认识人民币公开课教案.doc

教学内容：人教版第五单元 认识人民币 例1 例2
教学时间：4月15日 课时安排：一课时
教学目标：
1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。
2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1 角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。
3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。
4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。
教学重点：认识一元及以下面额的人民币。
教学难点：元、角、分之间的关系。
教学准备：课件一套
教学过程：
一、课前三分钟口算训练
62-2 30+8 45-5
98-8 78-8 5+50
6+90 8+30 24-4

二、情境导入
师：同学们你们平时买东西吗？（买）那今天老师就带同学们去喜洋洋文具店里看一看，看看里面都有什么？（文具还有1角、2角等）那一角、两角叫什么？（生回答不上来，师告诉同学们叫商品的价格）那老师要买这些东西要用什么买呢？（钱）我们国家的钱叫人民币，这节课我们一起来认识人民币。（板书：认识人民币）

三、探究新知
1、出示小面值的人民币

（1） 、师：你认识这些钱吗？谁能到前面给大家介绍一下你认识的人民币.
生1：我认识一元，我是通过上面的1，还有圆知道的。
师介绍一元的正面：有毛泽东的头像，有国徽，还有壹圆，中国人民银行。
师介绍一元的背面： 是杭州西湖，但不是实际存在的景点，而是把“三潭印月”、“断桥残雪”等景点组合到一幅画面上的合成图景。
生2：我认识5角的，我是通过上面的5，还有角知道的。
师：说的真好，同学们越来越会观察了。师介绍5角的正面和背面。正面：苗族、壮族人物头像，背面：国徽、民族图案 。
生3：我认识1角的，我是通过上面的1，还有角知道的。
师介绍一元的正面：正面：高山族、满族人物头像。背面：背面：国徽、民族图案。
生4：我认识一元，我是通过上面的1元认出来的。
生5：我还认识1角和五角。
生6：剩下的是一分，二分还有5分。我是通过上面的字看出来的。他们的正面都是麦穗、年号、面额；反面都是国徽、国名等 。
（2）、师小结：同学们你们认识这些人民币了吗？老师指，学生快速说出人民币的面值。
（3）、考考你
1、下面哪个是一元的（ ）。
A、
B、
C、

下面哪个是一角的（ ）。
2、
A、
B、

（4）同学们回答的真好。接下来我们看看谁的眼睛最亮。出示
(4)这两个都是一元钱，有什么区别吗？
生汇报：一个是纸做的，一个是铁做的……
师总结：用纸做的钱叫纸币，用金属做的叫硬币。那我们认识的人民币中哪些是纸币，哪些是硬币你能分一分吗?
纸币：

硬币：

(5)师：刚才我们根据制作材料的不同把人民币分成纸币和硬币，那你还能把人民币按其他的标准分类吗？仔细观察人民币。
生汇报：把上面有元的分成一类，把上面有角的分成一类，把上面有分的分成一类。我们把元、角、分叫人民币的单位。
所以我们可以按照人民币的单位分成
元：

角：

分：

板书：元、角、分
(6)师：刚才我们已经认识了很多人民币，人民币有什么用处呀？（可以买东西）师:对，那我们就一起到喜洋洋文具店看一看。我想买支钢笔要用多少钱？（1元）可以怎样付钱呢？
生1汇报：可以直接付1元；
生2汇报：可以付2张5角钱；
生3汇报：可以付10张1角钱。
师：10张1角是多少？（10角）10角和1元是什么关系？
生：一样多。
师：1元=10角（板书）
师:那我们买一块一角钱的橡皮可以怎样付钱呢？
生:直接付一角钱；
生：付2个5分钱；
生：付5个2分钱；
生：付10个1钱.
师：那1角钱和10个一分钱有什么关系？
生:1角=10分
师板书：1角=10分
四、闯关练习
1、1 角 =（ ）分 1 元 =（ ）角
3 角 =（ ）分 50分 =（ ）角
20角 =（ ）元
2看一看，下面共有( )钱。

A、3元 B、3角
3、看一看，下面共有( )钱。

A、7 B、7角
4、看一看，下面共有( )钱。

A、 1元5角 B、6角
5

（ ）元（ ）角
6、比大小
4元 ○ 4角 6元 ○ 60角 4元 ○ 52角 3元 =（ ）角
五、拓展提高、应用新知
一元钱买一样东西，可以怎样买？

六、小结。
你有什么收获?
七、板书设计 认识人民币
元 角 分
1元=10角 1角=10分
教学反思：本节课主要讲了认识1元及以下的人民币，在教学的过程中注重了对孩子的品德教育，例1处理的比较详细，让孩子从不同的角度认识了人民币，帮助孩子记住了人民币，以及人民币的面值。例2是在买文具的情境中教学的，孩子不但知道付钱的方式，同时也知道了元、角、分之间的进率。整节课设计比较合理，也适合低年级的孩子的接受情况。