新七年级成功教学法教案.docx

2015——2016学年七年级（上）语文导学案

自学提能力 合作生智慧 展示扬风采

姓名：    

七年级上册第一单元导学案
1 散步
莫怀戚

主备人：韩冰 审核：七年级语文备课组

第1课时 （总 1）
★教师寄语： 自学提能力 合作生智慧 展示扬风采

一、成功目标（齐读）
1、掌握课文生字词。
2、整体感知课文内容;
二、成功自学。
1、诵读课文,划出生字词。
2、疏通字词。
分歧（ ） 拆散（ ） 霎（ ）时
水波lín lín（ ） 嫩（ ）芽 熬（ ）过 
3、 听课文录音.
4、思考以下问题。
（1）课文写了哪些人物，写了一件什么事，结果如何?
（2）这篇文章记叙了一件什么样的事情？（用一句话概括）
（3）在散步过程中，发生了怎样的分歧？
三、成功合作
（1）我为什么会选择走大路？母亲又为什么改变注意，决定走小路？
（2）从他们的选择中，你体会到了什么？
四、成功展示（★星多夜空亮，人多智慧广！合作怎么样，展示知弱强！）
五、成功检测
1、给下列画横线的词注音。
霎（ ）时 水波lín lín（ ） 嫩（ ）芽 散步（ ）
动人心弦（ ） 真挚 （ ） 温xīn（ ） 诠释（ ）
2、见《课时练》积累与运用。

第2课时 （总2）

★教师寄语： 自学提能力 合作生智慧 展示扬风采

一、成功目标（齐读）
1、 揣摩品味文章语言。
2、 理解文章的人性美。

二、成功自学
1、从文章中找出你认为写得最精彩的地方，读一读，谈谈你喜欢的理由。（注意文中写景、抒情及句式上有特点＜对称＞的句子）
示例：
“我喜欢的是......因为它美在（写出了）......”。

2、假如你想用一束花来表达你的感动，你最想送给文中的哪个人物？

三、成功合作。
见成功自学1、2题。
四、成果展示（★星多夜空亮，人多智慧广！合作怎么样，展示知弱强！）

五、成功检测
1、本文的题目是《散步》是从文章主要事件的角度来确定，你觉得这个题目好吗？请你换一个角度为本文拟一个题目，并说说你的理由。

2、课堂练笔：以“吃饭”为题，写一则小短文，用细节描写的方法表现一家人的亲情。

2 秋天的怀念
史铁生

主备人：陈俊融 审核：七年级语文备课组
第1课时 总（ 3 ）

★教师寄语：自学提能力，合作生智慧，  展示扬风采。
一、成功目标（齐读）
1、整体感知课文，把握全篇的感情基调
2、在“秋天”的故事中，理解“母爱”的内涵。
3、掌握字词，积累词语。

二、成功自学。
1、作者简介：作者 ， 代散文家，代表作《 》 、《 》
2、快速出声阅读课文，划出生字词。
3、给下列划线的字词注音。
瘫痪（ ）捶打（ ） 沉寂（ ） 憔悴 （ ） 央求（ ）
淡雅（ ）诀别（ ） 烂漫（ ）絮絮叨叨 （ ） 整宿（ ）
翻来覆去（ ）
4、快速默读课文，用一句简洁的话概括文意。
5、三读课文，划出课文里 写我“看花”的地方，一共有几次？我有怎样的反应？
三、成功合作
1、你觉得文中的“我”，性格脾气是什么样的？在文中找出证据。
四、成功展示
（★星多夜空亮，人多智慧广！合作怎么样，展示知弱强！）
五、成功检测

