考场作文快速构思.doc

考场作文快速构思教案
有序高效 步步生成
——考场作文快速构思教学设计
江门市实验中学 七年级 梁滨
教学目标：学会考场作文快速构思
教学重点：有序高效构思考场作文
教学难点：学会创新构思考场作文
教学分析：作文成功的关键在构思，学会快速构思在考场上更会赢得宝贵的时间，学会快速构思，打开作文成功的大门。更是作文进步的捷径。本教案着重以四点突破：1、从失误例文中归纳分析学生作文构思方面存在的问题； 2、归纳考场作文快速构思的基本原则；3、分点展示范文；4、学生当堂构思写作。第二课时学会创新构思。
教学建议：1、失误例文教师一定要引导学生发现，切勿包办。2、学生修改的文章或构思比教师的范文精彩的，更要大力表扬。3、课堂时间比例安排一定要控制好，三分之二的时间应该引导学生构思，作文。教学立足学情，以学定教，充分激发学生构思写作的兴趣。
教学过程：

第一课时 学会基本原则
一、请阅读后分析文章在构思上存在的问题。
想念老师（失误例文）
①回想起启蒙老师那孜孜不倦的教诲，我铭记于心！
②她中等个子，却有一双炯炯有神的眼睛，精致的五官，镶在脸上。可是最让我难忘的却是她尽心尽力教学生的精神。
③ 二年级，幼稚的我开始接触电子游戏，那紧张的情节，生动的画面，使我沉醉其中，我的成绩在一个月内下降了100多名！现在回想起来，当时的决定是多么愚钝！
④老师发现了这个问题，她找到了我，说：“一个月，你上课无精打采，是不是熬夜打游戏？想必一定是吧？”我的心凉了一大半。事情已经败露了！“放学留下，补一下课吧！”老师略带怒气地说了一句。
⑤放学的时候，老师果真把我留下来了。把这几天的课，一字一句地交给我。闷热的天气把老师的衣裳打湿。我用眼角的余光悄悄打量她。只见她全神贯注地给我讲课，好像连眼都不眨一下。握笔的手在纸上圈圈点点。她发现我在打量她，用她那严厉的目光盯着我。“专心听课！不要开小差！”我赶紧把目光收回，她热情地给我讲解文章蕴含的意思，解析文章词语的意思。但由于我的心还未从电脑收回来，不一会儿，我就心浮气躁。加上我又好动，老师讲的课我是基本没听。
⑥一个半月下来了，眼看就要期末考试了，老师心急如焚。
⑦后来我上了四年级，离开了老师的教导，才知道她是多么的尽心尽力，为了我，可我却不领情！回想当初，我是多么的后悔！
⑧后来，我玩电脑的事情被妈妈知道了，大骂了我一顿，再加上老师的开导，我才醒悟过来。经过半个月，在老师认真得不能再认真的“魔鬼式’训练下，在模拟考试中，我的成绩已恢复到正常水平，并赢得全卷只扣0.5分的好成绩。说真的，我要感谢老师那段时间的教诲，让我从歧途中，顺利逆转，重回人生正轨。
⑨与老师不见大约有一年多了吧，希望今年可以再见老师一面！
⑩思念，是一种感情，一种油内心而生感情。岁月的爱更不会冲淡老师的位置。反而使它更真实地存在我的心中。

二、失误例文分析
1、 题材（素材）陈旧，也无新意。
2、 有叙述无描写，记叙、描写、抒情应有机结合。叙事平淡无波折，情在事中，抒情要节制含蓄。
3、 结构上注意首尾呼应，行文一波三折。
4、 语言要多加锤炼要简洁。不要滥用关联词语。记叙文中关联词语用得越少越好。

三、归纳分析;
考场快速作文构思基本原则：（板书）
（一）审题：“可写什么”，（准）确定中心；
（二）选材：“我写什么”。（新、小、实）表现中心
（三）布局：1、“怎么展开”，（波折）
⑴列好提纲。⑵确定详略。
⑶细节表现中心。⑷或者调整叙事次序。
2、开篇：“如何切入”（动情点）
（四）表达：语言（活），生动形象，语言的最高境界，是质朴自然，不事雕琢，这样的表达，不言情而情在字里行间。

