人民英雄永垂不巧.doc

《人民英雄永垂不朽》教案
第一课时
【教学目标】
知识与能力：1、让学生了解纪念碑的结构特点；
2、指导学生理解本文说明顺序和说明对象的特征。
过程与方法：阅读与图片展示相结合，理清说明顺序。
情感态度与价值观：了解革命先烈的丰功伟绩和革命精神，继承光荣的革命传统，为祖国的建设事业努力奋斗。
【教学重点】 说明对象的特征及说明顺序
【教学难点】 时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法
【教学过程】：
一、导入：
展示人民英雄纪念碑的图片（或播放人民英雄纪念碑的视频资料）
今天，就让我们跟随记者周定舫，以无比崇敬的心情走近人民英雄纪念碑！
二、回忆说明文常识
1、了解说明对象及其特征
2、常见说明顺序：时间、空间、逻辑
3、常用的说明方法及作用：列数字、打比方、举例子、作比较、下定义、作诠释等。
三、解题
正标题：人民英雄永垂不朽
1、“人民英雄”标明作者要歌颂的对象（哪些英雄呢？）。
2、“永垂不朽”揭示全文主题。（指光辉的事业和伟大的精神永远流传，不会磨灭。）
副标题：瞻仰首都人民英雄纪念碑
1、“人民英雄纪念碑”表明本文说明的对象。
2、“瞻仰” 表现出作者对革命先烈万分崇敬的心情。（指恭敬地看。）
四、初读文章 整体感知 （学生速读课文，初步感知文意内容）
1、积累生字词
瞻（ｚｈāｎ）仰 矗（ｃｈù）立 旌旗( jing )
奠（ｄｉàｎ）基 砌（ｑì）墙 伟绩（ｊì）
天堑（ｑｉàｎ） 镶（ｘｉāｎｇ） 嵌（ｑｉàｎ） 发髻（ｊì）
2、解释词语
矗立：永垂不朽：慷慨激昂：丰功伟绩：遥遥相对：风起云涌：
3、试着用几个词自己说一段话。
4、初读课文
（1）第一节中哪几个词体现了作者对纪念碑总印象（也即纪念碑的总特征）。（学生在文中找出关键词语）
巍峨、雄伟、 庄严
(2) 说说课文总体上是按照什么顺序来介绍纪念碑的？请勾画出表明作者行踪的词。
从……走去， 越过……踏着……走到……
踏上……到了……
瞻仰：从……起往南转到……
西面……来到……
走下……离开……
（3）阅读开头和结尾两节文字，说说作者瞻仰前的心情和瞻仰后的感受。
（提示：瞻仰前的心情——万分崇敬；瞻仰后的感受——再一次默默致敬）。
开头一段介绍人民英雄纪念碑的总体特点：巍峨、雄伟、庄严；
结尾一段概括 了兴建人民英雄纪念碑的意义：再现了新中国的“艰苦道路”，革命先烈的“光辉业绩”，中国人民付出的“巨大代价”。
五、研读课文，理清文章说明顺序。
1、理清本文的说明顺序。
⑴ 阅读2-5段思考：从总体上看，作者是按照怎样的顺序把纪念碑介绍到读者面前来的？
按照作者的活动顺序（先“进入广场”，再“越过广场”，进而“踏着石道”，然后“走到碑前”，接着“踏上台阶”，而后“到了平台”）——由远而近
⑵ 到了平台仔细瞻仰，作者又是按照怎样的顺序来说明纪念碑的结构、题词和造型的？
空间顺序：
由下而上：台阶——平台(双层汉白玉栏杆) ——碑身—— 碑身东西两侧上部——碑顶。
先四周后中间：碑身四周——碑身——碑心石。
由正面到背面：题词——碑文。
⑶ 请大家思考：既然按照由下而上的空间顺序，为什么不按“台阶”——“大碑座”——“小碑座”——“碑身”的顺序，而是先介绍“碑身”而后才介绍“小碑座”“大碑座”呢？
①为了表达内容的需要，把碑身东西两侧上部的装饰花纹和小碑座四周的雕刻花纹集中起来写，阐发花纹的象征意义，可以加深读者的印象，寄寓对先烈的崇敬。
②大碑座四周的十块大浮雕是本文说明的重点，作者另列开来说 明，为的是突出中国革命经过的艰苦道路，先烈们的光辉业绩和为了自由、解放，中国人民付出的巨大代价。
③从纪念碑的结构来看，这是先主后次的顺序。
2、阅读6—10自然段，学生标出十幅浮雕的具体位置，并分析说明顺序。
（1）东一：“虎门销烟” （2）东二：“金田起义”
（3）南一：“武昌起义” （4） 南二：“五四运动”
（5）南三“五卅运动” （6） 西一：“八一南昌起义”
（7）西二：“抗日敌后游击战” （8） 北一：“群众支援前线”
（9）北二：“胜利渡江，解放全国” （10）北三：“人民欢迎解放军”
为什么不从正面（也就是北面）写起？
明确顺序：由东到南到西最后到北的空间顺序，同浮雕反映的历史事件的时间顺序相一致。即时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法
六、课堂小结
通过本节课的学习，我们了解了这是一篇说明文，说明的对象是人民英雄纪念碑，它的特征是巍峨、雄伟、 庄严，为了把它完整的介绍给读者 ，作者按照自己瞻仰的顺序，一步步把我们带到纪念碑前，采用时间与空间相结合的顺序，有条不紊的给我们介绍了十幅浮雕的内容，突出了中国革命的艰苦道路，先烈们的丰功伟绩，我们要学习他们的精神，为祖国的建设作出自己的贡献。
七、作业
1、背诵三段碑文
2、运用所学说明顺序，向你的朋友介绍我们的学校。