母亲的话
“我”的话
“我”的性格
第一次
听说北海的话都开了，我推着你去走走。
不，我不去

第二次
北海的菊花开了，我推你去看看吧
什么时候

第三次
又是秋天，妹妹推我去看北海看了菊花
我俩在一块儿，要好好活。

1、默写一首关于秋天的古诗。

2完成下表

第2课时 （总4 ）

★教师寄语： 自学提能力 合作生智慧 展示扬风采

一、成功目标（齐读）
1、在“怀念”的情意中，感受“爱母”的思绪。
　2、在“秋天的怀念”中，获得“好好活”的思考。

二、成功自学
1、找出文中描写母亲的动作、语言、神情、心理等的句子，说说面对我的暴躁母亲是怎么做的，看出母亲是一个怎样的人？

2、此时母亲自己的情况如何？

三、成功合作。
1、文章结尾段写菊花的作用是什么？
2、文章结尾重复母亲的话有什么含义？

四、成功展示

（★星多夜空亮，人多智慧广！合作怎么样，展示知弱强！）
五、 成功检测
1、你觉得这个题目好吗？好在哪里？

2、完成课后练习三、四题。

3羚羊木雕
张之路

主备人：宋淅淅 审核：七年级语文备课组
第 1课时 ( 总5 )

★教师寄语： 自学提能力 合作生智慧 展示扬风采

一、成功目标（齐读）
　 1、整体感知课文。
2、分角色朗读课文，体会人物思想感情。
3、联系生活，学会沟通。
二、成功自学。
1、速读课文，划出生字词。
2、疏通字词。
分歧（ ） 拆散（ ） 霎（ ）时
水波lín lín（ ） 嫩（ ）芽 熬（ ）过 
3、再读课文，思考文中写了一只什么样的木雕？
4、全文以羚羊木雕为线索,写了三件事,填写下面空白.
（ ）羚羊木雕——（ ）羚羊木雕 ——（ ）羚羊木雕
三、成功合作
1、中间一件事在叙述中运用的是什么记叙顺序?有什么作用?
2、分角色朗读课文，分析“我”、妈妈、爸爸、奶奶、万芳、万芳妈”人物形象。
四、成功展示（★星多夜空亮，人多智慧广！合作怎么样，展示知弱强！）
五、成功测学
1、请指出下列句子中运用的人物描写方法
（1）我再也受不了了，推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快地跑出门去。（ ）
（2）我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！ （ ）
（3）万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我，我垂下眼睛不敢看她。（ ）
（4）奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。” （ ）

5、《世说新语》两则
咏 雪

主备人：韩冰 审核：七年级语文备课组
第1 课时 （总 6 ）
★教师寄语： 自学提能力 合作生智慧 展示扬风采

一、成功目标（齐读）
1、了解《世说新语》。
2、积累文言词汇并疏通文意。
3、认识人物形象。
二、成功自学
1、查阅课下注释或《教材全解》，了解《世说新语》，完成填空。
2、理解识记下列字词。（查阅课下注释或《教材全解》注音）
3、划分下列句子的节奏。
（1）谢太傅寒雪日内集
（2）未若柳絮因风起。
4、诵读课文（每个同学读两遍课文）
5、结合课下注释及《教材全解》，疏通文意。（大声说出来）
三、成功合作
1、《咏雪》给我们营造了怎样一种家庭氛围？你是从哪些描写中感受到的？
2、把雪比作盐，比作柳絮，到底哪一个好？还有更好的形容雪的比喻吗？
3、太傅对于谢朗、谢道韫的两个比喻未作出评价，只是一笑而过。那么，你认为作者的态度如何？为什么？
4、你还知道哪些关于雪的诗句吗？

四、成功展示（★星多夜空亮，人多智慧广；合作怎么样，展示知弱强。）
五、成功检测
1、 给下列划横线的字注音。
俄而 （ ） 雪骤（ ） 撒盐空中差可拟 （ ）
2、翻译下列句子
白雪纷纷何所似
撒盐空中差可拟
未若柳絮因风起
3、《咏雪》给我们营造了怎样一种家庭氛围？你是从哪些描写中感受到的？
4、写出两句关于雪的诗句。

陈太丘与友期

主备人：韩冰 审核：七年级语文备课组

第 1 课时 （ 总 7 ）

★教师寄语： 自学提能力 合作生智慧 展示扬风采

一、成功目标（齐读）
1.积累文言词汇并疏通全文。
2.学习古代少年诚实、守信，尊重他人的美德。
二、成功自学
1、诵读课文（每个同学读两遍课文）
2、结合课下注释及《教材全解》，疏通文意。（大声说出来）

