文体知识.docx

教学方法：自主预习，合作探究，交流展示，拓展提升。
【知识链接】
1.文体知识：“说”，是古代以记叙、议论或说明等方式来阐述事理的文体，是古代议论说明一类文章的总称。可以发表议论，也可以记事，属议论文，大多是陈述作者对某个问题的见解，有点像现代杂文的风格。“说”的语言通常简洁明了，寓意深刻；写法较灵活，通常采以小见大的办法，借讲寓言故事、状写事物等来说明事理，这就是我们所说的“托物寓意”。“说”就是“谈谈”的意思，比如“马说”从字面上可以解作“说说千里马”或“说说千里马的问题”。《捕蛇者说》、《师说》、《马说》、《少年中国说》、《黄生借书说》，就属这一文体。
2.走近作者
周敦颐，字茂叔，他是宋代理学的创始人，对宋、明两代的哲学思想影响很大，理学大师程颢、程颐兄弟都是他的学生。创办了濂溪书院，设堂讲学，收徒育人。他将书院门前的溪水命名濂溪，并自号濂溪先生。因他一生酷爱莲花，便在书院内筑一爱莲堂，堂前凿有一池，名“莲池”，以莲之高洁，寄托自己毕生的心志。
3. 托物言志是古典诗词中常见的一种表现手法。所谓托物言志，也称寄意于物，是指诗人运用象征或起兴等手法，通过描摹客观上事物的某一个方面的特征来表达作者情感或揭示作品的主旨2.检查预习情况。5.合作探究，
6.拓展提升，
课后反思：1.课堂引导得当，学生学习积极性高，回答问题语言流畅，用词精当，而我有重复学生语言的现象，今后一定改正。
2.合作探究环节，学生对描写莲花品质分析不够全面，由于时间关系，我就说出了答案，做得太草率，今后要改正。
3.学生在分析莲花品质时，是否应该将重点词板书到黑板，请教同仁。
4.整节课是否存在语速过快现象，要改正。