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,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。不能作为科学依据。,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。不能作为科学依据。,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。不能作为科学依据。,人教版义务教育试验教材五年级下册第四单元,第四单元 分数产生和分数意义,1/13,2/13,把桌上东西平均分给两个同学,,每人分到,个 ,,块 ,,包 。,月饼,饼干,西红柿,3/13,分数产生,这时通惯用分数来表示。,分数起源于分,在原始社会,人们集体劳动要,平均分配果实和猎物,逐步有了分数概念。,以后在进行测量、分物或计算时,,往往不能恰好得到整数结果,,4/13,分数意义,你能举例说明 含义吗?,用分数表示下面各图中涂色部分。,5/13,分数意义,每根是这把,香蕉,。,每个茶杯是这,套茶杯,。,每块月饼是这,盒月饼 。,6/13,分数意义,7/13,一堆糖,平均分成,2,份,每份是这堆糖 。,分数意义,平均分成,3,份,,2,份是这堆糖 。,平均分成,4,份,,3,份是这堆糖 。,平均分成,6,份,,5,份是这堆糖 。,做一做,分一分。,8/13,一堆糖,平均分成,2,份,每份是这堆糖 。,分数意义,平均分成,3,份,,2,份是这堆糖 。,平均分成,4,份,,3,份是这堆糖 。,平均分成,6,份,,5,份是这堆糖 。,做一做,分一分。,9/13,一堆糖,平均分成,2,份,每份是这堆糖 。,分数意义,平均分成,3,份,,2,份是这堆糖 。,平均分成,4,份,,3,份是这堆糖 。,平均分成,6,份,,5,份是这堆糖 。,做一做,分一分。,10/13,一堆糖,平均分成,2,份,每份是这堆糖 。,分数意义,做一做,分一分。,平均分成,3,份,,2,份是这堆糖 。,平均分成,4,份,,3,份是这堆糖 。,平均分成,6,份,,5,份是这堆糖 。,11/13,分数发展史。,分数意义,12/13,分数产生和意义,谢谢听课指导,!,江西省抚州市临川区第一小学,陈信贵,鸣 谢,临 川 区 第 一 小 学,为 本 课 件 提 供,CAI,硬 件 支 持,鸣 谢,抚 州 市 临 川 区 第 一 小 学,全 体 教 师 提 供 帮 助,13/13,
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