从自然到自觉.pptx

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,成为名师：从自然到自觉,任 勇,E-mail:ren.yong,手机：,13606004982,一、论名师,时代呼唤名师,1.,初为人师,合格教师,骨干教师。,2.,名师是有层次的：经师,人师,大师。,3.,名师是有境界的：德能智魂。,4.,名校造就名师，名师发展名校。,5.,时代呼唤名师，名师有待造就。,6.,师者的生涯设计：二级教师（,1,）,一级教师（,4,）,高级教师（,5,）,特级教师（,0,）,7.,名师要走,“,学习,实践,研究,”,之路。,8.,名师的成长关键在,“,自我,”,。,9.,名师要奉献要求真要创新。,10.,名师要不断超越自我。,时代呼唤名师,名师，就是知名度高的教师，工作出色，教育效果好，为同仁所熟知，为学生所欢迎，为社会所认可，有相当的名气和威望。,名师是有层次的。一个,“,经师,”,是可以成为名师的，但我希望名师不仅是,“,经师,”,，更是,“,人师,”,，再成长为,“,大师,”,。,名师是有境界的。崇高师德是名师的基本条件，德能并重是稍高的要求，名师还应有教育智慧，进而走向师魂之境界。师德师能师智师魂乃名师成长的四个台阶。,名师发展学校。名校之所以为名校，其中很重要的一条就是名师云集，就是学术前卫。一批名师的成长，可以影响和带动整个教师队伍素质的提高。名师是一所学校发展的支撑，名师效应也是一所学校的效应。,名校造就名师。在名校里，由于优良传统，由于学校文化，由于成才机制等等，有利于名师的成长。名校往往会为教师的发展提供宽松的平台，为教师的成长提供一个自由的环境，成为名师成长的摇篮。,名师要走“学习,实践,研究”之路。不读论语，不读杜威，不读苏霍姆林斯基，是成不了名师的，名师要有终身学习的意识，不断提升自己的素养。名师还要深入实践，因为“真正的名师是在学校里、课堂里摔打出来的”。名师还要善于研究，要走进教育科研，“只有踏踏实实地沉下去，才能萧萧洒洒地浮起来”。教育科研，名师的发展之本。,名师的成长关键在“自我”。认识自我、发现自我是成为名师的基础和根本；完善自我、战胜自我是成为名师的关键；实现自我、超越自我是成为名师的永不满足的目标。,名师要奉献要求真要创新。因为,“,教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的意义在于求真；教育是艺术，艺术的意义在于创新,”,。,名师要不断超越自我。,新的目标,超越自我的方向；,新的学习,超越自我的基础；,新的平台,超越自我的挑战；,新的形式,超越自我的要求。,二,.,论教书,1.,备课观：,备好教材，心中有书；备好学生；心中有人；,备好教法，心中有术；备好开头，引人入胜；,备好结尾，引发探索；备好重点，有的放矢；,备好难点，突破难点；备好作业，讲求实效；,备好学案，渗透学法；备多用寡，左右逢源；,终身备课，养成习惯；研究性备课，深层探索。,2.,教学观,1,创设情境；,主体参与；分层优化；,过程教学；方法渗透；问题解决。,激活课堂,3.,教学观,2,落实双基，培养能力；抓好习惯，适度训练；,讲求实效，编好练习；因材施教，分类推进；,及时反馈，弥补缺陷；抓好分析，制定对策；,听课说课，取长补短；培养能力，提高效率。,4.,教学观,3,传授知识；,培养能力；,渗透方法；,提高修养；,理念教学。,先进的教育理念,教育要面向全体学生；教育要关注学生全面和谐地发展；教育要注意学生可持续发展；教育要尊重学生的个体差异和自主发展；教育要培养和促进学生的创新实践能力。,5.,课程观,国家课程,地方课程,校本课程,大课程体系：必修课程；选修课程；活动课程；微型课程；潜在课程；社会课程。