变色龙教案.docx

变色龙
徐耀东
教学目标：
1． 理清小说的情节。
2． 感悟文章强烈的对比，辛辣的讽刺。
教学重难点：
感悟文章强烈的对比，辛辣的讽刺。
教学过程：
一． 导入新课
同学们，七年级我们阅读了一本名著叫《西游记》，小说中孙悟空神通广大，会七十二般变化，正是靠着孙悟空的善变，师徒四人方能化险为夷，修成正果。但如果现实中也有善变之人，定能发生一些可笑的故事。今天我们就一起来学习一篇小说《变色龙》。
二． 作者简介（学生介绍）
三． 朗读课文，整体感知
请同学们朗读课文，并用简洁的语言概括小说的情节（方法指导：什么人做了一件什么事）
警官奥楚蔑洛夫处理一起狗咬人的事件。
四． 寻找对比，品味讽刺
过渡：作为警察，应该是公平与正义的化身，处理案件时应该以事实为依据，以法律为准绳。奥楚蔑洛夫警官是这样处理案件的吗？他是怎样来处理这个案件的呢？他对这个案件一共做出了几次判定呢？（学生讨论）
① 野畜生，疯狗 为赫留金主持公道
② 它那么小，怎么会咬着你呢？ 鬼东西，想敲诈一笔钱
③ 什么玩意儿，下贱坯子 赫留金，受了害，我们绝不能不管
④ 名贵的狗，狗是娇贵的动物 混蛋，怪你自己不好
⑤ 野狗
⑥ 小狗还不赖，怪伶俐的，好一条小狗 我早晚要收拾你
奥楚蔑洛夫六次判定的依据分别是什么？
奥楚蔑洛夫断案的依据总结起来是什么？
你觉得奥楚蔑洛夫是一个什么样的人呢？
过渡：作者别具匠心，将奥楚蔑洛夫的六次判定三三形成对比，通过对比，让两种互相矛盾的语言交替出自同一人物之口，把奥楚蔑洛夫见风使舵、媚上欺下的“变色龙”性格刻画得淋漓尽致，颇具讽刺效果。
其实，像这样的对比手法，文中还有很多，你能找到吗？（学生讨论）
① 将“广场上一个人也没有”和“木柴厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的”形成对比。（可介绍环境描写的作用，群众的性格特点）
② 将赫留金对奥楚蔑洛夫的态度和赫留金对“独眼鬼”的态度形成对比。（可介绍赫留金的性格特点）
五． 深入探究，揭示主题
过渡：同学们，奥楚蔑洛夫在断案的过程中一共有六次判定，五次变化，真可谓善变，但也有人说奥楚蔑洛夫自始至终都没有变，你能理解这句话吗？
如果奥楚蔑洛夫断案时始终坚持刚开始的判断，没有后来的变化，会怎么样呢？
奥楚蔑洛夫为了自保而变化，其实也是身不由己，这是那个时代的悲哀。
所以，这篇课文不仅仅讽刺了奥楚蔑洛夫、赫留金、群众，也讽刺了当时那个社会。
六． 布置作业，放飞想象
试想下，奥楚蔑洛夫离开广场后，会发生什么故事呢？
板书设计：
变色龙
契诃夫
奥楚蔑洛夫：见风使舵，媚上欺下 强烈的对比
赫留金：粗鄙庸俗，欺软怕硬 辛辣的讽刺
群众：麻木不仁，庸俗冷漠