌的学习之前，我让学生三遍聆听：第一遍听主歌有几句？第二遍听，让学生找有没有相同的乐句？第三遍让学生跟音乐打拍子。然后再跟琴学习唱，学生很容易就学会了。后面的二声部，我把全班分成两部分、或者男女生分声部进行练习，学生兴致高，快乐地练习的同时掌握了二声部。