孔子游春(自己).doc

《孔子游春》第二课时教学设计
一、 教学目标：
１、 熟读课文，理解文只不懂的词语，语段。
２、感受孔子论水的，循循善诱的一段话。
３、感受师生间浓浓的情谊。
二、教学重点和难点：孔子论水。
三、设计理念：
《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力，阅读教学不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”因此，在组织教学过程中贯穿一个“读”字，瞄准一个“悟”字，紧扣一个“导”字。
其次，注重“探究学习”。在探究学习中，学生自己发现问题、探索解决问题的方法，通过各种学习途径“获得知识和能力、情感和态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展。”
四、教学流程：
（一）、激情导课：
前几天我们去春游，那一天天气晴朗，大家心情怎样？有一天古代教育家孔子带领他的弟子们到泗水河畔春游，那一天……（背诵第二自然）此时的孔子心情很不平静，望着泗水河，陷入了沉思。他在沉思什么呢？你想知道吗？请大家打开课本默读３到８自然段。
（二）、民主导学：学习论水部分。
１、 孔子说了什么？这段话的中心句是那一句？
２、 孔子说“学而不思则罔，思而不学则殆”，那么，同学们读完了孔子论水的这段话一定有自己的感悟与理解。请选择自己喜欢的方式读课文，看看这一段中的哪一点最能触动你的情思，引发你的感慨，就请你在文章的空白处，写下你的感悟与理解。
３、 学生交流：为什么说水是真君子？
你怎么理解水有德行这一句？……有情义、有志向、善施教化。
４、 指导阅读本段话。
５、 同学们，你们也看到了晋祠的难老泉，难老泉从周朝流到当代，历经２前多年，你看来水，怎么认为水的呢？
６、 孔子仅仅是在赞美泗水河的水吗？那么你认为真君子还具有什么品行呢？
小结：
孔子真是善施教化，是借水教给学生做有德行、有情义、有志向的真君子。他的学生朝这方面努力了？
（三）、民主导学：学习论志向部分。
１、在绿草如茵的四水河畔，他们有畅谈了什么？请大家自由阅读余下段落，了解他们畅谈了什么。
２、学生针对他们的志向谈谈看法。
３、请同学们观察文中图片，师读：四水河畔的春意更浓了，你怎么理解这句话？
４、分角色朗读本部分，读出他们师生间浓浓的情义。
（四）、拓展延伸：教育家、思想家孔子给我们留下了许多精辟的语句,你知道那些？师出示部分，让学生积累。

（五）、检测导结：
学习了本课，你有何收获？