,课程改革：基础教育课程改革；高中课改。,奥林匹克竞赛课程。,三论育人,师德,师能,师智,师魂；,教育的生命观；,有爱便有一切；,非智力因素与教育；,激情,美感,诗意。,四、论学习,1.,向老师学习,2.,向学生学习,3.,向报刊书籍学习,4.,休闲学习,5.,进修学习,6.,网上学习,7.,学术学习,8.,传播学习,9.,追踪学习,10.,课题学习,11.,阶段学习,12.,参观学习,13.,实践学习,14.,终身学习,15.,研究性学习,面向未来的学习,跟进性、自主性、研究性、,选择性、合作性、高效性、,创造性、超越性、多源性、,转移性、综合性、开放性。,五、论教研,教育科研，我的发展之本,学会在研究状态下工作,自觉将实践纳入科研的轨道,理论与实践的结合,不断跃上新台阶,苏霍姆林斯基,如果你想让教育工作给教师带来乐趣，使每天上课不致成为一种枯燥而单调的义务和程序，那你就要引导每一个教师走上从事科学的教育研究这条路上来。,专家视点：,教师只要在从事教育工作的同时，对教育进行研究，他就不会是一支燃烧之后便什么也没有的蜡烛，而会成为在人类历史长河中永远闪光的一颗恒星。,专家视点：,学者化,名师的成功之路。,特征：不凡的学术勇气；,强烈的课题意识；,执着的探究精神；,全面的信息素养；,较强的创新能力；,丰硕的研究成果。,专家视点,3,：,世界上有许多发现，但归纳起来却只有两种：一种是发展外部世界；一种是发现自己。教师开展教育科研，即是发现外部世界的过程，又是发现和创造自己的过程。,任勇的实践经验,教育科研，逼我广学深思；,教育科研，促我科学育人；,教育科研，帮我转变观念；,教育科研，助我创新实践；,教育科研，磨练我的意志；,教育科研，引我走向未来名师之路。,理论与实践的结合,中小学教师,一定理论水平,实践探索,不断发展,不断跃上新台阶,教育小论文,经验总结,论文,课题实验,著作,六、论成才,顺势成才,优势成才,及时成才,岗位成才,三管齐下,知识,“,工,”,型,未来教师素质,教师是什么？,顺势成才：少埋怨环境，多改变自我。,优势成才：班主任，教学，科研，竞赛，课外，其他。,三管齐下,牺牲精神,专业功底,感情投入,知识,“,工,”,型,广博的相关学科知识,精,深,的,专,业,知,识,扎实的基础知识 宽厚的教育科学知识,灯谜,第一个到教室（学校用语一）,注意保护视力（三字用语一）,几笔丹青几瓣雪（电脑用语一）,古城墙头听蛙声（字一）,随地吐痰，有何害处（成语一）,孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪（数学名词一）,吕子明白衣渡江（成语一）,但使龙城飞将在（四字俗语一）,双胞胎忘了作记号（陶渊明文句一）,算,24,点,（,2,，,7,，,8,，,9,）,（,7,，,8,，,8,，,10,）,（,1,，,5,，,5,，,5,）,（,4,，,4,，,10,，,10,）,（,1,，,3,，,4,，,6,）,（,2,，,2,，,J,，,J,）,（,3,，,5,，,7,，,K,）,数独游戏,数苑中的,“,五朵金花,”,任 勇,在万紫千红的数的大花园中，有五朵瑰丽的花朵,-0,，,1,，,i,，,e,。欣赏这五朵花，你将得到美的享受；透过这五朵花，你可以窥视五彩缤纷、雄伟神奇的数学世界。,0,，,1,，,i,，,e,是无穷无尽的,“,数花,”,中的,“,花魁,”,，是数学史上划时代的符号，它们如同宇宙里无数行星中最明亮的五颗巨星。,1,是人类认识的第一个数，它标志着数学的诞生。有了,1,，就有了其他的数，也就有了数学法则和数学结构。在数学概念中，,1,是高楼的基石，没有,1,的基础，就没有,2,以上的累进数。