三、成功合作
1、文中共描写了几个人物？他们都是怎样的人呢？
2、在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼？ 说说你的看法，言之成理即可。
3、这则故事给了我们什么启发？

四、成功展示（★星多夜空亮，人多智慧广；合作怎么样，展示知弱强。）
五、成功检测
1、“君”、“家君”、“尊君”的称谓有什么不同？
2、翻译下列句子。
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。

友人惭，下车引之，元方入门不顾。

3、元芳“入门不顾”是否失礼？说说你的看法。

6 我的老师
魏 巍

主备人：韩冰 审核：七年级语文备课组
第1课时 （总 8）
★教师寄语： 自学提能力 合作生智慧 展示扬风采

一、成功目标（齐读）
1.利用工具书解决字词；
2.学习选择典型事例写人的方法；
二、成功自学
1.结合课下注释，简介作者。
2.给下列划线的字词注音并释义。
3.快速默读课文，概括蔡老师给我的总印象是什么？
4.再读课文，用简洁的语言概括文中记叙的几件事。
三、成功合作
1.本文记叙的这几件事中，哪几件详写?哪几件略写?这样安排有什么好处？
四、成功展示（★星多夜空亮，人多智慧广！合作怎么样，展示知弱强！）
五、成功检测
1.下面词语书写全部正确的是（ ）
A.孤舟 榆钱 退色 劝慰 B.香炉 纠纷 磕头 牵挂
C.占据 黑痣 姿式 焚烧 D.卜问 暑假 纯真 宛惜
2.指出下列句子运用的修辞手法。
（1）她那时有十八九岁。右嘴角有榆钱大小一块黑痣。（ ）
（2）像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？
( )

第2课时 （总 9）
★教师寄语： 自学提能力 合作生智慧 展示扬风采

一、成功目标（齐读）
1.体会文章表现的思想感情。
2.学习文章传神、细腻的描写方法和质朴的语言。
二、成功自学
1.有人认为，本文着重写的是蔡老师爱学生，也有人认为，着重写的是蔡老师令“我”难忘，你的看法呢？
2.贯穿全文的一条感情线索是什么？从课文中选取二三例，说说作者的思想感情。
3.课文找出抒情的句子，分析抒发了作者什么样的感情。
三、成功合作
见成功自学的1、2、3题。
四、成功展示（★星多夜空亮，人多智慧广！合作怎么样，展示知弱强！）
五、成功检测
1.结合上下文理解句中划横线的词语。
（1）我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。

（2）说我是“心清如水的学生”。

2.文用第三人称指代蔡老师，这里改用第二人称“你”，表达效果有什么不同?
我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里。对你是难么的依恋。

7 再塑生命的人
海伦·凯勒

主备人：宋淅淅 审核：七年级语文备课组
第1课时 （总 10）
★教师寄语： 自学提能力 合作生智慧 展示扬风采

一、成功目标（齐读）
1. 积累生字词。
2.了解海伦·凯勒的生平事迹及其品质。
3.理清文章的思路。
二、成功自学
1.诵读课文,划出生字词。
2.疏通字词：注音并解释下列词语。
搓捻（ ） 迁徙（ ）
企盼（ ） 觅食（ ）
繁衍 （ ）
油然而生:
花团锦簇：
美不胜收：
繁花似锦：
风云突变：
不可名状：
3.用简洁的语言概括全文的主要内容。
三、成功合作
1.理清文章结构层次。请在文中划出莎莉文老师来我家之前和来之后的段落。
2.找出文中表示“我”的情感变化的词语。
四、成功展示（★星多夜空亮，人多智慧广！合作怎么样，展示知弱强！）
五、成功检测
1. 给加点字注音。
搓捻 ( ) 惭愧( ) 譬如( ) 灵魂( )
企盼（ ） 迁徙(   ) 栖息(  ) 小憩(   )
遨游 (    ） 繁衍(   ) 刹那(  ) 穿梭(  )
觅食( ) 花团锦簇( ) 冥思（ ） 遐想( )
2.本文叙述了莎莉文老师教“我”__________________的过程，赞扬了＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿，表达了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

