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《诗词三首》
编制学校：景泰县第四中学 编制：卢兰云 使用：　 　 　使用时间： 月 日
孩子，只要用心，你一定能做好。

老师赠语：
要想学问大，就要多读、多抄、多背。要记住，一个人想要在学业上有所建树，一定得坚持做卡片、摘记。

教学目标
1. 用普通话正确、流利、有感情的的朗读并背诵诗词三首，理解诗词大意，感知其意境美。
2. 抓关键诗句，赏析诗歌，理解诗人所抒情感，培养学生赏析诗歌能力。
教学重点：理解诗词大意，理解诗人所抒情感，感知其意境美。
教学难点：对个别诗句的赏析，如“一一风荷举”。
激情引入
1. 学生赏图说话，
2. 老师过度引入，
作者简介
1. 学生自由选择展示，
2. 老师补充强调，
⑴周邦彦：字美成,号北宋词人, 羁旅愁思是他词作的重要题材，他是婉约派词人。被称为“词中老杜”，“词家之冠”。
⑵王昌龄 ：盛唐著名边塞诗人，诗以七绝见长，后人誉为“七绝圣手”。有“诗家夫子王江宁”之誉。与高适、王之涣齐
3. 老师补充
“水面清圆，一一风荷举”
——王国维认为这两句词，“真能得荷之神理者”
拓展探究
大声朗读李商隐的《赠荷花》，比较探究：
李商隐笔下的荷有怎样的特点？ 你觉得他写荷的用意跟前面三位有何不同？
附
赠荷花
世间花叶不相伦，花入金盆叶作尘。
惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。
此花此叶长相映，翠减红衰愁杀人。
课堂总结
只因心有千种结，方使荷蕴万般情。
布置作业
名。
⑶杨万里：号诚斋，与尤袤、范成大、陆游合称南宋“中兴四大诗人”。其诗语言浅近明白，清新自然，富有幽默情趣；称为“诚斋体”。代表作如《小池》《宿新市徐公店》等。
指导朗读
1. 指读、正音、顿句，
①燎liáo沉香 消溽rù暑 小楫jí轻舟 芙蓉浦pǔ
②接天﹨莲叶﹨无穷碧，映日﹨荷花﹨别样红。
2. 结合文下注解理解诗词大意，尝试有感情的自由朗读，
3. 朗读展示，点评，
诗词赏析
找出诗词三首中直接写荷的句子并完成下列任务：
每组诗句分别写了荷的哪些方面？用什么方法展现了荷怎样的特点？
赏析技巧提示：意境特点、关键字词（练字）、修辞、感官角度、景物动（静）态等
1. 组长组织群学，准备展示，
2. 小组展示，点评补充，
搜集有关写荷的诗词读一读，品一品。
课堂检测
诗词三首中选择你最喜欢的诗句写一段赏析，组内展示交流。