,1,是有效数字的起头，又是无限数字的归宿。数学如此，世界万物亦然。,0,诞生在印度，成长在阿拉伯，足迹遍布全世界。它是正负数的分水岭，是水和冰的界碑；它是实数中唯一的中性数。它是无中的有，又是有中的无；它是内在的有，又是特定的无。,0,和,1,朝夕相伴，一歌一舞，配合默契。在二进位制和逻辑代数中，它们双双在一起，创造了电子时代的智能世界。,神奇的（用字母,i,表示）并非是虚无缥缈。局外人看它,玄而又玄，是蓬莱仙境中的海市蜃楼；局内人看它，实在真确，是雄伟壮丽的复数大厦的支柱。在实际生活中，我们找不到它的对应物；在自然科学和工程技术中，到处出现它的身影。数学科学有了它，就脱掉了幼稚之气而生长成熟；科学技术有了它，就蓬勃兴旺，使人类文明社会不断发展。,有尖尖的脑袋，它无声无息地钻进了每一扇窗户，每一个烟囱，每一间厨房，每一家工厂，它真是无孔不入。它是圆周率的记号，却与曲线、角度等有密切关系。祖冲之对它的研究，给中华民族带来光荣；欧拉建立弧度制，使它的内容更加丰富。它有巨大的魔力，数千年来吸引着无数的科学家为它贡献毕生的精力；它又有极高的威望，以它的精确度来衡量人类各个时代的数学水平。,e,具有高雅庄重的风度。如果仅仅认为它只是自然对数的底数，那么未免显得浅浮；在自然科学中，它的内容极为丰富。从定义看，它是无穷级数的和；就实质说，它是宏伟壮观、严整精密的大自然结构的产物。以普通人看来，它是一个简单的常数；在科学家眼里，它是数中的精灵。人类探索它的奥秘越多，人类就越聪明。,和,e,是一对孪生兄弟。它们有个性，,与曲线相好，,e,与万千气象结下友谊；它们又有共性，是无理数，又是超越数。我们无法计算出它们的真确值，只能用无穷形式来表示。如果你用尺规能作出它们的长度，那么你在世界上是就创造了奇迹,其实是不可能的。,奇妙而有趣的是，欧拉以其惊人的天赋和敏捷的分析，给出了整个数学中最卓越的公式：,e,i,+1=0,它是自然界的神奇巧立和人类的聪明智慧的综合产物，是数学中的一大杰作。数苑中的“五朵金花”竟能开在同一树枝上，不可谓不绝！难怪数学家说：“数学实质上是艺术的一种”。,知识的海洋是无穷无尽的，愿你像,“,”,那样富有钻劲，像,“,i,”,那样富于幻想，像,“,e,”,那样联系实际，一切从,“,0,”,开始，从眼前迈开第,“,1,”,步，沿着崎岖的道路，在知识海洋里，勇敢地探索和追求吧。,未来教师素质,高尚的职业道德,先进的教育理念,合理的知识结构,复合的教育教学能力,一定的教育科研能力,健康的身体及心灵,教师是什么？,教育者,学习者,研究者,指导者,七、论发展,1.,全面发展；,2.,主动发展；,3.,充分发展；,4.,持续发展；,5.,专业发展,;,6.,跨越发展；,7.,和谐发展。,对教师专业发展的建议,坚持教学相长，在师生交往中发展自己；,反思教学实践，在总结经验中提升自己；,学习教育理论，在理性认识中丰富自己；,投身教学研究，在把握规律中端正自己；,尊重同行教师，在借鉴他人中完善自己。,照亮别人，完善自我,甘当人梯，献身教育,锐意进取，深入研究，多出成果,不做教书匠，要做教育家,站在高起点，实现新飞跃,沉下去与浮起来,工作与锻炼,得意与失意,五个一点,八、论境界,锐意进取，深入研究，多出成果：,教育、教学、,教研、竞赛、,管理、经营。,站在高起点，实现新飞跃：,做全面发展的学者型的人民教师,做高素质的新世纪育才者,成为走向未来的名师,追求深层次的快乐：由智力满足带来的快乐，成功以后带来的快乐,沉下去与浮起来：只有踏踏实实地沉下去，才能潇潇洒洒地浮起来。,感性做人，理性做事。,得意与失意：得意之时淡然之，失意之时泰然之。,五个一点,把眼光看远一点，,把工作做实一点，,把学问做深一点，,把荣誉看淡一点，,把金钱看轻一点。,谢谢大家！,