第2课时 （总11）

★教师寄语： 自学提能力 合作生智慧 展示扬风采

一、成功目标（齐读）
1.学会分析人物形象。
2.感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式。
二、成功自学
快速阅读课文，思考以下问题：
1.莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的？试举例说明。
2.莎莉文走进海伦·凯勒的生活后,她的生活发生了什么样的变化？
三、成功合作
1.莎莉文是怎样的一个老师？结合实例分析。
2.作者为什么说莎莉文老师是“再塑生命的人”？
四、成功展示
（★星多夜空亮，人多智慧广！合作怎么样，展示知弱强！）
五、成功检测
1.下列词语有错误的一项是（    ）
A．冥思遐想      截然不同     B．感慨万分    疲惫不堪
C．不求甚解      由然而生     D．迷惑不解    痛快淋漓
2．下列对本文主旨的理解，不恰当的一项是（    ）
A．莎莉文小姐是一位充满智慧的老师
B．一个人要成才，最关键的就是找一个好老师
C．莎莉文小姐把爱和欢乐带给了“我”，给“我”的生活增添了绚丽的色彩
D．由于莎莉文小姐的教育，“我”最终成功地掌握了学习语言的钥匙，也最终成为了一个作家.
3.结合全文及作者生平，谈谈你从海伦身上获得了哪些有益启示？

10 《论语》十二章

主备人：陈俊融 审核：七年级语文备课组
第1课时 总（ 12）
★教师寄语：自学提能力，合作生智慧，  展示扬风采。
一、成功目标（齐读）
1.了解孔子和《论语》。
2.朗读、背诵课文。
3.研读前六则的内容。
二、成功自学
1.孔子是 时期的人，伟大的 家， 家， 学派的创始人。后人尊其为 。整理了《 》 《 》《 》等古代文献。
2.快速出声阅读课文，要求读准字音。
3.给下列划线的字词注音。
愠（ ）不亦说乎（ ） 传不习乎？（ ） 罔 （ ） 殆（ ）
一箪食（ ）好知者（ ） 笃志（ ）曲肱 （ ） 曾子（ ）
4. 快速朗读课文，要求读准停顿、体会语气、语调。（强化训练朗读）
5.读课文1-6章，结合注释翻译课文。
三、成功合作
1.按照学习方法、人身修养两方面给1—6章分类。
2.你最欣赏哪一章？说出理由。
四、成功展示
（★星多夜空亮，人多智慧广！合作怎么样，展示知弱强！）
五、成功检测
1.解释划线的字
愠（ ） 不亦说乎（ ） 罔（ ） 殆（ ） 不堪 （ ）
一箪食（ ） 传不习乎？（ ） 不逾矩（ ） （ ）
2. 文中表明学与思辩证关系的句子是：
3.文中表明可以当老师的条件是：

第2课时总（13）
教师寄语： 自学提能力 合作生智慧 展示扬风采

一、成功目标（齐读）
1.积累文言词汇、格言。
2.研读前六则的内容。
3.理解全文的思想意义。
二、成功自学
1. 快速朗读课文，要求读准停顿、体会语气、语调。（强化训练朗读）
2.读课文7-12章，结合注释翻译课文。
三、成功合作。
1.按照学习态度、人身修养两方面给1—6章分类。
2.归纳本文出现的成语、格言。
3.以课文当镜自照，谈谈自己在哪方面做得好？哪方面还有欠缺？应该怎样改进？
四、成功展示
（★星多夜空亮，人多智慧广！合作怎么样，展示知弱强！）
五、成功检测
1.模仿“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”一句写两句话：
2.积累关于勤学的故事，
悬梁刺股：形容刻苦学习
苏秦“读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足。”
孙敬 “字文宝，好学，晨夕不休。及至眠睡疲寝，以绳系头，悬屋梁。”）
囊萤映雪：形容刻苦攻读。
车胤用口袋装萤火虫来照书本，
孙康利用雪的反光勤奋苦学的故事。
闻鸡起舞：晋代的祖逖一听见鸡叫就起床练剑。形容有志报国之士奋发图强；
也比喻抓紧时间不懈努力。鸡：鸡鸣报晓。
近义： 发奋图强  自强不息 反义： 苟且偷安  自暴自弃
韦编三绝：比喻读书勤奋。韦，熟牛皮。古代用竹片写书，再用皮条编缀成册。三，指多次。 绝，断。孔子勤读《易》书，致使编缀的皮条多次断开。