范文举例：鲁迅《藤野先生》、魏巍《我的老师》

四、失误例文修改建议：
为什么想念老师？围绕这问题展开构思
因为老师认真负责的态度，
讨论归纳修改意见：
内容上：1、增加文章波折，我由抵触老师到感激老师。
2、增加老师补课时的语言、动作、神态描写。
3、增加我的心理活动描写，烘托老师的形象。
开篇切入：原文第1段开篇平淡、突兀，把第9段调整到第1段。这是写作缘起，也很好渲染想念的气氛
想念老师（升格例文）
①与老师不见大约有一年多了吧，希望今年可以再见老师一面！
②她中等个子，有一双炯炯有神的眼睛，精致的五官，镶在脸上。最让我难忘的却是她尽心尽力教学生的精神。
③ 二年级，幼稚的我开始接触电子游戏，那紧张的情节，生动的画面，使我沉醉其中，我的成绩在一个月内下降了100多名！现在回想起来，当时的决定是多么愚钝！
④老师发现了这个问题，她找到了我，说：“一个月，你上课无精打采，是不是熬夜打游戏？一定是吧？”我的心凉了一大半。事情已经败露了！“放学留下，补一下课吧！”老师略带怒气地说了一句。我心里一万个不愿意：不就是退步了这么一点儿，有什么大不了的，用得着发那么火吗？“
⑤老师把这几天的课，一字一句地慢慢讲解。握笔的手在纸上圈圈点点。闷热的天气把她的衣裳打湿。我用眼角的余光悄悄打量她。“这句话的意思是——” “专心听课！不要开小差！”她发现我在打量她，严厉的目光盯着我。吓得我赶紧把目光收回，“老师这么辛苦，我可不能辜负她呀。”“《唯一的听众》讲述了一个关于信心的故事，老人真的是耳聋吗？我为什么经常忘记老人的耳聋？……”有几滴汗水顺着脸颊流了下来，老师随手用纸巾擦了擦两颊的汗水。“听懂了吗？”老师热情地询问我。
⑹“哦，大概懂了。”我又开小差了。“电脑游戏可比这有趣多了。我才是唯一的听众呀！天上的小鸟也比我自由！唉！”不一会儿，我就心浮气躁。加上我又好动，老师讲的课我是基本没听。一个半月下来了，眼看就要期末考试了，老师心急如焚。
⑦上了四年级，离开了老师的教导，才知道她是那么的尽心尽力教我，我却不领情！回想当初，我是多么的后悔！
⑧后来，我玩电脑的事情被妈妈知道了，大骂了我一顿，再加上老师的开导，我才醒悟过来。经过半个月，在老师认真的“魔鬼式’训练下，模拟考试，我的成绩恢复到正常水平，赢得全卷只扣0.5分的好成绩。说真的，我要感谢老师那段时间的教诲，让我从歧途中，顺利逆转，重回人生正轨。
⑨这就是我的启蒙老师，老师，您将活在我的心中，直到永远。
五、学生自由修改失误例文

作业：以“想念”为话题，自己写一份作文提纲，
注意：（三）布局：1、“怎么展开”，（波折）
⑴列好提纲，⑵确定详略。
⑶细节表现中心。⑷或者调整叙事次序。
2、开篇：“如何切入”（动情点）

第二课时 学会考场作文创新快速构思
一、复习：考场快速作文构思的要素;
新、小、实、深。
1、新：选材要新，构思要新、题材也可创新。
2、小：角度要小。
3、实：内容要实，以具体生动的细节表现中心。
4、深：主题升华。

