言而有文---行之方远.doc

作文教学指导教案（四）

学 校
昆山市石牌中学
班级
初一2班
备课人
乔德霞
专 题
言之有文 行之方远——语言提升篇
预计安排课时
2课时（本节第一课时）
一、教学目标
掌握一些语言技巧，并运用于写作实践，提高学生作文语言的表现力和感染力。
二教学过程、
不容乐观的现状
一、不容乐观的语言现状
文学是语言的艺术。没有熟练驾驭语言的能力想写出出彩的文章是很难的。作文的语言不仅要准确、简练，更要生动、活泼、诗意、灵动。缺乏文采的文章是没有生命力的。孔子说：“言之无文，行之不远。”足见作文语言的重要性。
从大量初中生语言来看，存在的主要问题是：语言枯涩，最突出的表现是词汇贫乏。用词单调，总是那几种句式，干巴巴的几条筋，读来味同嚼蜡。陈词滥调，个性泯灭殆尽。写外貌——大眼睛，苹果脸；写景物——阳光明媚，鲜花盛开；写时间——光阴似箭，日月如梭；写着急——像热锅上的蚂蚁……
空洞无物。只有空洞的叙述，缺乏生动的描写。
附两篇学生的作文语段：
1、我走进办公室，看到爸爸正被老师训，爸爸那么要强的一个人，竟因为我被老师批评，看着爸爸我很难受。（摘自一班一生的作文）
2、考卷发下来了，我的数学得了125分，我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的，在我面前说了很多讽刺话，这时我刺激很大，更增添了我学习的信心。

高效实用的攻略
一、作文语言要出彩，首先要理解魅力语言的特征：
1、具体可感2、鲜明生动3、富有情韵
二、以同学们熟悉的朱自清的文章《春》中的语段为例，让同学们探寻品味作者是如何做到语言生动优美的?
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
引申出：修辞

（一）巧用修辞添魅力
巧妙运用修辞手法，可化抽象为具体，变枯燥为生机，化腐朽为神奇，如比喻的巧妙运用：
　　1、庐山的雾是变化多端的。
　　2、你，庐山的雾，仿佛是不可捉摸的。一会儿豪放不羁，扑朔迷离；转眼间，却了无踪迹，不知去向，你仿佛是一位不肯显颜露脸的神仙，又宛若一位含情脉脉的少女。
再如引用名句使文章神彩飞扬，谚语、诗词名句和中外名人名言等，历来具有表达凝练、含义深刻、脍炙人口的特点。合理引用于作文，必能使文章意蕴深厚，精致典雅。
例如，如果有人问“春天是什么？”白居易说是“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”；苏轼说是“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”；李白说是“燕草如碧丝，秦桑低绿枝”；杜牧说是“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”……
引用诗词名句，既为文章增添了亮丽的色彩，也增强了论述的说服力和感染力。
总结一下常用修辞的作用，让学生试着练写。
原文：妈妈，你给了我那么多，我所有的一切都是你给的，让我怎么感谢你啊，我亲爱的妈妈!

（二）调动感官增文采
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
让学生再口味这一段优美的文字，思考除了运用修辞手法把句子写得具体传神外，还运用什么技巧将春花写得有色有形有味的?
引出：感官
1、结合“春风图”来细细感知下调动多种感官的效果
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。（朱自清《春》）
2、学生作品《小雪》中描写雪的片段：
　　松树上被覆盖了一层薄雪，花坛全被白雪所包裹。真美！在树下行走，雪花飘落进你的脖子，让你感到凉到骨子里的感觉。（48字）
让学生寻找文段中可以调动感官，从而将文字表达写具体生动的地方，一起加以提升。

（三）人物描写现形神
她身上穿着样式老掉牙的旧衣服，可是很干净；一条手染的蓝裙，还带着乡下染缸中的那股土味儿。一块棕褐色的绒线方披肩交叉地盖在她那干瘪瘪的胸上。她戴的那条头巾颜色褪得泛白，七皱八褶，好像是撂在抽屉里有了年头。脚上的木屐连后跟都磨平了，皮面上却抹了油，擦得锃亮。她那瘦骨嶙峋的双手拿着毛线针飞快地翩然起舞。除这几根针之外，在她的灰白的头发上另外还横插着一根。她站在那里，竖起耳朵凝神倾听着杂货摊上飘过来的音乐声，也不时抬头看看身边熙来攘往的人群和买卖交易的牲口。
由景物到人物，引出刻画人物形象的方法，探讨和教授提升人物描写生动性的方法。
1、出示学生的原文和提升后的文章，让学生谈自己的发现
我们班的男生都很帅，而且每个人都很开朗，而且很幽默，除了有几个男生很淘气，别的男生都非常懂事。
我们班的男生，有二十九名，也就有二十九种性格，有老实的，有活泼的，有淘气的，应有尽有。假如你有幸转到我们班，你就会知道了。就光白云鹏便可以把你逗得开怀大笑，有的时候还会让你立即哑口无言。
我们班男生都很讲义气，够意思。昨天发生的纠纷，提醒我们一个道理，以后不能打击报复同学了。这样十班的男生才能紧紧团结在一起。

提升后的文章
我们班的男生，就像是一颗颗不安的种子，想要早点破土而出，却还没等到自己的春天；像一只只还未长大的雏鹰，一个劲的想飞，一个劲的摔跟头，被嘲讽。他们给班级带来了无尽的欢乐，让我们的课间“丰富多彩”。
“你们几个老实点，谁要惹我，我就叫我大哥王大鹏来收拾你们。”说这话正是我们班的活宝之一，刘亮是也。长长的瓜子脸，下巴稍稍向前，活像动画片里的阿凡提，他平时就爱吹牛，小蜗牛吹得比飞机还要大。

2、人物描写的注意事项
结合《何老师》一文中的人物描写来分析
3、运用人物描写提升开头出示的学生的作文语段
语段一：
我走进办公室，看到爸爸正被老师训，爸爸那么要强的一个人，竟因为我被老师批评，看着爸爸的样子我很难受。
语段二：
考卷发下来了，我的数学得了125分，我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的，在我面前说了很多讽刺话，这时我刺激很大，更增添了我学习的信心。
学生选择其一练写，大家讨论赏析
（四）小贴士（注意事项）
我们提倡锤炼语言、亮丽语言，不是单纯地耍嘴皮子、玩技巧、搞文字游戏，而是要牢记“辞以意为主”，意在辞先。意是源头活水，如果没有思想感情为基础，单纯地锤炼语言，那是本末倒置的做法

三、总结
“胸藏万汇凭吞吐，腹有诗书气自华。”
　 让笔下文采飞扬，必须广采博学增加语言积累： 向生活学习，向美文学习，多做课外摘抄，多记诵诗词歌赋。

四、布置作业
练一练：请运用细节描写，写写班级课间十分钟的情形