11 春
朱自清

主备人：韩冰 审核：七年级语文备课组
第 1课时 ( 总14)

★教师寄语： 自学提能力 合作生智慧 展示扬风采

一、成功目标（齐读）
1.流利、有感情地朗读课文。
2.疏通字词。
3.整体感知，理清文章结构。
二、成功自学。
1. 朗读课文，划出不认识的字词。
2.给下列划横线的词注音。
朗润 （ ） 鸟巢 （ ） 水涨起来 （ ） 应和（ ）
嘹亮 （ ） 婉转 （ ） 薄烟 （ ） 蓑笠（ ）
黄晕 （ ） 稀疏 （ ） 酝酿 （ ） 抖擞（ ）
听课文录音,跟读课文。
三、成功合作
再读课文，思考文章具体描绘了春天的哪几幅图画？

四、成功展示（★星多夜空亮，人多智慧广！合作怎么样，展示知弱强！）
五、成功测学
1.给下列划横线的字注音或根据拼音写汉字。
朗rù( ) wǎn ( )转 酝酿（ ）（ ）
li áo( )亮 h ōng( )托 应和（ ）（ ）
2.本文作者___ ,字___ ，是我国现代著名 ___ 家、诗人。

11 春
朱自清

主备人：韩冰 审核：七年级语文备课组
第 2课时 ( 总15)

★教师寄语： 自学提能力 合作生智慧 展示扬风采

一、成功目标（齐读）
1.学习修辞手法，品味语言特色。
2.体会作者的思想感情。

二、成功自学。
1.你最喜欢文中的哪幅图画？请抓住关键的字、词、句，或者从修辞的角度说说原因。
（我最喜欢的一个字（一个词、一句话）是_________ ,因为____________。）

2.文章抒发了作者怎样的思想感情？

三、成功合作
见成功自学第1、2题
四、成功展示（★星多夜空亮，人多智慧广！合作怎么样，展示知弱强！）
五、成功测学
1.指出下列句子使用的修辞方法。
（1）山朗润起来了，水涨起来，太阳的脸红起来了。 （ ）
（2）“吹面不寒杨柳风”不错的，像母亲的手抚摸着你 （ ）
（3）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 （ ）
12 济南的冬天
老舍

主备人：宋淅淅 审核：七年级语文备课组
第1课时 （总 16）
★教师寄语： 自学提能力 合作生智慧 展示扬风采

一、成功目标（齐读）
1. 结合课下注释，了解作者。
2. 流利、有感情地朗读课文，划出生字词。
3.了解济南冬天的特点，体会作者的思想感情。
二、成功自学。
1.结合课下注释及资料书了解作者。
老舍，原名 ，字 ，北京人，满族，现代作家 。代表作有小说 《 》 《 》，戏剧 《 》 《 》 。
2.给下列划线字词注音：
镶（ ） 发髻（ ） 绿萍（ ） 宽敞 （ ）
着落（ ） 水藻 （ ） 贮蓄（ ）（ ）
澄清（ ） 看护妇（ ） 济（ ）南 薄（ ）雪
3.济南冬天的总体特征是什么？文中运用了怎样的表现手法？

三、成功合作
再读课文，思考以下问题：
1.课文描绘了济南冬天的哪些景物？根据描写的不同景物，划分段落。
2.课文表达了作者对济南的冬天什么样的感情？划出文中表达作者情感的语句。
四、 成功展示（★星多夜空亮，人多智慧广！合作怎么样，展示知弱强！）
五、 成功检测
1.《济南的冬天》的作者是＿ ＿ ，原名＿＿＿＿，字＿＿ ＿。
2.济南冬天的总特点是＿＿ ＿＿，作者在文中重点写了济南的＿ 和 ＿ （景物）
3、济南的山 ＿ 、 ＿、 ＿ ，（特征）济南的水＿ 、 ＿ 、 ＿ （特征），表达了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

第2课时 （总17）

★教师寄语： 自学提能力 合作生智慧 展示扬风采

一、成功目标（齐读）
1、品味文章的语言美。
2、体会作者字里行间蕴含的思想感情。
二、成功自学
快速阅读课文，思考以下问题：
1. 作者运用哪些修辞手法写出阳光朗照下的小山特别可爱?