二、从新字突破
新：
（一）、选材出新：增加新颖的事例。
（二）、题材创新：书信体，写一封书信给老师。（示例：雨果《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》
注意变换人称，称老师为第二人称，书信体更有亲切感，更易于抒发情感。此外，注意书信格式。
想念老师（升格例文）
亲爱的老师：
您好吗？（此模式学生容易模仿，范文不举例，以免限制学生思维。）
祝
身体健康
家庭幸福
您的学生：XXX
2015年10月10日
（三）构思出新：
1、小标题，片断组合，横式结构。范文《邓稼先》
想念老师（升格例文）
与老师不见大约有一年多了吧，希望今年可以再见老师一面！我好奇地打开我的日记本。
2012年 10月12日 星期 阴
她找到了我，说：“一个月，你上课无精打采，是不是熬夜打游戏？一定是吧？”我的心凉了一大半。事情已经败露了！我的成绩在一个月内下降了100多名！“放学留下，补课！！”我心里一万个不愿意：不就是这一次退步了这么一点儿，有什么大不了的，用得着发那么火吗？“
老师一字一句地慢慢讲解。握笔的手在纸上圈圈点点。闷热的天气把她的衣裳打湿。我用眼角的余光悄悄打量她。“这句话的意思是——” “专心听课！不要开小差！”她发现我在打量她，严厉的目光盯着我。吓得我赶紧把目光收回，“老师这么辛苦，我可不能辜负她呀。”“《唯一的听众》讲述了一个关于信心的故事，老人真的是耳聋吗？我为什么经常忘记老人的耳聋？……”有几滴汗水顺着脸颊流了下来，老师随手用纸巾擦了擦两颊的汗水。“听懂了吗？”老师热情地询问我。
“哦，大概懂了。”我又开小差了。“电脑游戏可比这有趣多了。我才是唯一的听众呀！天上的小鸟也比我自由！唉！”老师讲的课我是基本没听。晚上继续与电脑游戏战斗！
2013年 9月1日 星期 雨
上了四年级，老师换了，我才知道这是一位她是多么的负责任的老师，我却不领情！我好怀念那双炯炯有神的眼睛，镶在脸上的精致的五官。回想当初，我是多么的后悔！
我玩电脑的事情被老妈知道了，大骂了我一顿。成绩退步了，电脑禁锢了！我的人生怎么如此凄惨？
2013年 9月10日 星期 阴
又是教师节，远远地见到老师的背影，我是否应该上前打招呼呢？没想到老师一见到我，就特别高兴，我低声向老师道歉：“老师，对不起！那年您帮我补课我都没认真听！”老师惊讶中带着逗趣的表情看着我：“还需要补习不？”我低着的头猛然抬起来，“现在补习，还来得及不？”老师使劲地拍了我一下：“来得及！”一个灿烂的笑脸瞬间给了我满满的能量！
2013年 10月10日 星期 晴
今天模拟考试发下来了，“全卷只扣0.5分！”我真的控制不住自己，我想讲给全世界的每一个听！！！我要第一个告诉老师！
这半个月，每天一放学，老师认真的“魔鬼式’训练是没有白费的！我没有辜负老师这段时间的教诲，我感觉我的人生又恢复阳光明媚！
这就是我的启蒙老师，老师，您将活在我的心中，直到永远。

2、虚实相映，双线并行。片断示例
想念老师（升格示例）
今天，我们学习《藤野先生》，我又想起了我的启蒙老师.
“其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：‘我就是叫作藤野严九郎的……。’”
我的老师，她中等个子，有一双炯炯有神的眼睛，精致的五官，镶在脸上。最让我难忘的却是她尽心尽力教学生的精神。
“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”
我的老师严格丝毫不逊于藤野先生，“一个月，你上课无精打采，是不是熬夜打游戏？一定是吧？”
“放学留下，补课！！”
“这句话的意思是——” “《唯一的听众》讲述了一个关于信心的故事，老人真的是耳聋吗？我为什么经常忘记老人的耳聋？……”
“专心听课！不要开小差！”
可惜的是，我跟彼时的鲁迅一样任性，“电脑游戏可比这有趣多了。我才是唯一的听众呀！天上的小鸟也比我自由！唉！”我和鲁迅一样选择欺骗了老师。
“我的讲义，你能抄下来么？”　“拿来我看！” “我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了,没有这回事。”
呵呵，真的是一样热情似火的先生，当我颓废想放弃的时候，老师，是您在背后狠狠地推了我一把——“老师，对不起！那年您帮我补课我都没认真听！”老师，您用惊讶中带着逗趣的表情看着我：“还需要补习不？”我灰心丧气，老师，您使劲地拍了我一下：“来得及！”一个灿烂的笑脸瞬间给了我满满的能量！
老师，正是您不辞劳苦,大半个月的补习，全卷只扣0.5分！这，让我重新回到成绩的辉煌，找到了人生的正确起点！
思念，是一种感情，一种油内心而生感情。岁月，不会冲淡老师的位置。反而使它更真实地存在我的心中，直到永远。
我不禁提起笔，写下了以上这段文字！感激纪念我的恩师！

三、学生根据考场作文创新快递构思的几个方法自由构思作文。

附：板书设计：
考场快速作文构思基本原则：（板书）
（一）审题：“可写什么”，（准）确定中心；
（二）选材：“我写什么”。（新、小、实）表现中心
（三）布局：1、“怎么展开”，（波折）
⑴列好提纲，⑵确定详略。
⑶细节表现中心。⑷或者调整叙事次序。
2、开篇：“如何切入”（动情点）
（四）表达：语言（活），生动形象，语言的最高境界，是质朴自然，不事雕琢，这样的表达，不言情而情在字里行间。

新：
（一）、选材出新。
（二）、题材创新。日记体、书信体
（三）构思出新：
1、小标题，片断组合，横式结构
2、虚实相映，双线并行。
范文资料：
鲁迅《藤野先生》魏巍《我的老师》
《邓稼先》
雨果《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》