第三阶段国培课程作业.doc

第三阶段国培课程作业
一、高效课堂体现在哪几个方面？
课堂高效的问题，研究及论述颇多。但有个基本的描述，即：以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。尽可能好的教学效果可以从以下两个方面来体现：
一是效率的最大化。也就是在单位时间内学生的受益量。主要表现在课堂容量，课内外学业负担等。
二是效益的最优化。也就是学生受教育教学影响的积极程度。主要表现在兴趣培养、习惯养成、学习能力、思维能力与品质等诸多方面。
只有效率的最大化或只有效益的最优化的课堂，都不是真正意义上的“高效课堂”。只有二者的和谐统一，“高效课堂”才能形成。简言之，“高效课堂”至少在教学时间、教学任务量、教学效果等三个要素方面有突破，概括为：轻负担，低消耗，全维度，高质量。

二、从学生层面来讲，你认为应该怎样做才能实现高效课堂？
一是“人和”是构建快乐、和蔼、高效课堂教学的基础。
二是“激趣”是构建快乐、和谐、高效课堂教学的条件：（一）课前，巧设“导语”激发学习兴趣。（二）课中，创设“情境”让学生在做中学。
三是“主动”是构建快乐、和蔼、高效课堂教学的主体（一）变“要我学”为“我要学”。（二）从“学会”到“会学”。
四是“互动”是构建快乐、和蔼、高效课堂教学的手段。
五是“发展”是构建快乐、和蔼、高效课堂教学的目标。学生的“发展”在教学中主要体现在以下两个方面：
1、每个学生在德、智、美诸方面得到发展。
2、每个学生在原有水平上得以发展。
总之，在教学实践中，要构建快乐、和蔼、高效快乐的课堂教学，我们就要充分抓好人和、激趣、主动、互动、发展等几个环节，也就是抓住了课堂教学。