2. 济南冬天的水的总体特征是什么？

三、成功合作
1. 文章按怎样的顺序描写雪后的山景？

2.雪后的山景都有哪些特点？

3.“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？

四、成功展示
（★星多夜空亮，人多智慧广！合作怎么样，展示知弱强！）
五、 成功检测
1.从修辞手法的运用的角度赏析句子：
“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 ”

15《古代诗歌》四首

观沧海（东汉末年.曹操）

主备人：陈俊融 审核：七年级语文备课组
课时： 1 课时 总（18）课时
教师寄语：自学提能力合作生智慧展示扬风采
入课设计：（）
一、成功目标（齐读）
1. 有感情的诵读并背默诗文。
2. 把握诗歌的意境，感悟诗人的思想感情。
3. 培养热爱自然的健康高尚的审美情操
二、扫除障碍：（作者简介，背景介绍）
三、成功自学
1. 听录音，听准字音、停顿。
2.诵读课文：个人展读一遍强化字音、停顿；学生自读一遍熟悉诗意。
3.集体诵读一遍思考问题：
（1）统领全篇的字（句）？
（2）这首诗写了几层意思？哪些诗句是写现实的，哪些是想象的？
（3）③—⑧句是什么描写？具体描写了哪些？
(4)诗中哪些诗句最能体现作者的博大情怀？
四、成功合作并展示（星多夜空亮，人多智慧广；合作怎么样，展示知弱强。）
五、成功检测：
1.默写诗文：

2.摘抄文中名句进行赏析：

六、教学反思：

钱塘湖春行（唐.白居易）

主备人：陈俊融 审核：七年级语文备课组
课时：2课时 总（19）课时
教师寄语：自学提能力合作生智慧展示扬风采
入课设计：（）
一、成功目标（齐读）
1.有感情的诵读并背默诗文。
2.把握诗歌的意境，感悟诗人的思想感情。
3.培养热爱自然的健康高尚的审美情操
二、扫除障碍：（作者简介，背景介绍）
三、成功自学（一）
1.听录音，听准字音、停顿。
2.诵读课文：个人展读一遍强化字音、停顿；学生自读一遍熟悉诗意。
3.集体诵读一遍思考问题：
（1）②—⑥句一句一景，分别是：

（2）“几处”为什么不是“处处”？“谁家”为什么不是“家家”？
（3）分析颔联中的“争”和“啄”妙在何处？
（4）分析颈联的妙处？
（5）诗中直抒胸臆的诗句是哪句？
四、成功合作并展示（星多夜空亮，人多智慧广；合作怎么样，展示知弱强。）
五、成功自学（二）结合课件完成第二首的学习。重点放在名句赏析上。
六、成功检测：
1.默写两首诗文：

2. 摘抄两首文中名句进行赏析：

次北固山下（唐.王湾）
天静沙.秋思（元.马致远）

主备人：陈俊融 审核：七年级语文备课组

课时：3课时 总（20）课时
教师寄语：自学提能力合作生智慧展示扬风采
入课设计：（）
一、成功目标（齐读）
1、有感情的诵读并背默诗文。
2、把握诗歌的意境，感悟诗人的思想感情。
3、培养热爱家乡的健康高尚的审美情操
二、扫除障碍：（作者简介，背景介绍）
三、 成功自学
1、听录音，听准字音、停顿。
2.诵读课文：个人展读一遍强化字音、停顿；学生自读一遍熟悉诗意。
3.集体诵读一遍《次北固山下》，思考问题：
（1）请写出“海日生残夜，江春入旧年”这两句诗的大意，并分析其妙处。
（2）请描述颔联在你脑海中的画面并赏析。
（3）这首诗抒发了作者怎样的思想的感情。
4.集体诵读一遍《天净沙.秋思》，思考问题：
（1）诗人选择了哪些景物来表现秋思？描绘了一幅什么样的景象？
（2）这首小令的主旨句？能显示全篇主旨的一个词语是？
（3）“小桥流水人家”一句描绘出温馨恬静的景象，为什么会这样写？
(4)本首小令景中有情，情中有景，这样的写法一般被称之为
或 。
四、成功合作并展示（星多夜空亮，人多智慧广；合作怎么样，展示知弱强。）
五、成功检测：
1.默写诗文：

2.摘抄文中名句进行赏析：

六、教学反思：

16紫藤萝瀑布
宗璞
主备人：陈俊融 审核：七年级语文备课组
第 1课时 ( 总 )
★教师寄语： 自学提能力 合作生智慧 展示扬风采
一、成功目标（齐 读）
1. 疏通字词,准确、流利地朗读课文。
2.整体感知文意，理清文章结构。
二、成功自学。
1.出声阅读课文，标出段落序号，划出不认识的字词。
2.给下列划横线的词注音。
迸溅（ ） 伫立( ) 挑逗（ ）忍俊不禁( )
仙露琼浆（ ） 伶仃( ) 盘虬卧龙（ ） 酒酿（ ）
3.再读课文，思考完成以下问题：
（1）本文的线索是什么？在“花”的前面加一个动词理顺文章结构
（ ）花——（ ）花——（ ）花
（2）找出文中作者情感变化的词
（3）找出作者由花产生感悟的语句抄写下来
三、成功合作
1．文章是从哪几方面描绘紫藤萝的？
2．作者是按什么顺序描写盛开的紫藤萝花的？
四、成功展示（★星多夜空亮，人多智慧广！合作怎么样，展示知弱强！）
五、成功测学
1.根据意思写词语
⑴向外溅出或喷射： ⑶稀稀疏疏，出现的少
⑷孤独，没有依靠 ⑸酒浆 ⑹逗引，招惹
⑺忍不住笑 ⑻形容鲜美的酒 ⑼回旋地绕像卧着的龙
2.本文作者___ ,原名___ ，是我国当代著名 ___ 家。

第 2课时 ( 总 )
★教师寄语： 自学提能力 合作生智慧 展示扬风采
一、成功目标（齐读）
1. 品味语言，掌握比喻、拟人修辞手法的作用 。
2. 深入体会作者的思想感情。
二、再读课文思考问题
1.面对此藤萝瀑布作者对生命会有怎样的感悟？为什么感受如此深？

2．文中“生死谜，手足情”的含义

3.你怎样理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话的含义。
三、成功合作
找出文中你最喜欢的一句话（一个词）进行赏析：
（请抓住修辞、关键的字词赏析 ，先自学再合作）
示例：
我最喜欢的一句话（一个词、）是_________ ,因为____________
四、成功展示（★星多夜空亮，人多智慧广！合作怎么样，展示知弱强！）
五、成功测学
1．将题目 “紫藤萝瀑布” 改为“盛开的紫藤萝”好不好？

2．文章开头和结尾各有什么含义和作用?

17 走一步，再走一步

莫顿﹒亨特
主备人：宋淅淅 审核：七年级语文备课组
第1课时 （总 ）
★教师寄语： 自学提能力 合作生智慧 展示扬风采
一、成功目标（齐读）
1. 结合课下注释，了解作者。
2. 流利、有感情地朗读课文，划出生字词。
3.筛选课文的主要信息。
4.用简洁的语言概括故事情节。
二、成功自学
1.结合课下注释及资料书了解作者。
莫顿·亨特，（ ）国作家，是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的（ ）学家。他的代表作有《痛击》《心理学的故事》《走一步，再走一步》（原题《 》）等。
2.给下列划线字词注音：
训诫（ ） 峭壁（ ）  纳罕（ ） 着眼（ ）  
凸出（ ） 迂回（ ） 嶙峋（ ） 啜泣（ ）

3.根据给出的意思写词语  
（ ）形容担心祸患临头，非常害怕不安。
（ ）头发昏，眼发花，感到一切都在旋转。
（ ）抽噎,抽抽搭搭地哭。
（ ）惊奇、诧异。
（ ）谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。

4.自由朗读课文：
①读音正确、流利、把握人物语气。
②找出课文中表示时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果的关键词句。（记叙的六要素）
三、成功合作
用简洁的语言概括文章